小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰

徐敏

【摘 要】小學英語作為小學教育體系中一項重要教學內容，有著重要地位和作用，在一定程度上能夠對學生其他學科的學習和今后發展有著重要積極促進作用。小學階段的英語學習，可以說學生英語學習的一個重要時期，為學生英語運用能力的提高奠定重要基礎。對于小學英語教學來說，其主要教學目的在于不僅讓學生對英語理論知識有一個充分的理解和掌握，同時還要培養和提高學生的英語能力和思維能力。但是就目前來看，在現階段小學英語教學中仍然有著一些問題和不足的存在。因此，本文針對于小學英語教學特點和小學英語課面臨的挑戰進行了詳細分析與探討，希望對相關教育工作者有所幫助和指導，僅供參考。

【關鍵詞】小學英語;教學特點;英語課：挑戰

【中圖分類號】G420 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0112-01

引言

在素質教育背景下，小學英語逐漸被提高重視和關注，并能夠充分認識到小學英語這門學科的重要性。對于小學英語教學來說，既要幫助學生對英語基礎知識有一個充分的理解和掌握，同時還要注重學生英語應用能力的培養和提高，使學生能夠將自己所掌握的英語理論知識在實際交流對話有一個更好的靈活運用。所以，這就要求小學英語教師要充分了解和掌握英語學科特點和小學生發展特點及發展規律。同時在實際教學過程中，要注重合理有效教學方法的采用，幫助和引導學生能夠將英語知識做到學以致用，將英語的聽、說、讀、寫貫徹落實到實際教學中，進而加強學生英語綜合能力的培養和提高，促進學生有一個更好的全面發展。

一、小學英語教學的特點分析

1.具有一定的形象化。

結合小學英語教學的這一特點來看，小學英語這門學科顯得更加有趣，并且學生在學習過程中也很容易學習。首先，小學英語這門學科其概念性問題和理論性知識內容不是很多。就小學生而言，對于概念性問題和理論性知識在理解上往往比較困難，尤其在記憶上更是非常的困難。但是在小學英語這門學科中我們可以看到，概念性知識比較少。所以小學生在學習過程中就會相對比較容易，并且也能夠將英語知識在實際閱讀和交際中有一個靈活運用。其次，在進行英語教學時往往會采用一些視頻或圖像教學方法來開展課堂教學活動，使學生能夠對英語知識有一個更直觀的理解和掌握。

2.與實際生活有著密切聯系。

俗話說：“知識來源于生活，并應用于生活”。理論知識對于小學生來說總是很難理解。處在小學階段的小學生，無論在思維能力上，還是在理解能力上都比較薄弱，所以在面對理論知識就會感到有所困難。但是，小學英語知識與實際生活有著密切聯系。如果教師在教學過程中將英語理論知識與實踐生活相結合，那么不僅能夠有效激發學生學習興趣，調動學生求知欲望和課堂參與積極性，同時還可以幫助學生對英語理論知識有一個更容易的理解和記憶。

二、現階段小學英語課所面臨的挑戰分析

1.學生嚴重缺少英語學習興趣。

通過對現階段小學生的調查研究發現，有很多小學生對于英語都嚴重缺少學習興趣，甚至有的學生對英語學習有著嚴重厭惡和排斥心理。普遍認為學習英語沒有什么重要性。大部分學生都是為了完成學習任務而被動學習英語。除此之外，有很多學生在英語學習過程中所采用的學習方法也缺少合理有效性。雖然能夠理解和掌握很多單詞，但是卻很少有學生能夠用英語語言進行交流對話，導致“啞巴”英語現象的普遍出現。

2.教學方法凸顯的比較單一、落后，缺少創新。

教學作為教學的引導者和教育者，在教學中有著重要地位和角色作用。在一定程度上能夠直接影響到學生學習效果的好壞。但是從現階段小學英語教學現狀來看，有很多小學英語教師對于小學英語教學特點和小學生的發展特點及發展規律都嚴重缺少正確認識和了解。同時，由于長期以往傳統教學模式和應試教育理念的影響，教師在教學過程中仍然采用一味“灌輸式”教學方法對學生進行講解和傳授，并要求學生死記硬背。對于這種“填鴨式”教學模式來說，不僅嚴重影響到學生英語學習興趣的提高，同時對于教師教學質量和學生學習效果的提高也有著嚴重不利影響。

三、解決小學英語教學困境的策略方法分析

1.注重與實際生活結合，調動學生英語學習興趣和積極性。

事實上，小學英語教材中有很多英語單詞都與實際生活有著極為密切的聯系。例如：Dog、Cat、Banan、Apple等。對于這些具有一定生活氣息的單詞來說，學生在學習過程中都會比較有興趣。所以教師在教學過程中可以從這一角度入手，將英語知識與實際生活相結合，進而調動學生學習興趣，提高課堂參與的自主性和積極性，進而實現高效英語數學課堂。

2.注重多媒體教學手段的運用，采用多樣化教學方法開展教學活動。

隨著社會時代科學技術的迅速進步和發展，使得多媒體技術逐漸出現在課堂教學中，并作為一種有效教學手段被廣泛應用。例如：在學習“Apple”這一英語單詞時，教師在課前可以先上網收集好蘋果的圖片，然后在課堂上利用多媒體向學生進行播放展示。這樣做不僅可以有效調動課堂積極活躍氣氛，同時還可以使學生對這一單詞有一個更直觀的理解和掌握。

結束語

綜上所述，由此可見小學英語教學主要教學目的就是在于培養和提高學生的英語應用能力。但是這一教學目的，有很多小學英語教師都未能充分認識到。而導致教師這一問題出現的主要原因就是長期受應試教育理念的影響。隨著新課程教育的不斷改革，作為小學英語教師要充分結合小學英語教學特點，與實際生活相結合，采用多樣化教學方法，實現高效英語教學效率和學生學習效果。

參考文獻

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