論工匠精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

（廣西城市職業(yè)學(xué)院532100）

新時(shí)代的到來(lái)意味著社會(huì)對(duì)人才的要求更高，這就要求相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自身的教育機(jī)制，以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才為目標(biāo)。如今很多學(xué)校雖然都已經(jīng)做出了相關(guān)教育方式的改革，也積極的相應(yīng)教育部門(mén)的要求與政策，但是目前的狀況依然沒(méi)有達(dá)到教育部門(mén)的期望。對(duì)人才培養(yǎng)的教育方案沒(méi)有更加的細(xì)化處理，對(duì)整體的教學(xué)模式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的改變，這就導(dǎo)致了在人才培養(yǎng)方面沒(méi)有很明顯的效果。工匠精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中應(yīng)該要更加貼近學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解更多藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

一、項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的步伐正在以飛快的速度向前行走。人們要跟上時(shí)代的步伐，就應(yīng)該要進(jìn)一步提升自身的綜合素養(yǎng)，改變現(xiàn)狀才是最好的解決辦法。從根本的角度來(lái)看，還是要?dú)w根于教育。教育對(duì)人才的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用，是對(duì)人才的一個(gè)啟迪與開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)。而正確的教學(xué)模式是保證培養(yǎng)人才質(zhì)量的必要途徑，因而相關(guān)的教育部門(mén)應(yīng)該要對(duì)自身的教育模式進(jìn)一步優(yōu)化和改革。

（一）推動(dòng)傳統(tǒng)課程向新的教學(xué)模式改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常扮演主角，將課本上的知識(shí)以灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生。而學(xué)生往往很被動(dòng)，對(duì)知識(shí)沒(méi)有很好的掌握，這樣的教學(xué)模式肯定是不宜采納的。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)，不能讓學(xué)生的思維只停留在課堂上，讓學(xué)生能夠以自己的思維方式思考問(wèn)題。教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上應(yīng)該以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一定的了解，這樣才能更好解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的疑惑。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生在課堂上能夠積極思考、積極發(fā)言，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提高。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

項(xiàng)目化教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的，教學(xué)方式可以采用項(xiàng)目化教學(xué)。這種教學(xué)模式，在很大程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，順應(yīng)了時(shí)代的潮流，緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)新，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是相關(guān)部門(mén)必須要做好的工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要拓展自己的思維，要大膽的設(shè)計(jì)新的作品，這是提升自我創(chuàng)新能力的有效方式。

（三）基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程聯(lián)系得更加緊密

如今我國(guó)的設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域相對(duì)來(lái)說(shuō)比較廣，包含了傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)范疇，這些相關(guān)的設(shè)計(jì)都會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。而這些課程主要分為兩大類：基本課程、專業(yè)課程，這些課程具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此教師在這些方面要注重培養(yǎng)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)于難于理解的地方，應(yīng)該要花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地理解課堂上的知識(shí)，學(xué)生可以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有進(jìn)一步的掌握，可以更好的利用基礎(chǔ)課程上所學(xué)的知識(shí)，并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的引進(jìn)可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)課堂上的知識(shí)。項(xiàng)目化的教育模式將基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程緊密的聯(lián)系在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此提高很多。

（四）實(shí)用性人才的開(kāi)發(fā)

企業(yè)傳統(tǒng)的招人方式是以文憑作為主要依據(jù)的，然而隨著社會(huì)的變革，這已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的企業(yè)需求，因?yàn)槲膽{不能說(shuō)明一個(gè)人的綜合素質(zhì)高低。而項(xiàng)目化教學(xué)的引進(jìn)能夠在很大程度上改善學(xué)生在綜合素質(zhì)上的不足，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會(huì)因此而提高。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生能夠更好的解決問(wèn)題。所以項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)起到推進(jìn)的作用，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有很大的幫助。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的應(yīng)用中所存在的問(wèn)題

在技術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中缺乏具有特色的師資隊(duì)伍，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少相應(yīng)的教學(xué)資源，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生更多疑惑。藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心是工匠精神，所以師資隊(duì)伍的建設(shè)要滿足現(xiàn)在的時(shí)代需求，相關(guān)部門(mén)要對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)一步教育，提高教師的綜合素質(zhì)和改善教師的教學(xué)能力，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。在課程的設(shè)置方面也要更加合理和規(guī)范，要對(duì)課程的安排有一定科學(xué)性，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)能力為參照，設(shè)置出更加規(guī)范的課程安排。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)的課程安排必須要引起高度重視，工匠精神要在此有所體現(xiàn)，不能夠脫離工匠精神去談藝術(shù)，這樣的藝術(shù)是沒(méi)有靈魂的。教師應(yīng)該督促學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)會(huì)取得更加明顯的效果。

三、工匠精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中的探索

在開(kāi)設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中，部分機(jī)構(gòu)不能把項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中不能有效了解工匠精神，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)不能起到很有效的作用。所以相關(guān)的教育部門(mén)應(yīng)該建設(shè)雙師型隊(duì)伍，教師調(diào)整好自身的教學(xué)方法，這有助于教師對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，極大的提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有了保證。而強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑是：引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)和對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行進(jìn)一步教育，在專業(yè)教師的講解下，工匠精神在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中會(huì)更加突出，學(xué)生對(duì)工匠精神領(lǐng)悟的會(huì)更加透徹。