微視頻在小學語文教學中的應(yīng)用策略

常峰

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，微視頻被應(yīng)用于小學語文教學中，它激發(fā)了小學生語文學習的興趣，活躍了課堂氛圍，提升了小學生的語文能力及小學語文課堂教學效率。本文從介紹在小學語文教學中應(yīng)用微視頻的優(yōu)勢出發(fā)，尋求能夠提升微視頻教學效果的具體措施，以期為小學語文教學提供幫助。

關(guān)鍵詞：微視頻? ?小學語文教學? ?優(yōu)勢? ?措施

我國大力發(fā)展教育事業(yè)，特別注重培養(yǎng)小學生的能力。語文是一門能夠培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的學科，對小學生今后的學習有著重要作用。目前，微視頻已經(jīng)應(yīng)用于小學語文教學中，它一改傳統(tǒng)教學方式，讓學生能夠輕松掌握知識。微視頻有著短小、精煉的特點，能夠有效突出知識的重點和難點，促進小學語文教學方式的創(chuàng)新和應(yīng)用。

一、在小學語文教學中應(yīng)用微視頻的優(yōu)點

1.加強對學生的指導

在應(yīng)用微視頻進行小學語文教學時，教師可以先將本課的重點和難點制作成微視頻，讓學生提前下載，通過微視頻進行預習，找到其中需要掌握的重點，將無法理解的地方標記出來，再反饋給教師。

2.有針對性地解決重點、難點課程

應(yīng)用微視頻教學，能增強教師等學生之間的互動，使課堂教學不再沉悶，還可以提高學生學習的積極性。由于微視頻比較短小，學生可以在很短的時間內(nèi)了解本節(jié)課的重點，同時，教師也可以根據(jù)學生的反應(yīng)，了解學生認為是難點的問題，然后在課堂上進行重點教學。通過觀看微視頻，學生能夠快速掌握教學的重難點。

3.激發(fā)小學生對語文學習的興趣

微視頻還可以應(yīng)用于學生的課后復習中，通過在課堂上的學習，教師可以根據(jù)學生對課程的掌握情況，尋找相關(guān)微視頻，為學生布置課后作業(yè)，能使學生有效鞏固知識。使用微視頻這種教學方式，可以讓教學更加生動、形象，能吸引學生注意力，激發(fā)學生語文學習的興趣。

二、提高微視頻在語文教學中作用的措施

1.設(shè)定模擬情境，提升語文樂趣

興趣是學習最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能有效提升學習效率。在小學語文教學過程中，教師首先要激發(fā)學生的學習興趣。由于小學生的年齡較小，自制力較差，在枯燥的語文課堂上很難集中精神。面對這個問題，教師要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠參與到語文學習中來，通過調(diào)整教學方式，讓每個學生成為課堂的中心。

如在教學《曹聰稱象》時，教師可以通過播放微視頻的形式，讓學生了解課文的主要內(nèi)容，設(shè)定模擬情境，讓學生進行稱重模擬，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強學生的自主學習，解決難點問題

在小學語文教學中，教師可以利用微視頻對學生加強引導，這在一定程度上可以幫助學生提高語文自主學習的積極性，不僅降低小學語文教師的教學壓力，還能有效提升學生的學習效率。如在教學“生字和生詞”時，教師可以先制作微視頻，讓學生通過視頻學習拆分和組詞的方式，快速地掌握認字技巧，提高學生對生字和生詞的記憶效率。

3.加強師生交流，激發(fā)學生的想象力

語文是一門綜合性很強的學科，具有一定的開放性。不同的問題，由于理解角度不同，產(chǎn)生的答案也會有所不同，所以在教學中，教師應(yīng)加強和學生之間的交流，培養(yǎng)學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的想象力。與此同時，教師還要打破原有的教學觀念，一改以往教師才是課堂中心的固有模式，讓學生成為課堂的主體。如在教學《植物媽媽有辦法》時，教師可以向?qū)W生提出問題：“每個植物媽媽都有什么辦法？這個方法有什么好處？”然后讓學生通過觀看視頻，找到相關(guān)答案，鍛煉學生的想象力和思維力。

三、結(jié)語

綜上所述，語文是小學階段的重要學科，學好語文對小學生的發(fā)展非常重要。在小學語文教學中，教師充分應(yīng)用微視頻，能夠有效激發(fā)學生語文學習的興趣，幫助學生掌握學習中的重點和難點，提高學生的語文成績。

參考文獻：

[1]林衛(wèi)國.微課教學在小學語文教學中的應(yīng)用策略探究[J].科普童話，2016，（8）.

[2]宋廣偉，麻秀鴿.小學語文翻轉(zhuǎn)課堂微視頻制作策略探究[J].課程教育研究，2017，（29）.

（作者單位：阜陽市潁州區(qū)三十里鋪鎮(zhèn)中心學校）