論初中語文教學(xué)中如何減負(fù)增效

劉迪

【摘 要】減負(fù)增效是新課標(biāo)背景下的必然選擇。減負(fù)增效就是要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。為此，語文教師如何提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，是當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)，根據(jù)個人多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面來進(jìn)行簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文;減負(fù);增效;學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號】G633.3 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0095-02

眾所周知，課堂是教師教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在主陣地上打一場漂亮的仗。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，我們應(yīng)該走出教學(xué)誤區(qū)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，同時創(chuàng)造溫馨的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提升學(xué)生對文本的感悟，讓學(xué)生愛上語文課堂。作為一名初中語文教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，對于在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效有著自己獨(dú)特的見解，在此表述，供同仁參考指正。

一、發(fā)展教師專業(yè)，拓寬教師視野

專家引領(lǐng)，提高師能。積極支持鼓勵教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，專家的引領(lǐng)使教師的理論和水平得到了不同層次的提高。青年教師與學(xué)校骨干教師相互學(xué)習(xí)，提高青年教師教學(xué)水平;要求青年教師每月開一節(jié)公開課，定期開展公開展示課、說課、評課活動。

通過優(yōu)化課堂教學(xué)，以教研促教改，以教改促教學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，達(dá)到減負(fù)增效，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。每組要確立本組課堂教學(xué)研究的課題，在提高課堂效率，提高“優(yōu)課率”上做文章、下工夫。課堂教學(xué)要面向全體，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落到實(shí)處，使每位學(xué)生都能得到提高和發(fā)展。要定期組織組內(nèi)聽課，聽課后在聽取上課教師說課的基礎(chǔ)上，給予明確的評價意見，加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究，切實(shí)提高教研的效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)增效

1.優(yōu)化作業(yè)，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。

把練字和閱讀有機(jī)結(jié)合，減少硬性抄寫。文字的書寫不但能夠陶冶情操，還可以改變學(xué)生對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。所以，保留抄寫類作業(yè)是十分必要的。但是長期的抄寫，單調(diào)枯燥，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果將抄寫與其他作業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，或許會收到意想不到的效果。如每天要求學(xué)生進(jìn)行100字左右的練字，自主選擇內(nèi)容，但是要結(jié)合課文中的基礎(chǔ)字詞，或者是摘抄美文。筆者認(rèn)為這樣的練字方式可以讓學(xué)生在練字的時候，加強(qiáng)記憶，鞏固課堂知識，積累詞匯。

2.整理資料，促進(jìn)學(xué)生自主作業(yè)。

隨著越來越多的教輔資料的出現(xiàn)，教師和學(xué)生一般都會有兩套或兩套以上的資料，如果按照“題海”的傳統(tǒng)做法，學(xué)生和教師都會很辛苦，效率也很低。筆者認(rèn)為，教師可以將部分資料作為學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，并將參考答案發(fā)放到學(xué)生手中，要求學(xué)生用不同顏色的筆自主完成作業(yè)并修改，以小組組長的形式進(jìn)行監(jiān)督。在上課前學(xué)生可將錯誤較多的題目或有疑問的題目提出來，教師在課堂重點(diǎn)講解。教師在上課前可以以口頭提問的方式檢查學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的弱項(xiàng)和不足。筆者認(rèn)為，這樣的做法不但可以減緩學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且還能加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。

三、改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

教育要現(xiàn)代化，首先教學(xué)手段要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。作為新時代的語文教師，不能因循守舊，停滯不前，消極抵制，一定要敢于突破舊思想、舊想法，大膽創(chuàng)新，大力改善教學(xué)手段，以教學(xué)手段的改進(jìn)促進(jìn)教學(xué)效果的提升。根據(jù)本人語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為多媒體手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的得力工具，具體表現(xiàn)如下：第一，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以視頻影音資料的形式進(jìn)行新課導(dǎo)入，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容具提前有一個直觀的了解，充分調(diào)動學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)活動中。第二，在語文教學(xué)中，教材本身具有的教學(xué)信息非常有限，滿足不了學(xué)生的需求與教學(xué)的需求，如果課堂上引入多媒體，則會對教學(xué)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充與拓展，發(fā)揮較強(qiáng)的促進(jìn)作用。如在教《旅鼠之迷》這篇課文時，筆者先摘取中央電視臺“動物世界”欄目中有關(guān)旅鼠的視頻讓學(xué)生觀看。真實(shí)的畫面，優(yōu)美的音樂，主持人充滿磁性的嗓音與抑揚(yáng)頓挫的解說等等，這些都深深地吸引著學(xué)生，提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生詳細(xì)了解了旅鼠的生活習(xí)性，提高了課堂效率。

四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，這是減負(fù)增效需要的能力。在語文教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然很勤奮，但是學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。原因何在？根本的原因在于學(xué)生沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。這就要求教師在語文教學(xué)中要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

我們常常會要求學(xué)生在課前要作好預(yù)習(xí)、在課后要及時復(fù)習(xí)。但是，預(yù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)什么，怎樣復(fù)習(xí)才是最有效的，學(xué)生往往知之甚少，認(rèn)為預(yù)習(xí)就是看看書，走馬觀花，復(fù)習(xí)就是做做題，完成了事。我們可以作一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們可以根據(jù)不同的文體，給學(xué)生指點(diǎn)不同的學(xué)習(xí)方法，如在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生課文閱讀的思路，指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的各種方法。

五、恰當(dāng)運(yùn)用評價點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生思維

在學(xué)生交流探究過程中，教師及時給予評價點(diǎn)撥，會有效激發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引向更深處。評價不能只停留在單一的“好”“真不錯”的表揚(yáng)上，而是要鼓勵學(xué)生深入理解課文，入境、入情、入理，悟出自己的獨(dú)特理解。要真正實(shí)現(xiàn)評價的效用，教師在教學(xué)中要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，隨時掌控交流探討的進(jìn)程，尋找評價時機(jī)，在學(xué)生心里有而又無法用語言表達(dá)的時候出手。點(diǎn)評要有新意，不能泛泛而談，要開渠引水，清淤導(dǎo)流，不能固定模式，要有“引他山之石”、讓學(xué)生茅塞頓開的作用。如果用“畫龍”表示學(xué)生的交流探索，那么教師的點(diǎn)評就是“點(diǎn)睛”。同時還要注意教師的評價要關(guān)注到不同層次的學(xué)生，特別是對那些“后進(jìn)生”，更要激發(fā)興趣，樹立自信。讓每一個學(xué)生都有進(jìn)步，都能夠享受到成功的快樂。

結(jié)束語

減負(fù)增效雖然提出已久，但在初中語文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，仍然見效不大，反而越發(fā)增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，然而作為現(xiàn)代教育健康發(fā)展的一項(xiàng)舉措，需要初中語文教師進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)減負(fù)增效的實(shí)施力度，切實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中不斷推動減負(fù)增效的工作，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，高效提升學(xué)生的知識和能力。

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