基于核心素養下的體育慕課教學策略研究

李 雯

（昆明醫科大學海源學院，云南 昆明 650106）

隨著多媒體互聯網技術的不斷創新與發展，現階段很多學校在教學當中都融入了網絡教學技術，并有不少學校還開展了體育慕課教學。慕課教學在發當前互聯網+教育中具有較強優勢，體育慕課教學的實施有效豐富了體育教學的內容，提高了學生學習的體育的積極性，促進了體育教學效果的提升。所以，在當前核心素養發展背景下，各學校應該重視體育慕課的開展，并且還要認識到當前體育慕課在開展過程中所存在的問題，以適當采取相應的策略對現階段存在的問題進行不斷完善，真正做到將核心素養與體育慕課的開展相融合，在開展慕課的同時向學生傳遞核心素養的重要價值。

1 體育慕課教學開展的主要意義

1.1 對體育課堂的教學時間進行高效利用

體育教學的主要目標之一就是讓更多的學生參與到全民健身的過程中。傳統的教學方式比較單一，學生在教室的帶領下完成既定任務，接下來的時間內學生可以進行自由活動。這樣的教學方式在一定程度上浪費了課堂時間，教師并不能完全發揮出體育教學的作用。慕課這種新型教學方式能夠讓學生在課前通過視頻學習對一些運動的技能產生一定的了解，使得整個課堂教學環節更有規劃，能夠讓學生充分利用體育課堂的教學時間。

1.2 認識到學生之間存在的差異

在體育教學的過程中，很少有教師能夠考慮到學生對知識的接受能力，很多教師仍然采用單一的教學方式進行教學，很容易出現部分學生不適應教學節奏的情況，不利于整體教學效果的提升。體育慕課教育的開展能夠有效緩解這一情況，依據學生的接受能力制定多樣的課程。在進行慕課教學之前，教師應該對學生的整體情況進行具體的分析，并針對不同類型的學生制作相應的慕課視頻，學生可以選擇其中比較適合自己的課程進行下載，滿足更多學生對教學的要求。

1.3 在一定程度上提高慕課教學效果

很多體育運動的基本動作都具有一定的連貫性，如果在學習過程中出現間斷很容易出現運動損傷，對教學質量也造成了一定的影響。在之前的體育教學方式中，教師只會將教學重點放在課堂上，在課下也很少有學生會對課堂學習到的基本運動技能進行復習。一般來說，兩節體育課之間的間隔都是比較長的，學生很容易出現遺忘運動技能的情況，不利于教學質量的提升。慕課教育能夠讓學生在課下主動觀看教學視頻，并對一些基礎的運動技能進行鞏固，能夠在一定程度上提升課堂效率。

1.4 能夠實現體育改革提倡的健康教育

隨著體育改革過程的不斷推進，健康教育的概念被更多人所熟知，現階段有很多學校將體育課成為體育與健康，課程的名稱已經充分說明了健康教育的重要性。很多學校將體育教學等同于室外活動，一旦遇到天氣等不可控因素的影響就會變成自習課，這樣的教學方式不能讓學生在課堂上投入足夠的精力，影響了教學效果，違背了健康教育的初衷。體育慕課能夠讓學生在課堂上進行微課視頻的學習，使學生掌握更多的運動知識，有利于健康教育的開展。

2 當前體育慕課教學中所存在的問題

2.1 傳統的教學觀念影響了慕課目標的制定

教師的教學觀念在課堂上起到了決定性的作用，教學觀念能夠決定教師的授課方式和風格，這些都是影響教學效果非常關鍵的因素，甚至直接決定了教學效果的好壞，所以教師的教學觀念應該與教學改革相適應，針對具體情況制定不同的教學目標，讓學生體會到教學改革的變化。但是受傳統教育理念的影響，現階段很多學校在體育教學中仍然保持的過去的教學觀念，再加上不少學校中的老教師比較多，而且很少會有安排教師進行外出交流的機會，導致教師的教學觀念始終得不到及時的轉變，即使是在慕課的制作過程中也仍然保持著過去的教學觀念，這樣教育發展形勢限制了體育慕課的開展。

2.2 慕課內容的制定存在著一定的局限性

雖然隨著教育教學的不斷改善，體育教學得到了重視，但是還是有不少學校因為缺少較為專業的體育教學人才，導致學生得不到足夠專業的指導和教育，這體育對慕課的開展也產生了一定的影響，雖然目前很多學校已經開始大力推廣體育慕課的開展，但學校僅僅制定了慕課的開展目標，并沒有給教師足夠的學習機會，導致教師在慕課制作的過程中還顯得不夠專業，很容易出現慕課內容不適合學生的情況，導致慕課在制作內容上存在著一定的局限性，不利于體育慕課的開展。

2.3 慕課實施過程中缺乏足夠的資源條件

體育慕課的開展對教學資源和設備有著較高的要求，首先學校要具備課件共享的軟件以及微課制作軟件，還要對教師進行相關培訓，讓教師學會慕課的制作流程，此外學校還應該發布教學反饋軟件，讓教師能夠及時接收到學生對教學內容及方式的意見。由于體育慕課的開展仍然處于初始階段，很多學校都沒有配備比較成熟的教學資源和教學設備，學校也沒有對慕課的制作提起足夠的重視，導致慕課在開展過程中缺乏足夠的教學資源，學生也不能及時認識到慕課學習對自己的幫助，對慕課的開展效果產生了一定的影響。

2.4 慕課存在的教學反饋機制還不夠完善

隨著教育改革的不斷推進，教學反饋機制已經被越來越多的學科教師重視，通過反饋機制能夠讓教師認識到自己現階段存在的不足，并根據學生的意見及時調整教學方式。上文中提到由于慕課開展缺乏足夠的教學資源，導致教學反饋機制不夠完善，教師不能得到最及時的意見反饋，很容易導致越來越多的學生不適應自己的教學方式，久而久之教師還是會形成固有的教學觀念，失去了體育慕課應該有的教學效果，所以教學機制不夠完善會直接影響到慕課的教學效果。

3 核心素養下提升體育慕課教學的實施策略

3.1 在慕課目標制定過程中強化核心素養

上文中已經提到了現階段開展體育慕課最大的問題就是與核心素養的融合還不夠，教師過于注重學生的運動技能，忽略了體育教學培養學生核心素養這一環節。體育慕課主要以網絡微課的形式為主，學生對自己感興趣的內容進行下載觀看，從而獲得相應的體育知識，所以在核心素養的大背景下，教師在制作慕課時也要注重核心素養的強化，學校應該定期選派教師外出交流，或引進相對專業的教學專家，使得整個體育教學過程能夠與核心素養的培養完美融合[3]。

3.2 將知識學習與實踐競賽進行充分融合

雖然體育慕課主要以網絡微課的形式展開，但教師也可以將慕課與實踐活動相結合，既可以檢驗體育慕課的開展效果，還能夠讓學生更加深刻地掌握在慕課中學到的知識，并進一步培養自己的核心素養。實踐能力就是核心素養的一個主要部分，教師將體育慕課的開展與實踐競賽相結合能夠充分鍛煉學生的實踐能力，學生能夠在競賽中表現出較強的求勝欲，并在團體項目中學會謙讓和合作，促進核心素養的培養。此外，教師還可以通過體育慕課組織學生觀看大型賽事，讓學生對運動有更多了解。

3.3 提倡不同學科的知識交叉并整合教學

體育慕課的作用并不僅僅是讓學生掌握更多的體育知識，而是讓學生發展的更加全面，這也是核心素養的一個重要部分，所以在體育慕課的制作過程中，教師應該注重體育知識與其他學科知識的融合，在制作慕課之前與其他學科的教師進行交流，并不是要把其他學科的知識放在慕課中進行講解，而是要讓學生在慕課學習時體會到其他學科的思維方式。此外學校還應該引進掌握知識比較全面的教師進行慕課的制作，提供學生更加豐富的教學資源，將體育學科與其他學科進行融合，讓學生學習到更多的知識并鍛煉思維方式。

3.4 為體育慕課的開展提供足夠的經費支持

體育慕課開展的問題之一就是缺乏足夠的經費，并且有很多共享設備和軟件無法達到教學要求，從而阻礙了體育慕課的進一步開展。所以在核心素養背景下開展體育慕課需要投入足夠的經費支持，根據慕課開展的實際情況分配各個學校的資金投入。國家相關教育部門也應該對體育慕課的開展提起足夠的重視，盡量滿足慕課設備建設所需要的資金，還應包括教師的培訓費用，教師也應該不斷更新自己的教學理念，推動慕課的開展。

4 結 語

隨著現階段科技水平的不斷發展，體育教學方式也在進行不斷改革，教師應該認識到核心素養背景下開展體育慕課的重要作用，并分析現階段開展慕課存在的問題，最大限度地解決教學觀念與教學目標的矛盾。在核心素養的背景下，教師應該對目前存在的問題進行詳細分析，不斷在慕課開展過程中強化核心素養，實現體育學科與不同學科之間的知識交流，此外學校還應該提供給體育慕課足夠的經費支持，保證慕課的開展效果，盡量提升慕課的教學效率。