發揮復習課在英語教學中的作用

耿梅

【摘要】隨著新課改的不斷深入，初中英語的復習課成為教學中受重視的內容。復習課有利于學生更好地掌握知識，對其進行研究與深入理解，有利于學生更好地完成初中英語的學習。本文結合實際英語復習教學課堂的內容，提出適合新課改背景下的初中英語復習課的教學方法，以供教學參考。

【關鍵詞】新課改;初中英語;復習課;教學策略

一、明確教學目標

教師在完成初中英語復習課的教學時，首要關注的是教學目標，只有明確教學目標，才能為學生劃分復習中的重難點。教學目標的確立應根據學生的學習需求進行安排，沒有一個固定的答案。在復習課程中，教師應在課堂導入時直接為學生說明本節課的內容，結合學生學習情況對復習內容進行合理安排，將課文內容、詞匯、短語、句型等安排為第一階段復習的內容，使學生在復習課上可以很好地鞏固所學知識，完成基礎知識的復習。第二階段的課程安排主要是要鍛煉學生的口語能力及聽力能力，教師可以安排學生以課文中的內容或相關詞匯進行對話，還可以選擇一些音頻內容播放給學生，讓學生通過自己的理解用英文表述音頻的內容，使學生在英語聽力能力、語言組織能力、表達能力與邏輯思維能力上都得到提升。英語的學習需要對學生的寫作、口語與聽力三方面能力一視同仁，教師在復習過程中，也要注重這三方面能力的培養。

二、注意課堂氣氛

教師在教學中應注重課堂氣氛對學生的影響。學生在復習時，難免會出現因為學習后對于知識記憶的熟練而忽視復習內容的情況。教師在教學過程中，應注重自己的語言、肢體動作、相關教學資料的整理，引導學生進入英語的復習狀態，教師可以為學生安排教材中的內容作為小短劇，選擇部分學生進行表演，加深學生在復習教學中的參與感，使學生更好地將自己的注意力融入復習教學的內容中。教師個人的教學風格及專業素質的積累也會對初中英語的復習教學產生影響。教師教學過程中始終保持著幽默風趣的教學態度，最大限度地將學生在教學過程中的作用發揮出來，可以更好地完成整個教學任務，使學生在復習時可以更好地理解與掌握所學知識。

三、注重引導學生分析內容

教師在教學過程中，不能只注重本節課的教學內容，還應當注重學生對學習內容的應用。教師應為學生安排科學合理的習題鞏固知識，這些習題的選擇應重視質量，保證學生高質量完成優質習題，而不是單純地依靠數量完成知識的鞏固，這樣只會影響學生的學習興趣與學習效率。此外，課堂教學中，教師應聯系教材內容的重難點為學生舉出一些較為經典的習題作為例子，引導學生正確完成這些習題。教師可以選擇用簡單的英文動畫視頻引導學生進行聽力的訓練。初中時期的學生對動畫的興趣比較濃厚，教師這樣的做法，可以在活躍課堂氣氛的同時，更好地鍛煉學生的聽力。教師還可以選擇一些對話或小品讓學生當堂演示并理解內容，使學生在完成任務中進行口語鍛煉，提升學生英語學習中的口語能力，使學生能更好地完成整個初中英語的復習教學。這樣的教學方式，可以使學生更好地掌握英語知識，不斷提升自身的英語水平。

四、加強師生之間的互動

教師與學生之間的互動是復習課主要的教學方法，學生在之前的教授中已經掌握了本節課的大部分基礎知識，只有一些小問題存在，或對重難點學習不透徹，或是在學習過程中有其他問題，教師要注意引導學生積極與自己進行交流和互動，才能更好地掌握學生在學習過程中的問題，才能更好地、有針對性地為學生答疑解惑。但是在整個交流過程中，教師需要把握交流的時間，只有這樣才能更好地滿足班級內所有學生對于所學知識的復習要求，避免因為學生的問題沒有意義而影響教師的教學進度。為避免此類事件的出現，教師可以在課前收集學生學習中存在的問題，將典型問題留在課堂上進行講解，而將其他的問題留在課后為學生解釋。這樣的做法，可以保證學生都能得到老師的指點，還不會影響復習課的教學質量。

五、優化初中英語復習課課堂練習

英語復習課堂練習的優化直接關系到學生學習方法和學習策略的把握，對以后的學習生活都有深遠影響，就目前來看，優化英語復習課課堂練習能夠幫助學生優化知識結構、鞏固知識點。復習課堂練習應注重習題的對比性和針對性，通過針對性和對比性較強的練習，能夠幫助學生及時了解自己對知識掌握的程度，及時做好查漏補缺，同時也能夠幫助學生提高對英語知識的運用能力。另外，課堂練習能夠幫助學生發現自己學習中遇到的問題，改進自己的學習方法，改變自己的解題思路，最終實現學習效率的提高。因此，教學者要花更多時間和精力對課堂練習這一載體進行探索、開發和利用。合理地運用優化的課堂練習培養學生正確的解題思路、良好的解題習慣和開闊的解題思維等。課堂練習在復習課中一定要注重針對性和對比性，尤其是對易混易錯的知識點，教學者要有的放矢地分析和解答一些知識點和疑點。優化課堂練習會將練習的意義最大化，不僅幫助學生提升英語成績，也能夠幫助學生養成良好的解題習慣。

六、復習注重針對性

不同學生對知識的把握程度不同，因此教學者應該設計針對不同層次學生的復習內容，在復習課中也要充分利用聽、說、讀、寫這四個環節，利用它們的交互作用，不僅可以活躍課堂氛圍，也可以減輕學生學習負擔，提高復習效能。

結語

根據文章內容可以得知，在初中英語復習教學過程中，應深刻貫徹新課改對初中英語的教學要求，將學生對于知識的掌握與學習作為教學的主要目標。教師應注意對復習課教學方法的不斷研究與探索，并結合新的技術與研究結果改進教學方法，以保證在教學過程中，可以將新的教學方法與初中英語復習課教學內容相結合，在達到更好的教學效果的同時，保證學生可以更深層次地理解與掌握所學知識。