簡析新媒體在大學生思政教育中有效作用

林松 鄂園圓

摘 要：隨著互聯網技術的飛速發展，新媒體平臺在各大高校教學中被普及。新媒體現在已經是人們生活中不可分割的一部分，對大學生的思想也產生了深遠的影響。而新媒體的便捷同時又為大學思政教育帶來諸多便利，本文通過對新媒體在大學生思政教育中的應用進行簡要分析，如有不足，請加以批評指正。

關鍵詞：新媒體;大學生;思政教育

互聯網時代的到來，讓新媒體對人們的學習、生活、工作都產生至關重要的影響，對于大學思政教育來說，新媒體的應用既給大學思政教育工作帶來了發展機遇，更帶來不小的挑戰。如何利用新媒體平臺提升學生的政治思想覺悟和思政水平，是高校思政教育工作者必須面對和探究的問題。

一、新媒體環境下信息傳播的特點

（一）信息傳播范圍廣

因為傳統媒體的傳播形式需要層級把關，所以信息傳播慢、范圍小，一般由官方平臺進行傳播，界限較大。但是新媒體的傳播范圍大、傳播平臺多，人民群眾可以通過任意的新媒體平臺進行信息發布，不需要局限于電視、廣播、雜志、報刊等傳統媒體，而其他網友也可以將信息轉載，進行二次傳播。在新媒體環境下，思政教育人員可以通過新媒體平臺將思政教育中的理論、概念、熱點話題都發布在網上，一方面是加強思政教育在大學生中的傳播速度，另一方面是讓全國網民都能受到思政教育。

（二）碎片化的傳播特點

大學思政教育一般都是以講座、上課、宣講會的形式進行，但是利用新媒體可以將信息碎片進行整合，發布到新媒體平臺上，讓大學生在最短的時間內閱讀，這種碎片信息可以是文字、圖片、短視頻，利用新媒體平臺進行思政教育傳播，既能吸引大學生的注意力，又能加深大學生對思政教育的記憶。這種碎片化信息傳播讓大學生在娛樂的同時對思政教育內容心領神會，這對大學思政教育有著極強地發展作用。

（三）及時性的傳播特點

信息傳播的及時性就是新媒體信息傳播的特色，由于傳統媒體信息傳播速度較慢，所以不能確保信息傳播的及時性，但隨著新媒體平臺的異軍突起，新聞傳播的及時性再也不用擔心，網民隨時隨地都能看到自己想看的任何信息，比如：近日法國巴黎圣母院發生嚴重火災，致使塔尖倒塌，三分之二的屋頂損毀，這是一則突發性新聞，但是遠在中國的我們依然可以第一時間看到這條消息，新媒體信息傳播的及時性毋庸置疑。

二、新媒體在大學生思政教育中的作用

（一）豐富大學思政教育工作方式

從發展的眼光來看，大學教育的根本目標就是培養人才。傳統的思政教育都是以講座、社會實踐、公選課的形式進行，新媒體的出現打破了這種局面，教師利用新媒體平臺對學生進行思政教育，既能夠發展大學生的個性，還能提高學生的學習積極性，讓其自主學習的同時傳播資源，加強了大學生的社交能力。這種教學方式對大學生的思想政治起到了引導作用，通過新媒體的信息資源傳播來改變大學生的政治思維和信念，有利于大學生的發展。

（二）提高學生的思想政治能力

新媒體可以讓大學生通過各大門戶網站、微博、微信等公眾平臺查閱到自己想要的內容，隨時閱讀時政信息，接受最先進的思想洗禮，能夠大幅度提高學生的思想政治能力。

（三）提高思政教育學習效率

思政教師通過運用多媒體，能夠激發學生的求知欲，加深學生對思政知識的理解能力，提高學習效率。此外，大學生通過使用多媒體能夠減少學習時間，教師在課堂所講的知識，學生可能消化不了，但是利用新媒體，學生可以在課下自行學習，查詢任何所需要的知識信息，不僅準確，還能加深學生的知識理解力。

（四）培養高素質人才

利用新媒體傳播思政教育，能夠加深學生對于思政知識的記憶與理解，利用新媒體信息傳播范圍廣的優勢，在課外時間宣傳政治思想，提高大學生的政治思想覺悟。新媒體的普及應用加深了高校對大學生的思政教育，為培養高素質人才提供了便利。

三、如何通過新媒體平臺進行思政教育工作

（一）明確新媒體的重要性

據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截止到2018年12月，我國的網民人數大約為8.29億，互聯網的普及率達到59.6%。其中學生占據了很大一部分，手機上網人數已經是網民上網人數的90%以上?；ヂ摼W技術的發展，大學生能夠通過多種渠道、多種方式來獲得信息，但是高校思政教育工作者并沒有利用這一點進行思政知識傳播[4]。而我國的教育工作中常常會出現這樣的現象：年紀大一些的教師往往依賴于傳統的教學方式，導致很難接受創新的教學方式。假如思政教育工作者將新媒體應用到思政教育課程上，就能讓學生更好的接受思政知識。

（二）操作嫻熟

教師要想利用新媒體進行教學，就必須熟悉新媒體的內容，了解新媒體的形式。因為新媒體的發展勢頭迅猛，所以衍生了一大批的網絡流行語，比如：“A爆了”、“藍瘦香菇”、“233”、“666”、“種草”、“佛系”、“盤他”、“杠精”、“彩虹屁”、“pick”，教師要想明白這些網絡用語的用法就必須對其相關信息進行了解。有效地使用網絡詞語能夠調節課堂氣氛，提高學生的課堂活躍度。要想達到課堂有效化，就需要教師在日常生活以及工作中關注網絡發展態勢，提高網絡敏感度，只有教師明確新媒體的使用方式后，才能順利的進行思政教育工作。此外，學校還要對年齡大一些的教師進行新媒體培訓，讓老教師接受并學會利用新媒體，提高教學效果。

（三）針對性教學

思政教師在教學時最需要關注的就是學生的思想，教師要掌握學生的學習情況以及心理狀態，并針對學生的具體情況對教學計劃及時做出調整，確保教學內容滿足學生的學習需求。目前，各大高校的思政教育還是統一的教學模式，并沒有因材施教，也沒有針對學生個體動態進行反應。這讓思政教育顯得十分刻板，與創新、開放的素質教育相悖。

（四）善用微技術

大學生有一個共通的特點那就是思維活躍，喜歡新鮮事物。而大學生思政教育與其他學科之間有著非常大的不同，思政教育基本上都是文字教學，缺少技術實踐，所以思政教師通常都采用傳統的灌輸式教學，這種教學方式不僅滿足不了學生的學習需求，還降低了大學生的學習興趣。所以，以微電影的形式進行思政教育既能滿足學生的學習需求，還能提高學生的學習自主性，此外，微電影形式教學還能豐富教學內容，這是傳統教學無法比擬的。

當前，網絡技術發展日新月異，大學生的生活都被互聯網所包圍，比如：QQ、微信、支付寶、淘寶、微博、騰訊視頻、YY、抖音、快手、滴滴打車等，各種APP遍布大學生學習生活的每一個角落。思政教師應該學會利用這些app，建立班級QQ群或者微信群，在群里上傳學習資料，或者在線答疑，也可以利用微課將復雜的知識進行簡單化，方便學生理解;還可以利用YY，進行直播交流，回復學生的疑問，加強師生感情，方便教師對學生的了解更加詳細。這些多媒體平臺的使用不受地點、時間的限制，能夠方便學生以最快的速度進行知識的累積。

（五）教材與多媒體相結合

思政教師在運用多媒體教學時一定要對多媒體有足夠的了解，將多媒體的優點梳理、總結、整合，并結合教材內容和學生學習情況進行針對性的教學，以此完成教學任務。思政教學主要學習理論知識，讓學生了解國家的國情和政策。為了讓學生更加直白的理解思政知識，提高學生的思政水平，教師在教學時，可以利用網絡搜索與理論相關的事件，比如學習《社會主義核心價值觀》時，教師可以搜索一些與之相關的素材，比如：誠實守信、環境公益、社會公德、家庭美德等，各找一些實例來宣揚社會主義核心價值觀，讓學生理解的更加透徹。

四、結語

大學生思政教育工作人員必須充分意識到多媒體的重要性，利用多媒體豐富教學形式，調動課堂氣氛，達到預期的教學效果。思政教師要熟練運用多媒體，根據學生的實際情況有針對性的實施教學計劃，創新教學理念，完善教學模式，為社會培養出優秀的人才。

參考文獻

[1] 鄭永奇.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊）2018（10）：24-25.

[2] 張寶云.新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].現代職業教育，2018（18）：146-147.

[3] 李振宇.分析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].品牌研究，2018（5）：288，292.

[4] 鄭敏.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].考試周刊，2018（37）：155.

[5] 張瑩.新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用探究[J].人文之友，2018，7（7）：76.

[6] 陳小曦.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].商情，2018（15）：193.

作者簡介：林松（1991.07- ），女，吉林安圖人，吉林動畫學院助教;鄂園圓（1985.12- ），女，吉林白城人，吉林動畫學院助教。