融合主題活動有效開展幼兒區域游戲具體措施淺談

魏倩

摘 要 幼兒階段是一個對周遭環境、事件都很好奇的時期，教育者應該引導這個階段的孩童感受世界、認識世界。針對這個階段的孩子的特點，開展幼兒區域游戲活動能夠幫助孩子探索世界，建立良好的人際關系。

關鍵詞 主題活動 區域游戲 融合 開展

中圖分類號：G613.7文獻標識碼：A

主題活動是指幼兒在教師的引導下，圍繞某一主題對世界進行探索;區域游戲是指幼兒自主、感興趣地進行某項游戲，由此獲得知識、人際交往技巧等。很多情況下，在幼兒園的教育活動中，區域游戲與主題活動相輔相成，區域游戲由主題活動來引領進行，而主題活動由需要結合區域游戲才能夠更好地開展下去。因此，本文主就如何融合主題活動開展幼兒區域游戲提出解決措施，為廣大教育者提供合適的參考建議。

1從幼兒興趣出發，制定主題和設置區域游戲

幼兒處于一個好動，對世界充滿好奇的時期，但同時，他們的注意力容易分散。為了吸引孩子的注意力，開設主題活動除了教學需求外，一定要符合孩子的興趣，引導孩子自主探索，這樣才能幫助幼兒學習知識、感受情感等，達到全面發展的目的。

例如，我班幼兒結束春游活動后，常常會提出這些問題：春天為什么還那么冷？春天和夏天有什么不同？針對孩子們的疑問，老師們可以開展《春天真美麗》的主題活動了。同時，融合相應的區域游戲，加深孩子對主題的理解感受。我班就根據這一主題活動設立了“美麗春天”（美工區）、“春天的故事”（圖書區）、“春天世界”（建構區）、“春天秀場”（表演區）等活動區，在確保主題的區域活動的一致下，每個區域的名稱、活動都參考了孩子和家長的意見，確保幼兒在抱有興趣的狀態下，通過區域游戲活動，學習相關的主題內容。

2依據主題的內容，創設游戲環境和體現主題元素

除了家庭生活外，幼兒的園內生活也是挺長的。皮亞杰曾說：“幼兒的認知發展是通過與環境交互中獲得的。”由此可見環境對于幼兒認知發展能力的重要性。幼兒園環境作為重要教育資源，教師應該學會利用環境創設主題活動，能夠激發學生的學習興趣，同時完成幼兒與環境的交互，實現教育目標。

同樣是以我班《春天真美麗》的主題活動為例。在確定主題之后，老師便與孩子共同建立春天主體環境。教師在教室的墻面利用塑料瓶、膠帶等工具將墻面建成了一個小花園，只要鋪上地毯，學生就可以在“小花園”內進行游戲活動;教師還充分利用走廊，讓學生們從生活中尋找春天的痕跡，比如從外面折到的“桃樹枝”“柳樹枝”等都可布置在走廊當中，讓孩子在教室周圍也能夠感受到春天的氣息。同時，在各個活動區可以利用不同的材料資源進行分割，如美工區可以讓學生用積木、紙板等建立出春天，加上學生的繪圖、手工讓孩子參與到春天的建設當中。讓學生在環境創建的過程中能夠得到更多想法，從而開發出新游戲，促進學生的探索，深入主題活動，幫助幼兒得到更好的發展和進步。

3整合區域游戲內容，實現區域聯動

區域游戲活動要達到更高效的目的就需要將各個游戲區域開放，使得游戲區域之間能夠相互聯動。學生能夠大膽地在游戲區域中自由取放玩具，甚至能夠對游戲區域進行改造，充分使幼兒的創造性得到表達。同時，聯動的游戲區域能夠讓幼兒之間的交往擴大化，不局限在單一的游戲活動當中，幫助幼兒建立良好的人際交往關系。

例如在《春天真美麗》的主題活動當中，孩子們在“美麗春天”（美工區）活動區域中，能夠進行繪圖、手工活動等，幼兒的成品能夠投放到“春天世界”（建構區）中，讓幼兒利用自身作品建立新的“春天世界”。幼兒利用各種材料制作的服裝、物品等都可以放到“春天秀場”（表演區）當中，讓幼兒進行角色表演活動等。另外，教師可以在各個活動區安排幼兒為工作人員，“美麗春天”的工作人員可為值日生制作工作證，讓值日生持工作證維持各個活動區的秩序安全。通過這些方式將各個活動區聯動起來，幫助學生探索游戲的新玩法。學生在游戲中能夠自己動手為自己或其他同學提供需要的材料，能夠擴大學生的交往范圍和提高學生的交往興趣。

4結合區域游戲，豐富主題活動的內容

區域游戲的目的還是為了幫助學生更好地理解主題內容，區域游戲的更新發展能夠進一步豐富主題內容。因此，在實際的教學活動中，教師往往會促進區域游戲的發展從而豐富主題活動內容。

例如，在《春天真美麗》的主題教學活動中，幼兒對春天中的動植物有了大概的了解，那么，在區域游戲活動當中，幼兒在“美麗春天”中進行各種春天動植物的繪畫、手工制作當中會產生新的問題：“這些動植物活了多久呢？”“為什么他們冬眠后又可以醒過來？”……那么，教師就可以根據這些問題，豐富主題活動的內容，讓幼兒進一步學習和探索，了解這些動植物的生理特性。同時，通過了解的動植物特點，讓幼兒扮演他們的角色，實際感受到動植物和人的不同。

5小結

在幼兒的教育活動中，主題活動和區域游戲是幼兒園的日常活動之一，將主題活動融合到區域游戲當中，讓幼兒在感興趣的過程中獲得知識、技能等，對幼兒的綜合素質和身心健康具有良好的影響。因此，幼兒教育工作者應該重視主題活動和區域游戲的聯合發展，為幼兒的成長打下堅實的基礎。

參考文獻

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