初中音樂課堂引入流行音樂元素的相關研究

魏紫盈

【中圖分類號】G632 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0163-01

一、引入流行音樂元素存在問題

初中音樂教育是義務教育階段的課程，隨著教育部新課程改革的發展和深入，新課程的核心理念“一切為了學生的發展”正逐步貫徹到教育的各個領域。目前，流行音樂已成為文化市場上最受歡迎的音樂種類之一，引領著當前音樂產業發展的潮流[1]。但流行音樂如同一把雙刃劍，雖然內容和題材更加豐富新穎，不乏涉及大自然、環保、親情、青春、友情等主題的作品，但也有部分作品粗俗、淺薄，不利于初中生的聽賞審美，如果選擇不慎，不但會使學生缺失基本的音樂素養，還有可能扭曲他們的價值觀，從而對學生的發展造成不利影響[2]。

二、初中課堂引入流行音樂元素的作用

1.可以激發學習興趣。

是否應該將流行音樂引入到中學音樂課堂中來，一直是一個頗有爭議的問題。如果作為課堂調劑和輔助，加入合適的流行音樂，對于提高學生的學習興趣是非常有幫助的。流行音樂在當今社會的傳唱度比較高，音樂的形式新穎，對初中生來說是一種全新的聽賞體驗，接受起來也比較快③。身處一線的音樂教師要做好示范，將合適的流行音樂加入常規課堂演唱表演中，鼓勵有特殊音樂才華的學生嘗試以原創，并且合理使用多媒體教學設備，讓課堂脫離枯燥，使學生更加直觀地了解歌曲的含義，還可以隨時跟唱，從而提高初中音樂教學的藝術效度[4]。

2.可以提高學生的審美能力及音樂素養。

將流行音樂引入課堂的時候要把握好原則和標準，靈活巧妙地與教材相結合，對課堂教學起到補充修飾的作用⑤。現在有很多正能量的歌手，他們創作了一首又一首激勵人心的歌曲：比如知名歌手周杰倫唱過的《蝸牛》：我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，小小的天有大大的夢想，總有一天我有屬于我的天……這首歌作為世界展望會的主題曲，更是告訴了同學們要堅持和腳踏實地，總有一天可以完成夢想，擁有自己的天空[6]。

類似的歌曲還有很多，這些積極向上、對學生成長和音樂學習有著十分積極作用的歌曲，都可以引入到初中音樂的課堂當中。

三、引入流行音樂元素應采取的措施

1.選擇藝術性、教育性強的作品。

教師在初中音樂教學過程中，需要對作品加以篩選，遵循適度原則。對此，應該慎重思考，引入哪些流行音樂會對學生的音樂素質的提高更具成效？如何將有思想又優秀的流行音樂作品引入課堂？⑥初中學生已經有了一定的音樂基礎，而本學年筆者打算從音樂情感和復雜節奏型入手。因此，筆者選定了教育學生要減少抱怨，珍惜生活的勵志類歌曲《稻香》，包含我國民族傳統水墨青花詩詞，旋律悠揚的《青花瓷》和排解少年煩惱，為迷茫的學生指引方向的《夜空中最亮的星》，作為流行音樂進課堂的首批嘗試歌曲。

2.注重傳統音樂和流行音樂的總量平衡。

教師在初中音樂課堂引進流行音樂時，要特別注意傳統音樂與流行音樂課例之間的平衡。教師要明白，流行音樂的引入并不是為了替換掉傳統音樂，也并不是指傳統音樂無法滿足初中音樂教學需求，而是為了更好的促進初中音樂課堂教學活動的開展。在傳統音樂中，包含著很多流行音樂沒有的音樂元素，這些元素在培養學生音樂審美方面具有十分重要的作用，因此，在實際中，初中音樂教師要特別注重流行音樂與傳統音樂之間的良性配合，以此，全面促進初中音樂教學的完善[7]。

3.增添流行素材作品的欣賞和表演。

在學習和演唱流行歌曲時，筆者還把本學期的學習任務也融合了進去，在學生們進行完譜面基本的樂理知識學習后，又創編了一些節奏動作，采用小組合作、男女生競賽或班級分工合作的形式把歌曲的強弱規律和節奏型隨歌曲一起呈現出來，也更加深了同學們學習音樂的積極性。

每個班級都挑選了這三首歌曲之一進行了簡單又有趣的創編和表演，流行音樂進課堂增加了學生對音樂課的專注和期待，孩子們既學會了音樂課程標準要求掌握的基本樂理知識，還拓展了學生對于音樂的認識，豐富了音樂課堂，滿足多元化的需求，使學生能夠從多個角度去看待思考問題。

4.編寫并創作校本流行歌曲。

為了增強學生們的凝聚力，弘揚自己的校園文化，也為了給學生們的“小曲庫”多增添一首好歌曲，筆者和音樂組的同事們一起編寫出了我校校歌——飛揚青春。

在常規課的學習中，筆者也盡量把學科知識元素融入在音樂課堂中，比如在學習八年級上冊第二單元“雪絨花”一課時，就讓學生重點學習了英文版的歌詞，帶他們感受每個單詞和單詞連讀放在歌曲里與平時讀課文的不同。

結語

在初中音樂課堂引入流行音樂，必須做到足夠的理智與客觀，這對培養學生正確的審美觀與學習觀都是極為重要的[1]。流行音樂具備一些傳統音樂缺乏的新穎與多元，傳統音樂也有部分流行音樂沒有的經典和內涵，兩者合理地融合就會更加提高初中音樂課堂的教學質量。但流行音樂是一把雙刃劍，教師應當在課堂中合理正確的使用。初中是人生一個比較重要的轉折階段，尤其是筆者學校作為遠離市區的新區新校，學生和家長思想普遍相對落后，在這個時機能選取一些合理適當的流行音樂進入音樂課堂，既能增強學生學習音樂的興趣，又能提高學生的音樂素養，同時也能對學生理想的培養有所幫助。綜上所述，在初中音樂課堂中理性科學的引入流行音樂，對于促進初中音樂教育的發展具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]楊曉琴.《初中音樂教學引入流行音樂的探究》，《音樂時空》，2015年第24期，第181-182頁.

[2]童敏娟.《初中音樂教學流行音樂引入探討》，《當代音樂》，2016年第7期，第37-38頁.

[3]涂海花.《基于初中音樂教學的流行音樂引入分析》，《現代交際》，2017年第17期，第150-151頁.

[4]侍婷婷.《合理引入流行音樂，優化初中音樂教學》，《讀與寫（教育教學刊）》，2016年第7期，第184頁.

[5]季建芬.《初中音樂教學中的流行音樂引入研究》，《音樂時空》，2014年第17期，第180頁.

[6]季建芬.《初中音樂教學中的流行音樂引入研究》，《音樂時空》，2014年第17期，第180頁.

[7]李寧.《探析初中音樂教學的流行音樂引入策略》，《讀與寫（教育教學刊）》，2017年第7期，第126頁.