淺談新課改下如何提高中學(xué)生英語閱讀能力

馬麗

【摘要】英語是世界上最廣泛應(yīng)用的一種語言，而閱讀在英語學(xué)習(xí)中扮演了十分重要的角色。在新課改下如何提高中學(xué)生閱讀能力，提高他們的閱讀水平，是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】新課改;英語閱讀能力;提高;中學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】馬 麗（1982.09-），女，漢族，甘肅蘭州人，平?jīng)鏊闹校膶W(xué)學(xué)士，中學(xué)一級(jí)英語教師，研究方向：英語教育。

隨著課程改革的不斷深入開展，新的教學(xué)理念和方法逐漸深入人心。如何使英語閱讀教學(xué)達(dá)到新課標(biāo)的“三維”目標(biāo)，使學(xué)生在閱讀中感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高交流和溝通能力，擁有自主學(xué)習(xí)、小組探究的主動(dòng)性，是非常重要的。以下我就在新課改下如何提高中學(xué)生閱讀能力這方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、英語閱讀的重要性

對(duì)于人類而言如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐;如何從我們的周圍攝取有用信息為我們的生活學(xué)習(xí)帶來方便，是至關(guān)重要的。英語已經(jīng)成為世界上最廣泛應(yīng)用的一種語言，而閱讀在英語學(xué)習(xí)中扮演了十分重要的角色。許國(guó)璋教授曾經(jīng)說過：“只有通過閱讀你才能夠獲得最大的實(shí)踐量，才能夠享受到學(xué)習(xí)外語的真正甜頭。讀給你帶來了一個(gè)嶄新的世界……”。同時(shí)在各類的英語考試中，閱讀的分?jǐn)?shù)在逐年增加，份量也逐年加重。閱讀已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)生英語水平的重要檢測(cè)手段。因此，教給學(xué)生一種科學(xué)的、有效的、淺顯易懂的學(xué)習(xí)方法來提高他們的英語閱讀能力是很有必要的。

二、影響英語閱讀的主要因素

為了科學(xué)有效的提高學(xué)生的英語閱讀能力，我們必須總結(jié)出影響學(xué)生閱讀的主要因素和不良習(xí)慣。

影響閱讀的因素有：

1.心理因素。初中生往往容易對(duì)閱讀產(chǎn)生懼怕心理。總覺得閱讀太難、太枯燥、對(duì)閱讀沒有興趣。因此考試中就容易失分，越失分就越緊張，越緊張就越讀不懂。從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

2.母語的干擾。大部分學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，習(xí)慣性地將英語逐字逐句的翻譯成母語，受到了母語的干擾。而且中英文在句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語序上存在著很大的差異。依賴這種方式會(huì)使得很多句子翻譯不出或產(chǎn)生歧義，影響了閱讀的速度和質(zhì)量。

3.詞匯量。詞匯量在很大程度上決定了學(xué)生的閱讀能力。初中生往往詞匯量小，這就制約了其對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析能力和語篇的領(lǐng)悟能力。

4.文化背景知識(shí)的缺乏。學(xué)習(xí)英語必須要掌握一定的英美歷史文化知識(shí)，風(fēng)土人情和生活方式。不了解這些國(guó)家的背景知識(shí)很容易在閱讀中造成困惑。

中學(xué)生閱讀中常見的不良習(xí)慣有：（1）大聲朗讀。就是在做閱讀時(shí)逐字逐句的朗讀全文。大部分學(xué)生在用這種方式讀完文章后根本不能得到任何有用信息。（2）心中默讀。即在心中一字一句的默讀文章。這樣的方法會(huì)影響到閱讀速度。（3）過于依賴字典。很多學(xué)生在閱讀中一遇到生詞就查字典。這不僅降低了閱讀速度還影響了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。（4）譯讀。就是在閱讀過程中將文章逐字逐句的翻譯成中文。這樣做很浪費(fèi)時(shí)間，而且當(dāng)碰到難句子翻譯不出時(shí)，閱讀就會(huì)停滯不前。

三、提高中學(xué)生閱讀能力的途徑

1.培養(yǎng)積極、樂觀、向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)中，活潑開朗的性格有助于學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中去。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信心。

2.吃透教材，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)期以來，受到應(yīng)試教育和考試壓力的限制，很多教師在教學(xué)中只注重語法講解和翻譯課文，讓學(xué)生死記硬背，被動(dòng)接受。這種方法忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，阻礙了學(xué)生閱讀能力和技巧的提高。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中可以采用以下幾個(gè)步驟：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生在課前閱讀課文，圈出重點(diǎn)單詞和短語，劃出難點(diǎn)，學(xué)會(huì)總結(jié)自己的疑惑。

（2）教師根據(jù)課文設(shè)計(jì)問題。幫助學(xué)生理解課文同時(shí)也能檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

（3）再次閱讀，合作探究。通過小組合作探究解決自己的疑惑，加深對(duì)課文的理解。

（4）重難點(diǎn)教授。處理學(xué)生在小組探究后仍沒有解決的問題。鞏固語言點(diǎn)和語法的應(yīng)用。

（5）注重限時(shí)訓(xùn)練。限時(shí)閱讀既可以提高學(xué)生的閱讀速度，加強(qiáng)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的閱讀量又可以訓(xùn)練學(xué)生做題的準(zhǔn)確度。

這樣的課堂，學(xué)生一直處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，思維活躍，不枯燥乏味。不僅僅完成了教學(xué)任務(wù)而且也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教給學(xué)生正確的閱讀技巧和策略。

（1）擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，注重詞匯的積累。通過廣泛的閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、幫助學(xué)生了解一些英美國(guó)家的文化、歷史、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)和差異。從而減少閱讀中出現(xiàn)的歧義和誤解。

（2）加強(qiáng)閱讀技巧和策略的培養(yǎng)。①學(xué)會(huì)略讀全文。快速瀏覽全文，了解文章大意，抓住文章的主要內(nèi)容。注意文章首句和尾句的暗示。②注意文章中時(shí)間、地點(diǎn)等具體內(nèi)容。對(duì)具體數(shù)字、日期、人名、地名等要特別留意。③養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)生詞、生句大意的習(xí)慣。④注意文章中個(gè)別語氣詞和轉(zhuǎn)折詞的使用。⑤學(xué)會(huì)從問題著手猜測(cè)全文大意。有時(shí)帶著問題去讀文章反而更容易理解文章，迅速找到問題的正確答案。

（3）教會(huì)學(xué)生靜心，仔細(xì)，不要受外界因素的干擾。總之，英語閱讀能力的提高不是一朝一夕就能完成的。作為一名英語教師，我們不能放棄對(duì)新的教學(xué)方式摸索，要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)提高，自我反思和改進(jìn)。要始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力讓學(xué)生更好的掌握英語這門語言。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴文濤.論如何提高中學(xué)生英語閱讀能力[J].中學(xué)生英語，2015， 12.