部編本小學語文教材插圖的特點及教學應用

曹敬屹

【摘 要】對于教材插圖來說，既是小學語文教材中的一項重要助讀系統，同時也可以說是教材的第二種語言。作為小學語文教材中重要組成部分，對于教師教學質量和學生學習效果的提高都有著重要積極促進作用。就部編本小學語文教材而言，其教材插圖類型具有多種多樣化，而對于在教學中的應用，不僅可以有效培養和提高學生的語文學科核心素養，同時還可以促進我國傳統文化有一個更好的弘揚和發展。所以這就要求小學語文教師在教學過程中要注重教材插圖的運用，調動學生學習興趣和課堂參與積極性，幫助學生對語文知識有一個更好的理解和掌握，進而有效提高學生語文學習效果。本文針對于部編本小學語文教材插圖的特點及教學應用進行了詳細分析與探討，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文;部編本;教材插圖;特點;教學應用

【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0225-02

引言

教材插圖作為教材中一項重要組成部分，可以說是教材的第二語言，在一定程度上能夠有效提高文字意境的清晰度。在新課程教育不斷改革的影響下，使得部編本小學語文教材插圖得到了很大變革和創新。從新版小學語文教材中我們可以看到，幾乎每一頁都有會有著插圖的出現。對于這些插圖來說，無論在色彩方面，還是在內容方面都得到了很大改進。其中包含了很多中國傳統文化元素，不僅使插圖與教材內容凸顯的更加契合，具有一定的趣味性，同時對于學生語文素養的培養和提高也有著重要積極促進作用。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了部編本小學語文教材插圖的特點，并針對于部編本小學語文教材插圖在實際教學中應用的對策，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、部編本小學語文教材插圖的特點分析

1.插圖內容豐富，并融入了核心素養。

從部編本小學語文教材插圖的內容上來看，其內容比較豐富。既包含了人物插圖、動物插圖和植物插圖，同時還包含了自然現象插圖以及故事情節插圖等。對于這些插圖來說，在一定程度上能夠使小學語文教材的人文性得以充分體現和發揮。例如：以一年級上冊的《我是中國人》這篇課文為例。從這篇插圖中我們可以看到，圖片上主要描述了來自56個民族的小朋友，穿著自己民族的服裝，在北京天安門前歡笑。進而體現出不同民族的服飾特色和民族之間的團結友愛精神。

2.插圖畫風古樸，有利于傳統文化的弘揚和發展。

對于部編本小學語文教材插圖來說，有很多插圖都是為水墨畫和水彩畫的形式繪制出的，色彩鮮艷，并具有一定的生動形象化。這不僅能夠與文字意境做到相互統一，同時還可以有效滿足小學生對視覺審美的需求。與此同時，在教材插圖中我們還可以看到有很多中國文化元素的融入。使學生能夠在掌握語文理論知識的同時還可以對中國傳統文化有一個更好的認識和了解。例如：《江南》、《小池》以及《詠鵝》等古詩詞。通過以水彩畫和水墨畫相結合的形式所繪制的教材插圖，不僅確保了文字意境和插圖的相融合，同時還可以有效吸引學生學習注意力。

3.編排科學，具有一定的時代特色。

與其他版本教材插圖相比，部編本小學語文教材插圖凸顯的更加具有科學合理性，并充分體現出時代的獨特特色。在部編本小學語文教材插圖中，大部分插圖都是采用圖文并茂的形式進行編排的，通過文字和圖片的相融合，使得教材內容更加具有吸引力，進而能夠有效激發學生語文學習興趣，例如：以小學一年級的《小公雞和小鴨子》這篇課文為例。以背景圖形式將教材內容向學生進行呈現，使得教材內容凸顯的更加清晰、大氣。

二、部編本小學語文教材插圖在教學中應用的策略方法分析

我們都知道，教材插圖在教學中的重要性。對于部編本小學語文教材插圖來說，不僅生動形象、具有一定趣味性，同時其插圖與文字內容也相互融合。對于教師教學質量和學生學習效果的提高都有著重要積極促進作用。作為小學語文教師在實際教學過程中，如果能將部編輯本教材插圖在教學中做到合理有效應用，那么將會實現理想教學目標。

1.引導學生詳細觀察插圖，調動學生學習興趣。

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力”。如果學生一旦對學生產生極大興趣，那么將會把更多的熱情投入到學習當中，實現高效學習效果。在以往小學語文教學中我們可以看到，教師在教學過程中只是一味地以文字表述的形式對學生進行知識內容灌輸和講解，在這種教學模式下，不僅很難激發學生學習興趣，同時還會使學生很容易忽略文字內容。而對于部編本教材插圖在教學中的應用，以生動形象和色彩豐富的插圖形式開展教學活動，與傳統的文字形式相比，凸顯的更加具有趣味性，更能吸引學生的學習注意力。所以，作為小學語文教師在教學過程中就要注重部編本教材插圖的應用。在教學課堂前，可以先引導學生對教材插圖進行詳細觀察，然后結合插圖內容來對文字所要表達的意思和意境進行猜測。這樣做既可以調動學生閱讀興趣和積極性，同時還可以加強觀察能力和思維能力的培養和提高。

2.利用插圖，幫助學生更好理解。

在小學語文教學中，如果教師只是單純以文字的形式對課文內容進行講解和傳授，那么不僅會使得教學課堂凸顯的枯燥乏味，同時對于低年級學生來說，在理解和學習過程中也會感到有所困難。特別在部編本小學語文教材中又增加了很多傳統文化內容，更是為低年級學生帶來了更高難度。與文字相比，插圖能夠將抽象化語文知識轉變為生動形象化，使學生能夠對字詞以及課文內容有一個更直觀的理解和掌握。

結束語

綜上所述，由此可見部編本教材插圖在小學語文教中的應用是如此的重要。不僅能夠有效激發學生學習興趣，提高課堂參與自主性和積極性，同時對于教師教學質量和學生學習效果的提高都有著重要積極促進作用。作為小學語文教師要想使部編本教材插圖在實際教學中有一個更好的應用，那么還需要不斷地探索和實踐，進而實現理想語文教學效果。

參考文獻

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