基于核心素養的小學語文德育教學研究

韋克叁

摘要：隨著教育的改革和發展，現行的教育模式對于學生的核心素養有了更高的要求。在小學語文的學科中，加入德育教學是現在的時代特色，也是新課標對于語文教師提出的具體任務。小學語文學科是一門綜合類的人文工具學科，語文作為我們的母語，對于學生來說，有著不一樣的意義。語文學科中富含了很多的文化內涵和文化底蘊，這是其他的學科所不能比的優勢，對于教師來說，應該利用好這個優勢，提升學生的道德素養，培養學生的良好道德品質。

關鍵詞：核心素養;小學語文;德育教學

語文作為我們的母語，決定了小學語文在小學學科中的地位。對于小學語文，教師應該發揮其獨特的作用，在學習文化知識的基礎上，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學生的發展打下堅實的基礎。課堂作為教師的主陣地，教師應該妥善利用。作為小學語文教師，要把握課文中的深度內涵，推動學生的發展和教育，培養學生的自信心，讓學生養成良好的道德素養。本文主要針對如何在核心素養的指導下，加強學生語文教育，發揮語文課堂中的德育功能，提出了一系列的建議并進行了分析。

一、在小學語文教學中國滲透德育的意義

隨著我國的發展，國家現在已經對學生有了更為具體的要求，提倡素質教育，把立德樹人作為教育的根本任務。對于學生來說，處在小學階段，一切都是剛剛起步的階段，對于學生來說，這個時期的教育作為關鍵，可以影響學生的一生。因此作為小學語文教師，應該加強小學語文教學，在語文教學中融入德育教育，讓學生可以形成良好的道德品質，提升自己的語文核心素養，讓學生可以將中華民族的傳統美德傳承下去。

二、在小學語文教育中發揮德育教學的具體策略

1、發掘小學語文教材中的德育因素

對于小學生的德育來說，是一個很重要的問題，學生在小學階段養成良好的學習習慣，有助于學生提升自己的個人素養。對于學生的教育，教師應該從小事中展開，從細節處發掘，利用一點一滴的小事，讓學生明白自己下一步究竟應該怎么做，樹立學生良好的道德品質和思想觀念。小學語文教師，應仔細的研究課文，將課文內容深處的潛在含義挖掘出來，促進德育工作目標的實現。

例如學生在學習《端午節的由來》這一課時，除了讓學生明白端午節的由來，還應該讓學生了解到屈原，增強學生的愛國情感，屈原一生都是為自己的祖國擔憂，對于學生來說，要向其學習。在課文中，還蘊含了豐富的思想感情，教師要進行深刻的發掘，確定一個教學目標，培養學生的道德品質。

2、運用豐富的教學手段落實教育目標

隨著新課標的不斷深入，教師應該適應時代的潮流，對自己的教育方式進行創新，在語文教學的課堂中，做出改革和深化，讓學生得到更深刻的體驗和了解。對于語文教師來說，語文是一門基礎的學科，教師應該在語文教學中，豐富學生的思想感情，讓語文課程中融入德育工作內容，增強學生的理解和體驗，使學生的綜合知識得到提高。

例如在學習《桂林山水》這一課程內容時，教師可以運用多媒體教學，讓學生可以看到真實的桂林山水景色，給學生視覺上的效果，讓學生對桂林山水的美麗景色有一個清楚的認識和了解，通過對桂林山水的美麗景色，讓學生產生對大自然的熱愛。同時，教師可以趁機對學生展開教導，讓學生懂得保護環境的重要性，讓學生受到思想上的教育，提升了學生的環保意識。

3、利用課下作業，將德育教育滲入生活

語文是一門人文類課程，教師可以利用語文和現實生活的實際聯系，讓學生將課堂上學習到的知識，應用到實際的生活中去，加強課堂德育知識的學習效果，提升學生的核心素養。傳統教育模式中，只注重學生對于語文知識的掌握，不注重和現實生活的實際聯系，而這樣的教育并不利于學生的學習和成長。語文是一門在現實生活中實用性很強的學科，教師應該讓學生樹立正確的學習意識，引導學生在實際的生活中，培養和提高自己的道德素養。

例如在學習《狼牙山五壯士》一課后，教師向學生講述五壯士為了人民群眾和連隊主力，英勇的和敵人作戰，最后英勇跳崖的故事，讓學生對抗日英雄產生敬仰之情。教師可以向學生布置作業，讓學生自己去尋找抗日時期故事，讓學生銘記那段歷史，銘記革命先烈為中國的解放而做出的努力，讓學生受到良好的道德教育。

三、結束語

總而言之，小學語文教育在學生的教育階段有著重要的作用。教師應該更新自己的教學理念，利用課堂上的學習，將小學語文教育中的德育功能發揮出來，樹立學生積極向上的精神品質。

參考文獻：

[1]楊雪.小學低段語文教材識字寫字編排情況比較研究——以人教2001版、部編版一年級為例[J].好家長，2017 （66）.

[2]林亞鳳.讓拼音教學因“趣”而精彩——部編版語文教材一年級漢語拼音教學的新探索[J].新教師，2017 （08）.

[3]劉亞雄.把握教材特色 提升閱讀素養——部編小學語文教材低年級閱讀教學實施建議[J].湖南教育（D版），2017 （08）.

[4]卓巧文.發展語文能力 提升語文素養——部編本初中語文教材使用建議[J].福建基礎教育研究，2017 （07）.