淺析初中英語課堂提問有效教學(xué)對(duì)策研究

【摘要】英語課堂的有效提問，需要教師有正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)方法中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高在英語課堂中的提問效率。在教育改革的大背景下，教師的教學(xué)方法有很多種，但不是什么樣的教學(xué)方法都能適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)有差別，所以教師在制定教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)而制定，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生與基礎(chǔ)好的學(xué)生的教學(xué)方法不一樣，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂提問效率，保證每個(gè)學(xué)生回答問題時(shí)能正確回答。本文針對(duì)初中英語課堂中提問的教學(xué)方法做出探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂提問;教學(xué)方法

【作者簡介】陳阿志，福建省晉江市第五中學(xué)。

隨著教育的不斷改革，教師對(duì)英語課堂的要求也越來越高，也就是說教室要提高英語課堂提問的質(zhì)量，要保證學(xué)生在回答問題時(shí)能正確的說出答案，而且還是要輕松的把正確答案說出來，這樣的教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為了提高英語課堂質(zhì)量，很多教師對(duì)英語課堂的教學(xué)方法提出很多教學(xué)方法，老師探究教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在英語課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，以畫面沖擊學(xué)生視覺，讓學(xué)生在看視頻的過程中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法可以增加學(xué)生的記憶力，以提高課堂質(zhì)量。

一、英語課堂提問中存在的問題

在英語課堂中，相信大部分教師都遇見這樣的情況，就是學(xué)生在課堂中一言不發(fā)，永遠(yuǎn)保持沉默，不管老師說什么，都不會(huì)與老師交流，表現(xiàn)出一個(gè)事不關(guān)己的態(tài)度，還有就是與老師做對(duì)，在課堂中用語言攻擊老師，當(dāng)老師提問時(shí)，學(xué)生就和老師反著來等等。教師在遇見這樣的情況時(shí)，首先嘗試著與學(xué)生交流溝通，跟學(xué)生討論這樣做最后的結(jié)果，要讓學(xué)生知道自己是為他好，讓他在以后的學(xué)習(xí)中不會(huì)遇見太大的麻煩，以提高學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中遇見這樣的情況時(shí)，解決方法不是在課堂中解決，因?yàn)檫@樣會(huì)浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間，所以教學(xué)方法很重要。

例如，教師在課堂中提問學(xué)生時(shí)，有點(diǎn)學(xué)生可能不愿意，會(huì)頂撞老師，用非常犀利的語言攻擊老師，這是叛逆心理的表現(xiàn)，因?yàn)樵诔踔须A段，學(xué)生正處于青春期，叛逆心理很強(qiáng)，教師要理解學(xué)生的心理，因?yàn)槊總€(gè)人在初中階段都會(huì)有這樣的一個(gè)過程，教師在理解學(xué)生的同時(shí)要有正確的教育方法，不要因?yàn)閷W(xué)生的叛逆心理而過分的責(zé)怪學(xué)生，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生改變，反而會(huì)讓學(xué)生更加叛逆，叛逆期就是這樣，老師越管得緊，學(xué)生的叛逆心理就越強(qiáng)，所以教師要找到適合學(xué)生的教育方法，以提高英語課堂提問的效率。

二、有效教學(xué)是有效提問的前提

課堂提問是建立在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，所以教師在提問前要有正確的教學(xué)方法，而有效教學(xué)又是建立在什么基礎(chǔ)上，有效教學(xué)離不開教師的備課，教師在備課時(shí)要認(rèn)真對(duì)待，備課內(nèi)容不要太過于簡單，過于簡單的備課內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)中不能把知識(shí)點(diǎn)完全為學(xué)生分析，這樣就會(huì)讓學(xué)生不能完全掌握知識(shí)點(diǎn)，就導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中遇見太多的麻煩，以后降低英語課堂提問的效率，所以教師在教學(xué)備課時(shí)要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)教師把教學(xué)質(zhì)量提高之后，那課堂提問的質(zhì)量也隨之提高，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在為學(xué)生分析“Western susic”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先教師把在課堂上要講到的內(nèi)容準(zhǔn)備好，然后在課堂中為學(xué)生精確分析，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。該知識(shí)點(diǎn)主要講音樂，為了更好的把該知識(shí)點(diǎn)引入課堂，教師可以先讓學(xué)生聽一些中國的音樂，在學(xué)生聽完中國音樂之后，再為學(xué)生放一些西方音樂，當(dāng)學(xué)生把中國與西方的音樂有一個(gè)初步了解之后，教師讓學(xué)生自由討論，談?wù)勀囊粋€(gè)音樂對(duì)自己的感觸更大，然后在課堂中提問，教師以這樣的教學(xué)方法教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂提問的效率。

三、為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，周圍環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的影響，好的環(huán)境可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，所以教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)習(xí)效率，從而讓學(xué)生的回答問題時(shí)能輕松的正確的把正確答案說出來。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能提高學(xué)習(xí)效率，所以教師要為學(xué)生營造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如教師利用多媒體為學(xué)生營造環(huán)境，利用教學(xué)工具來為學(xué)生添加一些色彩，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高課堂提問效率。

例如，教師為學(xué)生分析“School Life”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要講述的是學(xué)生在學(xué)校的生活，教師可以利用多媒體為學(xué)生找一些相關(guān)的視頻，利用這些視頻把知識(shí)點(diǎn)更好的引入，讓學(xué)生更好的了解知識(shí)點(diǎn)，以完全掌握，這樣在教師提問時(shí)能正確的回答，教師利用多媒體技術(shù)來渲染學(xué)習(xí)環(huán)境，增加環(huán)境氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣一來，教師就可以保證自己在提問時(shí)學(xué)生能正確回答。以提高課堂提問效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)語

初中英語課堂提問效率的提高，需要教師有正確的教學(xué)方法，課堂提問建立在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，所以教師在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，同時(shí)在制定教學(xué)方法時(shí)要根據(jù)學(xué)生興趣愛好來制定，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在提問時(shí)，要為學(xué)生營造輕松愉悅的環(huán)境，這樣的環(huán)境能讓學(xué)生在回答問題時(shí)完全放松，能把正確答案輕松的表達(dá)出來，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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