高等院校大學新生教育管理評估的理論與實踐探究

吳科旭

【摘要】高等院校是人才培養重要場所，對社會企業業務發展具有較大影響。大學新生教育管理主要目的是培養高新技術人才，提高學生職業能力與就業率。教育評估是大學新生管理中的核心部分，能夠對高等院校人才培養提供指導方向。本文主要對高等院校大學新生評估問題進行研究，結合相關評估理論進行評估對策分析。

【關鍵詞】高等院校 大學新生教育管理 評估理論 對策分析

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）26-0204-01

人才培養問題是高等院校教育改革中的重點內容，逐漸引起社會廣泛關注。在高等教育改革發展過程中，內部與外部監控是人才培養管理中的重要組成部分，主要由高校與社會組織等對大學生教育管理質量進行評估分析。高等院校想要提高人才培養質量，就必須重視大學新生教育管理評估，綜合各種評估理論完善教學評價體系，促進大學生素質全面發展。

1.高等院校大學新生評估問題

高校生活方式與大學新生以往生活存在一定差異，大學生在校園生活中可能會出現缺少目標定位、缺乏自信或者溝通能力匱乏等問題，這對新生適應大學生活可能會造成一定困擾。雖然高等院校非常重視大學新生教育管理工作，但學校評估理論與評估措施等缺少針對性，不符合新生個性發展需求，導致新生成長過程中遇到很多困境。高等院校心理健康教育缺少完善的教育管理機構，多數高校都沒有專門心理健康診所，輔導員等教育管理者面臨的新生教育壓力相對較大。在心理健康評估管理方面，高等院校缺少專門評估理論，各種教育管理資源也沒有充分發揮出來，難以將新生心理健康狀況有效反映出來。因為新生心理健康缺少正確引導，所以大學生在實際生活與學習過程中可能會存在不良心理情緒，這對學生人格品質塑造與心理素質發展可能會產生不良影響。新生素質評價管理內容較多，主要有學生入學成績、生源構成與錄取率等[1]。雖然高等院校對大學新生心理素質與思想品質予以高度關注，但在新生素質評價管理過程中可能會忽略學生職業傾向或者興趣愛好等，這對高校人才培養目標發展可能會造成一定影響。高等院校在大學新生素質評價管理方面缺少質量管理體系與人才培養標準，學生創新能力培養過程中可能會存在模糊界線，導致大學新生過于張揚個性，難以將學生潛能充分發揮出來。

2.大學新生評估管理措施

2.1建立新生成長評估小組

學生自評是高等院校大學新生教育評估管理中的重要組成部分，高校可以建立新生成長評估小組進行自評，引導大學生樹立正確人生目標，做好職業規劃。在新生成長評估小組建立方面，首先需要制定出活動計劃，通過網絡收集相關資料，例如鏡中自我理論或者需求層次理論等。在小組成員招募過程中，高等院校教師主要發揮指導作用，引導大學生創新宣傳理念、宣傳方式，激發學生積極性與主動性。在活動開展方面，需要以學生溝通能力與自信心培養為主要目的，發揮大學生潛力。在大學新生教育管理評估工作開展方面，新生成長評估小組能夠培養新生團隊協作精神，為學生建立人際關系奠定良好基礎。在小組活動開展過程中，新生可以認識更多朋友、伙伴，建立友誼，有利于擴大學生社交范圍。在新生成長評估活動開展方面，小組成員需要引導新生參與活動，幫助新生快速轉換角色身份，提高新生大學生活適應能力。

2.2大學新生心理健康評估管理對策

在大學生心理健康教育過程中，高等院校必須盡快建立心理健康評價體系，對新生心理健康狀況進行評估分析，從而為學生心理健康教育提供價值參考。在大學新生心理健康評估體系構建方面，高等院校可以通過理論分析法建設評價指標，綜合數據分析與理論模型確定指標，由專家點評、改進指標體系。心理健康教育是高等院校大學新生評估管理中的重點內容，高校輔導員必須不斷提升專業水平，加強大學生心理健康評估與輔導，確保新生能夠順利成長。在大學新生評估管理過程中，輔導員可以通過咨詢、訪談或者約談等形式了解新生心理狀況，根據數據評估分析大學生不良心理，并采取相應補救措施，從而提升新生心理素質[2]。在大學新生評估管理工作開展方面，高等院校教師可以使用各種網絡工具，通過線上線下結合方式全面監控新生心理健康教育過程，避免評估結果出現較大誤差。

2.3大學新生素質評價要點

素質評價是高等院校大學新生教育管理評估中的一部分，對高校人才培養具有重要影響。在大學新生素質評價管理方面，高等院校必須建立人才培養質量監控評價體系，通過數據管理平臺對人才培養過程、條件與輸出等進行控制，企業、學生與教師等都可以使用信息化平臺。高等院校可以利用信息化平臺進行大學新生及教育管理，綜合學校、社會與企業等建立多元評價體系。在大學新生創新能力培養過程中，高等院校首先需要對往屆畢業生質量問題進行調查分析，根據調查結果制定應用型人才培養目標，圍繞大學生創新和專業技能培養中心進行新生教育評估。在大學生創新能力培養方面，需要以邏輯習慣、質疑與思維能力等為重點培養內容。在大學新生素質評價管理方面，高等院校教師應該鼓勵大學生獨立思考，將學生創作性有效激發出來。通過各種教育管理手段加強大學生思想教育，為學生樹立正確價值觀與理想目標，通過實踐活動幫助學生實現人生價值，將理想轉變為現實。現代大學新生個性化發展趨勢非常明顯，高等院校在新生素質評價管理過程中應該采取層次教育管理措施，將學生自主發展潛能激發出來，從而提高學生綜合素質水平。

3.結語

綜上，大學新生是高等院校人才培養中的一部分，大學生綜合素質水平關乎未來職業發展。在大學新生素質教育管理過程中，高等院校需要加強大學生教育過程評估分析。由于高等院校評估理論、評估方式與評估體系等不夠完善，因此大學新生教育評估管理沒有發揮效果。在大學新生教育評估管理方面，高等院校應該借鑒國內外評估理論，建立多元化、多角度評價體系，對學生教育管理過程進行全面監控評價，從而將評估管理效果有效發揮出來。

參考文獻：

[1]蒙宗宏，梁燕玲.理論、方法與實踐——大學生學習結果評價[J].渭南師范學院學報.2017（18）

[2]吳平.高校大學生拓展訓練風險管理評估的路徑研究[J].都市家教（下半月）.2017（9）