孩子上課坐不住，成績不理想…… 多元智能了解一下

叢綠

有不少父母來咨詢孩子的學習問題時，都說了相似的情況：孩子多動，喜歡這兒摸摸那兒摸摸，上課愛搞小動作，坐不住，身體不由自主地就會動起來。這些孩子大多被貼上了多動的標簽，被不停地要求坐直、放下、別動等。時間長了，他們慢慢也接受了這個判定，覺得自己的確有問題。

其實，大多數孩子并不是多動，不過是具有很強的身體運動智能。運動對他們來說就像呼吸，他們很難靜下來。事實上，身體運動智能是人類天生本具的多元智能之一，它展現的是人類天賦、能力的多樣性。

什么是多元智能

1983年，哈佛大學的認知研究專家霍華德·加德納博士提出了多元智能理論。在此之前，人們重視的是智商測驗（IQ），智商的得分影響到一個人是否有資格接受某種教育，但霍華德·加德納認為應該將更多樣的能力納入評估個人智能，包括語言智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、音樂智能、身體運動智能、自然智能、人際關系智能、個人內省智能等8大智能。

每個人一出生便擁有了這8項獨特的智能，但它們在每個人身上的體現并不均衡，有的是優勢智能，有的則相對薄弱，這正好與我們所提倡的個性化素質教育相吻合。因此，多元智能的理念已經成為當前全球最主流的教育思想之一。

多元智能可以讓孩子們了解自己到底有怎樣的天賦和潛能，知道自己在某些方面很優秀、很聰明，他們的自尊心就會得到極大提高。同時，他們也會認識到每個人都是不同的，既有利于提升自信，也會避免貶低其他同學，使學習關系更為融洽。

多元智能還可以幫助孩子們理解，為什么他們會制造一些大人看不慣的麻煩。比如具有視覺空間智能優勢的孩子可能會在家里亂涂亂畫，或者把課本畫上各種圖案和顏色。有的孩子顯得很情緒化，一會兒熱情活潑，一會兒卻不想搭理任何人，這可能是因為他既有很強的人際關系智能，可以和很多人熱情交往，又具有很強的個人內省智能，喜歡安靜地和內心對話。很多這樣的中學生讓父母覺得捉摸不定，甚至認為孩子需要心理輔導，而一旦他們知道多元智能就會恍然大悟，并找出很多證據來支持這一觀點。

理解多元智能還有助于孩子提高學習成績，因為運用優勢的智能學習時，他們能記得更牢，對知識也有更深刻的理解。比如有些父母發現孩子對小說等讀物沒有興趣時，就可以嘗試調換不同類型的圖書，因為有可能這個孩子是數理邏輯智能型的，他們不喜歡虛構的故事，更喜歡現實的內容。就像找我咨詢過的一個男生，他不喜歡讀老師布置的文學經典，以至于父母認為他閱讀能力欠缺，但當我建議父母給他提供經濟學理論書籍后，他讀得手不釋卷，閱讀能力遠超同齡人。所以，不是能力有問題，只是不感興趣而已。

再比如那些身體運動智能強的孩子，父母可以幫助他們在學習中多使用肢體運動的方式。在家里練習時，可以假裝手里握著一支筆進行“空中書寫”;準備一塊白板，讓他們在白板上書寫、演算;準備搖椅或轉輪式的閱讀椅，方便他們隨意運動;很多身體運動智能強的孩子，音樂智能也比較強，可以讓他們在音樂的節拍中有韻律地寫字、玩耍，還可以通過舞臺劇的表演形式來學習語文、歷史等課程;如果是在教室里，可以讓他們用大腳趾跟著心中的節拍來運動，學會使用這種小幅度的運動以免干擾到課堂紀律。

限于篇幅，其他的智能優勢如何與學習相結合無法一一舉例，但總體原則就是利用孩子優勢的智能方式，可以使學習變得更高效、有趣，使孩子愛上學習。

如何發現孩子的多元智能優勢

一旦父母具有了多元智能的理念，通過細心觀察、陪伴和傾聽，就可以發現孩子在多元智能方面的優勢和弱勢。

一方面，父母可以有意識地記住這些問題：“對孩子來講，哪些事情是容易的，哪些是困難的？”“孩子平時做什么比較磨蹭，做什么比較主動？”“他們在空閑時間愿意干什么？玩什么？怎么玩？”“他們哪些功課學得好，對哪些不感興趣？”“我對孩子哪些地方感到上火、不滿？”

另一方面，父母可以把多元智能的理念告訴孩子，問問孩子認為自己哪些方面更有優勢，孩子不一定會清晰認識到自己哪些智能比較強，但通常都會很容易地指出自己哪些智能非常弱。比如我女兒的數理邏輯智能和語言智能都不錯，所以學習會覺得比較容易。但是，她的身體運動智能非常弱，尤其是大肢體運動方面，體育成績經常是勉強及格，用她自己的話說：“我就是拼了命跑步，也只能全班墊底，要是能跑倒數第二我就很開心了。”

這里舉一些比較常見的例子。比如在和孩子談話時，他是否緊盯著手中的書不放，以至于你認為他沒禮貌？其實，也許是他的語言智能很強。孩子經常問“為什么”，以至于你煩得沖他吼道：“怎么那么多問題！”其實，也許是他的數理邏輯智能很強。孩子一邊做作業一邊逗小貓，或者花很多精力照顧他的多肉植物，以至于你認為他不努力學習，“凈做無用的！”其實，也許是他的自然智能很出色。孩子是否經常和你“抬杠”，覺得你對他的意見不夠尊重？也許，他的人際關系智能和語言智能都很強……

總之，父母的重要職責就是幫助孩子探索、發現和培養多元智能，并充分激發優勢智能，讓它轉變為自身的學習能力。在這個過程中，父母不當的行為可能會阻礙孩子優勢智能的發展。比如不讓身體運動智能型的孩子活動，讓語言智能型的孩子閉嘴等等，慢慢會導致他們關閉這些智能的大門。一旦發現自己犯了這樣的錯誤，就要及時向孩子道歉，盡自己的最大努力為孩子的多元智能發展提供機會，從而激發孩子強大的學習動力。