用愛心托起明天的太陽

張秀紅

摘 要 在教育工作中，如何讓學生們在快樂中成長，體會到學習的樂趣，是每一位教育工作者的密切關注的話題。對于教師而言，不僅要對學生有愛心，更要有誠心、有耐心、有責任心，讓充滿愛的教育改變學生的人生觀、世界觀、價值觀。

關鍵詞 愛心 教育 成長

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A

0前言

我國著名的教育家陶行知先生曾經說過，“沒有愛就沒有教育。”由此可見，教育，不僅是愛的共鳴，還是心與心的呼應。作為一名教師，只有對學生滿懷熱愛，方能更好地教導學生，從而使教育的作用得以最大程度地發揮。教師的職責不僅僅是向學生傳授課本上的知識，而且，還要給予學生的精神世界以積極的、正面的影響。

1學生奉獻愛心，要有誠心

《論語》有云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。 即身為教師要足夠的真誠，且要讓學生能夠在與你的對話中感受真誠。一個教師真誠了，學生也會對你真誠，這是相對的！

多年的教育工作經驗告訴我，空洞的說教并不能對學生產生有效的教導作用。只要在師生之間建立起心靈相通的橋梁，方能真正地向學生傳播正確的成長理念。愛，只能夠用愛來進行衡量;理解，也只能夠用理解來最終獲得;尊重，自然只能通過尊重來一一換取。身為教師的你，給予學生什么樣的感情和態度，學生就會回饋你同樣的情感和態度。因此，教育工作者需要熱愛每一個學生，尊重每一個學生，理解每一個學生。“以心換心，以誠帶誠”，借助于感情的力量來助力于教學手段，優化教育效果，鞏固教育質量。從而行之有效地達到教育目的。互敬結同心，相愛情始真。

我曾教過這樣一位學生，他的父親因病去世，母親隨后改嫁。驟然失去所有家庭溫暖的他，情緒一直很低落，隨后便時常缺課，甚至是逃學，學習成績因此一落千丈。待了解到他的實際情況后，我便積極地找他溝通、交流，鼓勵他，幫助他。與此同時，我還帶動全班同學一起關心他，幫助他。每多一份友愛，便能讓他深深地感受到“大家庭”的溫暖，從而促使他重拾學習的信心和戰勝困難的勇氣。通過這種真誠的愛心付出后， 這位同學又漸漸露出活潑開朗的天性，學習勤奮了，成績提高了。后來還考上理想的大學。通過這件事使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。

2對學生奉獻愛心，要有耐心

古語云：“冰凍三尺非一日之寒”，每個學生的行為習慣都不是一天半天就形成的，所以要對每一個學生奉獻愛心也有足夠的耐心準備。“耐心”如實反映出一個教師自我修養的程度。孩子，畢竟也是孩子，任何良好行為習慣的養成、積累都不是一蹴而就的事。身為教師，必須要深刻地理解這句話，要對學生再多一份理解、多一份寬容，多一點耐心，更要及時地發現學生哪怕只有一點點的進步。任何發火或者沖動都會令學生產生反感，只有冷靜地面對問題、解決問題，才能獲得學生的愛戴。

作為教師，還要走進學生的生活，拉近與學生的距離，贏得學生的信任，耐心傾聽學生提出的每一個疑難問題。對于學習中某一個問題的理解，存在著一個由淺入深，由表及里，由模糊到清晰的過程，對于見多識廣，經驗豐富的教師也不例外。同時，對于同一個問題，可以從不同角度來理解，提出不同的思路。由于思維定勢的影響，教師往往無法把所有事情都考慮周全。同時，學生們大多思維靈活，會隨時隨地地提出與教師思路不同的見解。屆時，教師需要留給學生足夠的空間，讓學生盡情地展示自身的能力，彰顯不同的個性，促使學生的靈感及時轉化為創造性思維的火花。教師還及時且主動地肯定學生表達的正確見解。一旦教師發現自身的錯誤，也應當及時地改正。如此一來，教師堅持在真理面前人人平等的科學精神這一人格力量便能影響到更多的學生。從學生的不同見解中，教師會受到許多意想不到的教益。我們常說的教學相長就是這個道理。一個人的成長是在不斷堅持真理、修正錯誤的歷程中走過來的。教師也不例外，因為教師的教學生涯與學生相伴，所以教師的人生之路由學生鋪就。

我當班主任時，班級管理頭緒多，事務雜，從紀律、衛生、勞動到各科學習、各項政治活動等等，知道僅靠班主任一人是難以完成的。我用民主的工作作風，和學生商量完成各項任務的辦法，并耐心傾聽學生對解決問題提出的辦法，集思廣益，學生中有很大的熱情和創造性。集思廣益，使學生覺得自己是班級中的一員，是班級的主人，每一個任務都有自己的一份，使大家滿腔熱情的積極投入活動之中將整個班工作搞好。我用耐心傾聽學生的心聲體現出了對學生的一種愛，從而使學生在良好的師生氛圍中走向了進步。

3對學生奉獻愛心，要有責任心

作為教師，要有強烈的責任心，才能真正讓學生感受到你的那份愛。教師的責任感就是要有強烈的“先正己，后教人”的自我意識。“正己”，即要求教師要注意加強自身的學習，不僅要潛心于教學工作，積極地進行教育、教學研究，而且，還有堅持不懈地去追求各類新知識，攀登教學的新境界。身為教師，絕對不可以“停滯不前”，而是要不斷地探索新的教育教學方式，不斷地總結教育經驗，并及時地反饋給學生一種新的體驗。只有這樣，才能加強責任心，創建和諧的師生關系，讓學生真正體會有愛心的教育。

我在從事中學數學教育的這十年來，有強烈的責任感和責任心。 我深深明白“親其師，信其道”的道理。首先在自身上不斷地學習，不懈地追求，為提高自身的教學水平，攻讀了廣州大學的數學教育碩士學位，使自己的教學理論水平得到質的提高。同時在教學和班主任工作中，大膽探索“樂學”課堂，使學生們感受到了學習的快樂，由厭學、苦學變成了樂學。在對待學困生上能以一份高度的責任心對待他們，不放棄他們，使他們處在一個平等、和諧、融洽、相互尊重的學習氛圍，使不少學困生得到了轉化，成為了學優生。

一如斯大林所言，“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”因此，作為人民教師的我們，必須要在這平凡而神圣的崗位上奉獻我們的愛心，在奉獻中追求人生的價值，用愛心托起明天的太陽吧！

4總結

綜上所述，無論學生是優等生還是后進生，均需要教師的支持與鼓勵，用愛去感動他們，激勵他們，讓他們在愛的學習氛圍下茁壯成長，并讓愛的種子在他們的心中生根發芽，樂于學習，善于學習。這一切，均需要教師擔負起重大的責任，關心好每一位學生，共同提高全體學生的成績。在日常學習生活中，并不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛，盡管教師的工作任重而道遠，但是一定不放棄任何一位學生，用愛心呵護他們，用愛去教育他們。

參考文獻

[1] 韓勇.拾起童心用愛心托起明天的太陽——淺談師愛在教育教學中的作用[J].亞太教育，2015（29）：284.

[2] 小樹.用愛心托起明天的太陽——記綏芬河市第二小學中隊輔導員劉學生[J].小雪花（小學生成長指南），2018（03）.

[3] 徐海瑢，李斌元.教育敘事——用愛心托起明天的太陽[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（18）：91-92.

[4] 國輝.用愛托起明天的太陽[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（04）：71.

[5] 孫全文.用愛托起明天的太陽——淺議親情缺失型留守兒童心理健康問題[J].家教世界，2014（18）：63.