淺析大學生思想政治教育科學化的實現路徑

吳奇威 計非洲

摘 要：“十年樹木，百年樹人”，對大學生進行思想政治教育是我國高等教育的重要教學任務。大學生是我國重要的人才資源，大學生的思想政治水平直接關系到整個社會的發展。隨著大數據時代的到來，大量的信息充斥著大學生們的生活，影響了當代大學生的思想，使我國當代學生的思想呈現出新的特征。由此可見，探究大學生的思想政治教育科學化的實現路徑是十分必要的。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;科學化

大學生是國家的未來，是未來發展的重要人才資源。隨著時代的發展和教育的改革，大學生的思想政治教育工作作為高校工作中的重要組成部分，受到教育工作者的廣泛關注和重視，如何實現高校思想政治教育工作的科學化一直是教育工作者的研究重點。文章將從當代大學生思想呈現出的特征、思想政治教育科學化基本思路、實現路徑三點進行詳細的論述，旨在促進當代大學生綜合素質的提高。

一、當代大學生的思想特征

（一）不穩定性。大學生經過多年的規范化系統教育，主要接觸的是校園環境，雖然經過多年的思想政治教育，建立起個人價值觀體系，但這種價值觀體系是不成熟的、不穩定的，極易受外界環境的影響。尤其現在互聯網的普及，學生通過互聯網會接觸大量的數據信息，各種負面觀點充斥網絡對于學生的個人價值觀具有很大的影響。

（二）獨立性。隨著素質教育的普及，各個階段的學校教育都更加注重培養學生的獨立自主性。尤其是大學生對于事物都有自己的觀點，厭煩他人的說教與干涉。大學生的這一特征也加大了大學開展思想政治教育的難度，需要高校教師改變傳統的思想政治教育方式。

（三）多樣性。現代社會是開放的社會，學生在開放社會下形成了不同的個人價值觀，從而導致現代大學生的思想特征呈現出多樣化、復雜化的態勢，增加了大學開展思想教育的復雜度與工作量。需要高校思想政治教師在開展思想政治教育時，采取個性化、多樣化的思想政治教育方案。

二、大學生思想政治現狀分析

第一，有堅定的政治立場，積極對待社會主義核心價值體系，堅持社會主義道路，緊跟時代發展主流，并且有著明確的奮斗目標。

第二，密切關注國內外大事，能夠理性客觀分析各種問題，有著強烈的愛國熱情，價值觀、人生觀、世界觀日趨成熟，團隊合作、人際交往能力不斷增強。

第三，對高校教育環境比較滿意，對大學思想政治理論課基本上比較滿意，熱愛參與各種思想政治教育活動，特別是一些比較有趣的活動經常可以看到大學生的身影，并投身于社會實踐中，將理論與實踐相結合，社會服務精神比較高。

三、高校開展科學化思想政治教育的教學思路

（一）轉變傳統思想政治教育理念。現代教育是以學生為本的教育，這也就要求高校教師在開展思想政治教育，應該堅持學生為先的教育理念。轉變傳統思想政治教育理念，將思想政治教育與專業教育放置同等重要的教學地位。同時高校教師在進行思想政治教育時，應該對思想政治教育有全新的認知，思想政治教育不等同于批評教育，堅持具體問題、具體分析的科學教育理念，才是開展工作的根本。

（二） 改變傳統思想政治教育方式。現代社會是科技社會、信息社會，高校教師在思想政治教育的過程中如果還堅持傳統的批評式、寫報告、寫感想的思想政治教育模式，明顯違背學生獨立性、多樣性的思想特征，甚至會起到適得相反的教育效果。改變傳統思想政治教育方式，成為了高校開展思想政治教育的必然選擇。

（三）堅持社會主義核心價值觀。高校學生個人價值觀呈現出不穩定的特征，是因為學生并沒有建立真正的核心價值觀體系，缺乏對于社會主義核心價值觀的正確認知。為此高校教師針對大學生價值觀不穩定的思想特征，應將社會主義核心價值觀融入到思想政治教育當中，明確思想政治教育的方向。

四、高校開展科學化思想政治教育的教學途徑

（一）利用高校社團活動開展思想政治教育。社團活動是高校大學生生活中的重要內容，能夠有效的提高學生的社會交際能力。為此高校教師開展思想政治教育活動時可以利用高校社團活動，組織以提升大學生思想政水平為活動核心的社團活動。例如：高校教師可以利用漢服社團組織“傳承中國文化”的漢服活動，讓學生通過有趣的漢服社團活動，了解中國的傳統文化。學生只有正視自己的文化歷史，才能更好的認知自己的思想狀態。高校教師以學生興趣為切入點，有助于大學生內化思想政治教育。

（二）利用信息技術開展個性思想政治教育。信息技術被普遍應用于教育領域，增加了師生之間的交流。為此高校教師可以利用信息技術的溝通及時性開展思想政治教育。例如：高校教師可以依托于學校的公眾號與官方網站建立高校大學生網上心理咨詢室，定期為學生推薦積極向上的文章，邀請學生參與到線上思想政治教育調查活動，并根據學生的留言進行針對性的輔導。學生在網絡上往往能夠直接表達自己的想法，有助于高校教師對學生的了解，從而開展針對性的思想政治教育。

（三）將社會主義核心價值觀融入專業教育。社會主義核心價值觀是科學的、現代的、穩定的價值觀。為此高校教師在面對學生多樣化且不穩定的思想特征時，可以通過滲透社會主義核心價值觀，幫助學生樹立堅定的個人價值觀體系，即使面對復雜的網絡信息環境，也能夠甄別其中的負面信息。例如：高校教師可以采用專業教育與思想政治教育相融合的方式，在學生大四即將進入學校合作企業實習時，高校教師可以根據學生在社會上實習時看到的各種現象，進行針對性的輔導，為學生步入社會做好準備工作。

“立德樹人，德育為先”高校在開展思想政治教育時，應該堅持以學生為本、社會主義核心價值觀的思想政治教育原則，并采用多樣化的思想政治教育方式，切實提高高校大學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 張曉姣.淺析大學生思想政治教育科學化的實現路徑[J].課程教育研究，2017.

[2] 徐軍保.大學生思想政治教育科學化的實現路徑研究[D].鄭州大學，2013.