示以美好，授以希望

（邯鄲市職教中心 056002）

曾在報道中看到，日本教育研究者佐藤學說，現代教育危機的核心是由家庭的“密室撫養”與學校的“密室教學”之間的信任缺失所造成的。

家長擔憂于學校的集體主義，害怕孩子的個性得不到尊重，學校教師則從教育者的角度，認為孩子在人生第一階段的規則養成十分重要。家長對未來社會的共生性大于競爭性，因此孩子們學會在集體中生成精彩的自我，這種重要性一點不亞于對知識的學習。

作為一名學生，走過幼兒園、小學、初中、高中，我們都會遇到很多老師。對很多人來說，許多老師的印象就像塵封的筆記本，模糊地只剩下她們的名字。但有一個老師，我知道我永遠不會忘記她，不會忘記這樣一個把我的生命和靈魂引向另一種暖度、亮度和高度的人。

我不知道大家對一名好老師的定義是什么，是有獨具一格的上課風格，是有深厚的專業水平，還是在他多年教學經驗下你蹭蹭上漲的成績？我對好老師的理解，并不是說那個人讓我得到多少好處，或者一回想起來就熱淚盈眶，而是時隔多年，盡管我走過不少直路、彎路，但再度回首，我仍然覺得她對我的成長是有影響的，是值得尊敬與感激的。

是她讓我明白教師是一個如此神圣的職業，一點微小的善或惡，或許都會影響學生的整個人生。這是教師這一職業的神奇魔力，也是懸在每個老師頭頂的達摩克里斯之劍。

她是我的高中舞蹈老師，她姓張。對于學舞蹈的人來說，她并不高，但卻小巧、可愛，給人一種想要親近的感覺。在我的高中時期，我曾一度以為，跳舞就是全部。可是，當我遇到了張老師，我有了改變。

那年藝考，張老師只帶了9名舞蹈藝考生，很幸運，我是其中的一個。眾所周知，藝考期間，我們都在與時間賽跑，時間是如此的珍貴，所以，張老師犧牲自家的客廳，從網上購買了簡易的把桿，經常無償的為我們做一對一的輔導，為我們指導動作，提高我們的專業水平。那時，她的家中很有格調，擺放很多藝術品，她也會常常跟我們講起自己在國外留學時有趣的故事，也會燉肉給我們品嘗，讓我們在那段每天很累的訓練中，得到一絲家的溫暖。

張老師不光跳舞很好，她在另一件事中也無形之間影響著我們——讀書。當時的我很不理解，為什么每天都要抽出時間讀書呢？專業好、跳的好不應該是衡量一個舞者的全部嗎？有一次，我很好奇的問了張老師，她的回答是這樣的：“我希望你們也讀書，讀很多書。不一定要局限于某種書，什么書都可以讀。對閱讀而言，不是說名著就是好的，雜書就是不好的。我們從來都不是因為閱讀有直接的、看得見的幫助才去閱讀的。閱讀可以幫助我們成長，我們也許沒有那么多時間去游玩世界，但是書籍可以，它可以將我們與世界連接在一起。”懵懂的我并不是很理解當時的話，隨著時間的積累，才慢慢開始有些感悟。因為這個時代，唯一不會背叛你的，是你的思想和能力。

讀書不僅可以開闊我們的眼界，也可以幫助我們更好的去思考問題。張老師為我提供了這么優秀的榜樣，我想，對于我來說，更應該不忘初心，在更多的方面自律的學習，嚴格要求自己。

跟隨張老師的時間雖不長，雖沒有言語的訓導，但實際行動的影響往往來勢洶洶，從她身上，我覺得這幾方面是很值得我學習的：

1.尊重學生。近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。要真心實意地去愛學生，尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。建立和諧的師生關系，創造輕松的學習氛圍，把微笑、鼓勵帶進課堂，讓每個學生的潛能都能得到淋漓盡致的發揮。為人師表，給同學們樹立良好的榜樣，以自身的行為去引導學生。

2.利用碎片時間多讀書。小時候我的性格比較內向，不愛與人交流，喜歡把時間都花在看書上，因為書里有不同的人生，不同的世界。我現在的職業是一名高中舞蹈老師，多讀一些書，多了解一些專業知識，用書本去窺探這個世界，然后再與人相處的過程中實際感受書中看到的人情世故，不斷充實自己，不斷提高自己的專業能力和文學素養，讓學生掌握科學、規范的訓練方法，加強學生對創造性的開發。這樣做的目的，不但是為了提高自己的課堂質量，也是對我今后學生最基本的尊重。

3.永遠保持對教師職業的熱愛，認真對待工作。冰心說：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”作為一名年輕的教師，首先要熱愛自己的工作，保持以嚴謹的態度對待每一堂課。經驗的積累和知識能力的更新，也都在要求著我熱愛學生，關注學生的學習情況和心理動態，加強責任意識，以良好的狀態投入每一天的日常工作之中。

英文里有個單詞是“serendipity”，意思是以外發現珍奇事物的本領。這個詞同樣適用于閱讀。你要讀很多書，很多不同類型的書，它們不一定現在有用，總有一天會有用。即使你一輩子可能都沒辦法發現它們有用，但是總有那么一個瞬間，你發現一個有意思的論點或者理解某一樣東西、某一個道理，那是因為在此之前你讀了很多各種類型、各種領域的書。是這些“雜書”，賦予你意外發現珍奇事物的本領。

常常有人問：師者，何以為師？我想最美好的答案是：示以美好，授以希望！好的老師不會用簡單粗暴的指責規誡你的不當行為，而是用另一種美好讓你意識到自身的問題，自發、主動的去改正，去成為那個更加美好的自己。

老師是蠟燭，在學生心中點燃希望，并照亮他們的一生。教師職業的神圣之處或許就在這里，我的老師們成為我的引路者，寄予我啟示與溫暖，在這個代代傳遞的職業中，我也希望可以通過我繼續傳遞給我的學生。