課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

盛強

摘要：現階段的高中英語教學課堂中，英語教師依然使用傳統的教學模式，教學的效率和質量始終提升不上去。所以教師要重視教學模式的改革創新，其中，互動教學模式就能夠很好的提高教學質量，并且吸引學生的注意力，點燃學生的學習熱情。本文針對目前學校中教學存在的問題，提出了幾點解決方式。

關鍵詞：互動教學;高中英語;運用分析

隨著社會經濟的不斷發展，我國教育事業也蒸蒸日上?，F代的教學中，英語占據著不可替代的重要位置。高中英語是一門重要的課程，其是鍛煉學生的語言學習能力，提升學生的綜合素養。在高中英語課堂上將互動教學模式導入其中，可以將教學的目的表現出來，對學生的學習需求也有一定的幫助。高中英語教學模式決定著高中教育的指導理念，為了培養更多的人才，要在高中英語的教學模式上多創新。

一、高中英語課堂互動教學的影響因素

（一）教學理念的落后很大程度的限制著互動教學的開展。目前新課改標準要求已經落實到了各大院校中，但是高中英語的教學理念和模式依舊落后，導致課堂互動教學模式的進行緩慢[1]。有些英語教師在進行課堂教學時，忽略學生的主體地位，和學生之間并沒有有效的交流，課堂氣氛太過沉悶，并且在具體的教學內容上，也是遵循著傳統的教學環節內容。教師按照書本教材的內容按部就班的傳輸給學生，學生被動的接受知識，在枯燥的課堂中難以集中注意力，更難吸收到知識，導致學生的積極性和自主學習的能力降低。教學理念太過落后，即便在課堂上運用互動教學模式，話題也沒有創新性，教學的質量和效率就難以提高。

（二）如果一個班級的聽課學生數量太多，也會讓互動教學難以實施。目前很多的高中學校英語課堂講課時，為了節省資源，將大批學生放在一個課堂，授課教師也只有一個，導致教師在進行課堂教學的時候，照顧不過來這么多學生，互動教學模式很難實施。實際的教學期間，教師對每一個學生的英語學習了解情況掌握很少，所以無法根據學生的具體學習情況去實施課堂互動教學模式。如果在不了解學生的英語基礎知識上進行互動教學，很有可能會對學生的自主英語學習能力帶來影響，降低學生的積極性[2]。

二、高中英語課堂互動教學模式的有效實施方式

（一）首先要提升教師自身的專業素質，教師這個主要授課人對課堂的教學質量和效率有著很重要的影響。所以想要有效提升課堂教學的質量，就要先提升英語教師的基本教學素質和專業能力。也就是在實際的課堂教學中，教師自身就要對教學理念有創新的意識，不斷去改善教學的方式和手段。學校也要對教師進行定時的培訓學習，教師之間可以互相交流教學模式，借鑒他人的優勢，學習更還的教學方式，增強自身的專業素質。現如今信息社會發展迅速，信息技術被應用于各個行業，教師在英語授課中也可以結合信息技術來更新課堂教學模式，利用網絡的資源豐富英語課堂[3]。當然，教師也可以在網絡上進行學習，向一些專業的英語人士進行討教，豐富自身的專業素養。

（二）教學模式從學生合作開始，在課堂上，教師根深入了解學生的特點、學習情況、性格等將學生分為合作小組。進行課堂教學的時候，教師鼓勵學生積極參與小組之間的合作討論，既要形成合作的關系，也要有競爭的關系。根據教師布置的學習任務，小組之間進行互相討論，在小組合作的基礎上完成學習任務，如此對教學目標的實現有著推動作用，并且還能培養學生的合作意識。

（三）建立完善的教學評價體系。在高中英語的教學中，教師對學生進行學習評價只是單純的根據成績，而不看學生的整個學習過程，這樣很容易導致學生失去積極主動性。再者，教師太過重視學生的考試成績，會一定程度上的影響學生學習過程中應用英語知識，阻礙著學習能力的培[4]。所以對于學生學習的評價，教師要完善教學評價體系，將學生的成績和學習過程緊緊結合，激發學生的英語學習主動性。

（四）教師了解學生的學習情況，創新自身的教學模式，鼓勵學生創新學習方式。教師在開展教學中，不僅是要對學生的英語學習情況進行了解，還要多關注學生的個體情況，根據學生不同的特點完善教學方式。教師要鼓勵學生高效學習，減少課堂上學習的無用功，激勵學生積極進入合作討論中。教師還要及時給學生肯定，給學生營造良好的課堂學習氣氛，學生在一定的環境下產生學習的積極性。

結語

英語是高中教育學科重要的一部分，對學生的意義重大，作為最接近高考的高中學習階段，其在課堂教學模式上要及時進行改革創新，教師也要完善自身，提高專業素養，培養學生的綜合素質，將互動教學模式發揮到極致，實現教學目標，提高教學質量和效率。

參考文獻：

[1]莫倩.高中英語教學中對課堂互動教學模式的巧妙應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15 （05）：86.

[2]胡愛華.多維互動教學模式在高中語文課堂教學中的應用研究[J].漢字文化，2018 （07）：63-64.

[3]蘭玲燕.淺談課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].學周刊，2018 （11）：97-98.

[4]周蕾.“互動式教學模式”在高中英語教學中的構建[J].課程教育研究，2018 （09）：63-64.