學(xué)前教育專業(yè)中音樂(lè)類課程培養(yǎng)模式新探索

韋朋麟 羊雙全

摘 要 我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式千差萬(wàn)別，側(cè)重點(diǎn)各不相同，音樂(lè)教學(xué)存在諸多的問(wèn)題。正可謂;冰凍三尺非一日之寒，要想解決這些問(wèn)題，必須科學(xué)構(gòu)建學(xué)科體系、優(yōu)化生源、注重技能與實(shí)踐的教學(xué)效果，加強(qiáng)教師科研能力，提高教師素質(zhì)，以滿足新時(shí)期學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的需求。通過(guò)“全面發(fā)展+音樂(lè)特長(zhǎng)”模式的研究，系統(tǒng)的梳理音樂(lè)教育的作用，通過(guò)音樂(lè)的力量串聯(lián)其他各領(lǐng)域相關(guān)點(diǎn)，形成完整的人才教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育 音樂(lè)教育 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G652文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1音樂(lè)教育在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有重要作用

法國(guó)小說(shuō)家雨果把語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和音符視為開(kāi)啟人類智慧的三把鑰匙。這也說(shuō)明了音樂(lè)在智力發(fā)展過(guò)程中的重要作用。據(jù)分析，音樂(lè)教育能夠有效的開(kāi)發(fā)右腦的潛在能力，目前也有很多專門機(jī)構(gòu)針對(duì)右腦開(kāi)發(fā)，采用的重用輔助方式就是音樂(lè)。

1.1音樂(lè)可以提高學(xué)生的記憶力

記憶力在學(xué)習(xí)和生活中非常重要，記憶力是積累文化知識(shí)、積攢生活經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是從感知到思維的橋梁。沒(méi)有記憶，就很難進(jìn)行思維與判斷。特別是學(xué)習(xí)階段，我們除了需要大量的涉獵知識(shí)，很重的一個(gè)過(guò)程就是檢驗(yàn)，即考試?？荚嚮揪褪菍W(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)及推理，沒(méi)有記憶就很難做到有理有據(jù)。已經(jīng)有證明，音樂(lè)能夠有效的提高記憶效果。目前歸納有兩種音樂(lè)記憶法：內(nèi)在音樂(lè)記憶法和外在音樂(lè)記憶法。

內(nèi)在音樂(lè)記憶法，就是每天在休息時(shí)間、學(xué)習(xí)之前和睡覺(jué)之前，有規(guī)則的聽(tīng)?zhēng)追昼姷蕉昼妰?yōu)美的音樂(lè)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，必須做到集中精力，然后再進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。音樂(lè)促進(jìn)大腦中肽物質(zhì)的釋放，這種物質(zhì)可以使大腦變得清新，并系統(tǒng)的整合我們所需要記憶的知識(shí)，然后封存在大腦的記憶細(xì)胞中，使其在大腦中留下深刻的印象。不僅提高了記憶效率，也使記憶的內(nèi)容在腦中保存的時(shí)間更長(zhǎng)。

外在音樂(lè)記憶法，是利用學(xué)習(xí)中的空余時(shí)間，聽(tīng)一些節(jié)奏優(yōu)美的音樂(lè)，使身心全面放松，并且跟著音樂(lè)進(jìn)行有節(jié)奏的呼吸。然后再開(kāi)始進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。運(yùn)用音樂(lè)緩解學(xué)生的緊張情緒，提高記憶力。這種方法對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何的要求，無(wú)論智力高低，年齡大小，都可以使記憶力大大提高。

1.2音樂(lè)可以提高學(xué)生的觀察力

音樂(lè)可以提高人們觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力，特別是通過(guò)觀察新鮮事物。對(duì)身邊原本熟識(shí)的事物進(jìn)行全新的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)觀察提高我們對(duì)事物內(nèi)在認(rèn)識(shí)的能力。

音樂(lè)可以豐富生活的色彩，能夠讓生活充滿節(jié)奏與律動(dòng)。音樂(lè)能夠培養(yǎng)人體三大感覺(jué)中的聽(tīng)覺(jué)，并對(duì)視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)起到鍛煉作用。

1.3音樂(lè)可以提高學(xué)生的注意力

學(xué)習(xí)成績(jī)與智力直接相關(guān)，而智力與注意力關(guān)系密切，善于協(xié)調(diào)自己注意力的同學(xué)，智力能夠得到更好的發(fā)展。碎片化的知識(shí)，只能形成短暫記憶，連貫的知識(shí)需要學(xué)生集中注意力。音樂(lè)可以緩解人的情緒，提高注意力，學(xué)生把音樂(lè)的興趣遷移學(xué)習(xí)功課上，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，外受外界干擾小，能夠逐步養(yǎng)成抗干擾能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.4音樂(lè)影響思維和想象

思維是人智力結(jié)構(gòu)的核心。想象是思維的一種特殊形式。人腦分為兩半球：左腦承擔(dān)著人的抽象思維能力;右腦承擔(dān)著我們的形象思維能力。當(dāng)下的教育往往表現(xiàn)出注重抽象思維的鍛煉和開(kāi)發(fā)，從而對(duì)形象思維的發(fā)展就忽視了，這就造成了左腦超付，右腦空閑的現(xiàn)象，這種情況直接削弱了人大腦的整體功能。

國(guó)內(nèi)外許多科學(xué)教研究認(rèn)為，人類的智慧只開(kāi)發(fā)了不到十分之一。我們可以大膽的想一想，如果我們的智力開(kāi)發(fā)到十分之二或者更多，社會(huì)的發(fā)展將步入一個(gè)新的層次。愛(ài)因斯坦的經(jīng)歷告訴我們，音樂(lè)可以更多的挖掘出人的智慧。他四歲時(shí)都還不會(huì)說(shuō)話，被很多人認(rèn)為是低能兒，剛進(jìn)學(xué)校的幾年中，也是成績(jī)平平，因?yàn)榈谝淮胃呖嫉穆浒?，她的母親開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，豐富多彩的音樂(lè)激發(fā)了他的潛在智力，使他成為了當(dāng)時(shí)注明的科學(xué)家。

2全面發(fā)展在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在基礎(chǔ)教育的改革中。我深深地感受到新課程使學(xué)校的管理模式發(fā)生變化，使教師的教育理念、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、教師“教”的行為發(fā)生變化，重要的是使學(xué)生“學(xué)”的方式發(fā)生變化。

在這個(gè)新的時(shí)代，我們要丟掉陳舊的教育思想，用新的教育理念搞好素質(zhì)教育，挖掘出他們的潛能，從德、智、體、美等全方面發(fā)展，培養(yǎng)出當(dāng)代所需要的全面性人才。

3音樂(lè)教育在學(xué)前教育專業(yè)中的實(shí)施

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的工作不管是直接面對(duì)幼兒園的小朋友還是從事相關(guān)幼教工作，都離不開(kāi)音樂(lè)。每個(gè)小朋友在成長(zhǎng)初期都對(duì)音樂(lè)有本能的反應(yīng)，特別是現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，父母特別注重幼兒初期教育，從胎教到早教都有非常多的音樂(lè)以供幼兒情感表達(dá)。學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)的學(xué)生過(guò)程中音樂(lè)也起著重要的串聯(lián)作用。

3.1實(shí)施切合學(xué)前教育專業(yè)實(shí)際的音樂(lè)教育

在實(shí)施音樂(lè)教育的過(guò)程中，優(yōu)先考慮學(xué)生的身心發(fā)展，既要符合教育原則，又要有專業(yè)特色。特別是教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該注重實(shí)用性及發(fā)展性，也就是選用幼兒音（下轉(zhuǎn)第15頁(yè)）（上接第9頁(yè)）樂(lè)，而不是專業(yè)音樂(lè)。

3.2以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)打基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力是音樂(lè)教育的首要任務(wù)。高等教育很大一部分時(shí)間是自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用這部分時(shí)間。所以教師應(yīng)該在充分開(kāi)展課堂教育之余，為學(xué)生開(kāi)啟第二課堂。對(duì)于教學(xué)資源庫(kù)的建立，音樂(lè)素材有其獨(dú)特的先進(jìn)性，因?yàn)樯鐣?huì)的需要，非常多的音樂(lè)平臺(tái)都做得非常好，只要引導(dǎo)好，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、自由探索。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練能夠?yàn)榛A(chǔ)較差或者說(shuō)零基礎(chǔ)入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)又基礎(chǔ)的培訓(xùn)，能夠有效提升學(xué)生的視唱練耳能力。

3.3以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感為主要訓(xùn)練方式

節(jié)奏感是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。節(jié)奏的培養(yǎng)不僅能夠提高音樂(lè)素養(yǎng)，還能提高記憶力以及與其他藝術(shù)形式的貫通力。節(jié)奏的訓(xùn)練現(xiàn)階段的教學(xué)方式方法也比較多，其中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是比較完善系統(tǒng)的教學(xué)方式。通過(guò)合理的打拍身體、地板及周邊器材就能夠演奏成為音樂(lè)作品。

3.4以組織音樂(lè)游戲活動(dòng)為主要檢驗(yàn)手段

在學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)組織音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓音樂(lè)融入到游戲中可以培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力，對(duì)其創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了重要作用。通過(guò)這些音樂(lè)游戲，可以讓他們從中體會(huì)美、感受美、創(chuàng)造美，能促使他們的身心得到更全面健康的發(fā)展。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)音樂(lè)，讓學(xué)生生活在一個(gè)充滿音樂(lè)的環(huán)境，能夠更好的提升綜合素質(zhì)。學(xué)前教育的學(xué)生應(yīng)該掌握充分利用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生智力的發(fā)展和提高的能力。我們強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育部?jī)H僅是為了提升學(xué)生音樂(lè)能力，我們并不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，而是通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)激發(fā)思維、培養(yǎng)興趣，以音樂(lè)教育作為一種方法、一種新的媒介，來(lái)挖掘?qū)W生智慧、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。

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