高校財會專業大學生的傳統文化素養提升路徑

（淮陰工學院 223001）

眾所周知，高等院校肩負著文化傳承與創新的重要使命，文化傳承是中華民族始終處于可持續發展的核心，而創新則是確保中華民族始終處于又好又快發展的原動力，由此在高校人才培養中，強化大學生傳統文化素養的培育是至關重要的，也是確保中華民族實現偉大復興的根基所在。就財會專業大學生而言，在日常學習活動中很少能夠接觸到人文方面的課程，同時學生由于長時間接觸專業知識，已經形成了特有的思維方式，而這些思維方式極容易導致學生在傳統文化認知上形成誤區，進而更不能深刻感受到加強自身傳統文化素養的意義所在。

一、大學生傳統文化缺失的原因分析

（一）當前社會環境的影響

從目前來看，我國社會已經進入到了前所未有的高度開放階段，社會文化已經呈現出了多元發展的態勢，而這些文化自然而然要進入到高校校園之中，因此也是還會不會為傳統文化的出汗成渝發展帶來強有力的沖擊，在這樣的社會大環境驅使之下，顯然為高校財會專業大學生傳統文化缺失現象的出現起到了推波助瀾作用。

（二）高校傳統文化教育的欠缺

從學校層面來看，傳統文化的全面深入還存在一定的阻礙因素，在財會專業中更是如此，其一是相關課程方面并沒有的到確立，并且在其他課程滲透中的效果也不能得到強有力的保證。導致這一阻礙存在的原因非常簡單，就是各高校在傳統文化的認識深度上存在明顯的不足，認為傳統文化的滲透不需要刻意進行，只需要與其他學科課程加以融合就可以，這樣就導致了學生錯誤人為傳統文化的學習并不是最重要的。其二是傳統文化現有的滲透路徑上存在明顯的單調性，主要體現于滲透路徑主要以選修課程為載體，由于選修課學生鉆研程度存在明顯的不足，所以在理解傳統文化的精髓上也并不深刻，所以學生傳統文化素養的培育只能停留在表面形式上。其三是校園文化氛圍并不能做到以傳統文化為主體，無論是在園林景觀方面，還是在硬件資源與軟件資源上，都不能達到將傳統文化元素充斥在其中的要求，這些顯然都限制了財會專業大學生傳統文化的深入了解與學習。

（三）大學生傳統文化的學習意識淡漠

傳統文化作為中華民族智慧的結晶，傳承并將其發揚光大是每一位華夏子孫的責任與義務，學習傳統文化也應保持積極主動的心態，可是就當前高校大學生而言，顯然并沒有充分的做到這一點，接受傳統文化教育的熏陶往往處于被動的狀態之下，財會專業大學生更是如此。主要表現在兩個方面：一是學生過于受到績效評比與考核的影響，只能被動的去了解、去接受我國優秀傳統文化，這種了解只能是片面的，學生并沒有興趣可言，自然也不能深入到精髓部分。所以在學生價值觀念與道德觀念的形成中，中國優秀傳統文化并不能發揮出巨大作用，傳承與發揚傳統文化更是無從談起。二是學生認為傳統文化具備極強的傳統性，與當今時代的發展顯得格格不入，由此產生了一定的排斥心理，就算是學習并了解傳統文化，也是出于學校和教師的強烈要求。在這樣的狀態之下，學生很難發現傳統文化在自身成長中所具有的獨特魅力與影響，其內化過程顯然是不理想的，在大學生道德素養的全面提升上傳統文化的教育人、感染人、熏陶人的作用也并不能充分體現。

（四）科技產物對于傳統文化的沖擊

隨著“互聯網+”時代的到來，數碼產品已經充斥在人們日常工作、學習、生活之中，高校大學生也是如此，各種無線終端設備已經成為學生學習道路上的“標配”，財會專業學生也是其中的“一份子”。正是這些數碼科技產品的興起，豐富了廣大高校大學生的課余生活，眾多大學生往往沉迷于暢游虛擬世界，而富有啟發、教育、引導作用的傳統文化也更難浸入到學生內心之中，這顯然為全面培育大學生傳統文化素養造成了極大阻礙。

二、如何提升高校財會專業大學生的傳統文化素養

（一）轉變理念，完善傳統文化教育課程

眾所周知，“百年大計，教育先行”，教育的興衰承載著國家與民族的命運，高校更是如此。作為培育時代頂尖人才的主陣地，習總書記曾不止一次提到過高等教育要深入貫徹與落實“立德樹人”理念，而該理念的形成就是源自于中國優秀傳統文化。由此可見，高校人才培養道路中，必須將全面提升大學生傳統文化素養置于首位，財會專業也不例外。在此期間，在財會專業大學生傳統文化素養的培育思想上、相關課程構建與優化上、教育資源的開發與利用上都要加以高度重視，真正形成一條系統性極高、完善性極強、實用性突出的課程體系。

（二）發揮高校教師良好的示范作用

毋庸置疑，“傳道”“授業”“解惑”是廣大教師的基本職責，所以在全面提升高校財會專業大學生傳統文化素養中，教師的職責與作用應該得到進一步體現，不僅要在自身待人接物，甚至一舉一動上都要體現出自身的傳統文化素養，這樣才能潛移默化地影響學生，為學生提供示范。為此，高校在聘用財會專業教職員工的過程中，就必須意識到嚴把質量關，要將傳統文化素養作為聘用考核的重要內容，同時還要針對教師自身的傳統文化學習能力、交流探討能力等等作為重要的考核指標，只有做到這一方面教師隊伍建設的水平才能得以充分體現，為財會專業大學生傳統文化素養的提升發揮強有力的教育與引導作用。

（三）多途徑豐富財會學生傳統文化素養

1.通過特色活動，提升學生文化知識素養

為了提高財會學生的文化知識素養，督促財會學生不斷加強自我學習和自我教育，我們可以組織一些特色活動，比如國學達人秀、朗讀比賽、新年詩會、中秋詩會、漢字聽寫大會等等。當前，高校擴招導致學生的學習水平參差不齊，通過特色活動來強化學生對于傳統文化知識素養的積累，能夠大大提升學生的文化知識素養。比如，財會學生很少讀名著、讀詩歌，開展朗讀比賽，在校園內形成一股讀經典的氛圍，有利于學生對傳統文化的汲取，也有利于增強學生的文化自信。又如，越來越多大學生依賴鍵盤等輸入工具，正確書寫漢字的能力逐漸下降。漢字聽寫大會向全校大學生倡導書寫漢字，起到了提高大學生保護漢字的意識，倡導大學生樹立愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。

2.營造傳統文化氛圍，提升學生傳統文化品德素養

傳統文化中有很多非常好的品德教育素材，比如一些傳統文化中的倫理道德名言、德育故事等。為了提升財會學生的傳統文化素養，我們需要在校園內營造良好的傳統文化氛圍，提升學生傳統文化品德素養。比如，可以通過經典誦讀、話劇專場等活動致敬傳統文化，提升學生的團結協作、誠信友善、互助互愛等優良品德。一是經典誦讀大賽。選取傳統中華文化經典，以朗誦的形式鼓勵學生登臺表演，將自己對古詩詞的理解涵蓋在朗誦中，更具形象、充滿藝術效果，在詩意濃濃中體味中華文化的美。二是話劇專場。經典的話劇也讓大學生感受到崇高人格的魅力，從而進一步提升大學生思想品德。三是普及傳統文化知識，定期開展宣講活動。

三、結語

本文對大學生傳統文化缺失的原因分析以及如何提升高校財會專業大學生的傳統文化素養進行了深入的研究。高校財會專業大學生自身也要多強化學習，多汲取傳統文化的養分，更好地完善自己、提升自己。