提高初中德育教育的有效性研究

林家慶

摘 要 初中階段是學生形成人生觀、世界觀以及價值觀的一個關鍵階段，開展初中生的德育教育工作是班主任工作中的一項重要內容。班主任的德育教育工作在很大程度上影響著一個班級的班風以及學生的行為習慣。基于此，本文對初中德育教育有效性的提升策略展開了分析探究，希望對相關的教學工作能夠提供一些參考和建議，最終促進學生的全面健康發展。

關鍵詞 初中 德育教育 有效性

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

初中班主任負責著一個班級的德育教育工作，班主任是一個班級的主要領導力量，是學生學習成長的導師，也是塑造學生靈魂的重要人物，更是家長和學校之間的溝通紐帶。因此，如何開展德育教育工作是初中班主任需要研究的一項重要課題。

1創建和諧班風

和諧的班風主要表現為班級中教師與學生、學生與學生關系之間的和諧融洽、班級凝聚力等方面。班主任在日常工作的過程中，經常會遇到學生之間，甚至是師生之間猶豫一點小摩擦而引發的爭執吵鬧，嚴重的時候還會出現打架斗毆的現象，一個班級如果經常出現這種不和諧的現象，將會使班級成為一盤散沙，學生之間劃分“小陣營”，在這樣的惡性循環下，班級的整體環境機會變得惡劣，這些問題都影響著和諧班風的建設和形成。由此可見，班主任一定發揮好自己的帶頭領導作用，引導學生團結一致，共同建設和諧的班集體。班主任在遇到學生之間發生爭執的時候，要對學生進行及時的調解，教導學生相互禮讓，互相理解，化解學生之間的矛盾。

班級班風建設中的另一個重要目標就是建設積極向上的班集體。很多班級的班風都會出現一些消極的因素，例如新的學期某課程的難度很大，很多學生就失去了學習這門課程的信心，認為這門課程學習起來苦不堪言，也不向班主任或者任課教師反映這些情況，久而久之，學生學習的壓力越來越大，由此也滋生了自卑、失望等消極心理，最終使全班學生在這門課程的考生上很不理想。而班級學生如果能夠在剛遇到問題的時候就向教師反饋，和教師進行及時的溝通，教師就會對教學模式進行及時的調整，照顧到學生的實際情況，這樣一來學生就會取得理想的成績。由此可見，建設積極向上的班風也十分重要。

2做好班級管理

班主任對班級的事物要進行全面的管理，例如自習課的時候在教室巡視，觀察學生是否安心上自習;在班級進行大掃除的時候，檢查清潔區內的衛生;在學生進行體檢的時候，陪在學生身邊等。

同時班主任還要重視班委在班級中發揮的重要作用，班主任要對各個班委的工作進行明確，同時對班委進行監督檢查，使班委能夠做好自身的工作，推動班級的和諧發展。例如在班級進行大掃除的時候，勞動委員要合理分工，并在大掃除之后進行細致的檢查。

3班級充滿氛圍

了解學生。班主任要和學生多進行溝通和交流，深入的了解學生的學習情況、家庭情況以及各種困難，并予以學生及時的幫助和引導，成為學生的良師益友。

關愛學生。班主任在對學生有了整體的了解之后，要給予學生足夠的關愛。比如學生在學習、經濟等方面的困難，學生的身體健康等等。學生通過教師的關懷能夠感受到深深的溫暖。

尊重學生，初中生正處于青春期，或多或少都會出現一定的叛逆心理，且初中生有著很強的自尊心，因此，班主任在日常的工作中，對自己的言行舉止以及行為習慣，要尊重每一位學生，平等對待每一位學生，要保護好學生的自尊心。

寬容待人。初中生正值青春期，思想較為叛逆，因此班主任在學生犯錯的時候，不能嚴厲批評，要注意教導學生的方式，循循善誘，避免和學生產生沖突。

4做好安全教育

通過班會開展安全教育工作。學校進行安全教育的一個重要載體就是班會活動，同時班會能夠對安全知識進行有效的宣傳。班主任可以組織學生開展主題班會，對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。學生通過安全教育班會，可以了解很多安全知識以及保護自己的方法，在很大程度上能夠避免危險的發生。

在課程教學中向學生滲透安全教育。安全教育并不是紙上談兵，僅憑一味的說教是遠遠不夠的，而初中班主任往往會同時負責一門課程的教學工作，因此，班主任可以從自己任課的教材中教思想道德以及安全知識教育的素材內容，在潛移默化中向學生灌輸各種安全知識。

通過經典事例向學生滲透安全教育。現實生活中有很多安全事故的案例，例如火災、交通事故等，教師可以進行口頭描述，也可以借助多媒體設備向學生播放相關的視頻、記錄片。真實的案例往往更容易加深學生的記憶。

加強和家長之間的溝通。初中生的教育并非學校單方面的工作，家庭也其中也發揮著十分關鍵的作用。班主任要和學生的家長加強溝通和聯系。例如可以選擇在家長會的時候進行深入的溝通，通過微信、QQ等通訊工具進行溝通，雙方之間通過溝通能夠深入的了解學生在家中以及學校的具體動態。

5結論

總而言之，初中階段是學生思想價值觀念形成的重要時期，該階段的學生正處于心理轉型期，因此必須重視初中生的德育教育工作。班主任作為學生在校的一個重要引導者，要發揮好自身的作用，采取有效的方式對學生進行教育，最終推動學生的全面健康發展。希望通過本文的分析探究，為相關的教育工作能夠提供一定的幫助。

參考文獻

[1] 張盤江.淺析初中德育教育管理[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（32）：98.

[2] 馮英杰.淺析初中德育教育的方法[J].數碼設計（下），2018（11）：220.

[3] 房清良.分析初中班主任德育教育管理工作方法探討[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（02）：166.

[4] 李國僑.新時期初中班主任如何開展德育教育工作[J].考試周刊，2019（03）：180.