培養優良學風和班風一得

摘 要：本文通過一些教學中的具體實例，闡述了教師培養優良學風和班風的方法，指出了對學生進行正面教育有效途徑。

關鍵詞：班風 學風 興趣 方法 氛圍

一、培養優良學風

學風就是學習風氣。優良學風是指班級里有勤奮好學、勇于探索的風尚。它是學生出色完成學習任務的重要保證。

1.激發學習興趣。學習興趣是形成優良班風的內在動力。如班主任老師要多鼓勵學生看一些課外書，讓他們從中積累知識，開闊眼界，激發他們的求知欲，使他們在學習中產生愉快的情感和進一步學習的興趣。有了學習興趣，學生的學習勁頭就足，這是形成優良學風的首要環節。

2.明確學習目的。班主任老師要經常注意對學生進行學習目的教育，使學生明確學習文化知識是建設祖國的需要，只要打好基礎，長大后才能立足于社會，才有為人民服務的本領，自己才能生存和發展。使他們從內心迸發出極大的學習熱情，提高學習的自覺性。學生明確了學習目的，有利于優良學風的鞏固和發展。

3.指導學習方法。學習方法是使學風穩定的重要因素，又是提高學習效率的重要措施。遵循一定的學習規律，可使學生思維敏捷，對他們學習的成功有促進作用。如班主任老師根據學生身心發展和季節變化的特點，合理分配學生白天在校和早晚在家的學習時間，講究學習效率。又如，班主任老師可介紹一些古今中外成功者的學習方法，特別是介紹現階段本校、本班行之有效的學習方法，組織他們進行經驗交流，使他們互相學習，共同進步。

4.樹立學習典型。班級里總是相對存在著學習目的明確、渴求進步、求知欲強、學習刻苦的好學生，他們是學習帶頭人。班主任老師在發現典型后，要著手培養，經常幫助他們總結經驗，克服不足，還要向全班學生宣傳他們的學習方法和學習精神，把他們的學習精神當作“燎原”的“星星之火”，去“點燃”周圍學生學習的“火焰”，使更多的學生受到感染，積極加入到學習行列中去，進而使班級學習環境逐步得到優化，形成良好的學習風氣。

5.端正學習態度。班級里也總是相對存在著學習態度不夠誠懇的學生。所以，班主任老師要幫他們端正學習態度。如，班主任老師平時要求他們上課專心聽講，認真記筆記，按時完成作業，使他們養成刻苦鉆研、獨立思考的習慣，克服精神溜號、作業馬虎、考試應付的毛病，使學生從實實在在的學習過程中積累知識，一步步提高成績。

6.培養學習精神。勤奮是一切成功者的訣竅。班主任老師要向學生指出：在學習中困難和挫折是常有的，見硬就回是可恥的。要培養他們具有知難而進的精神，教育他們正確對待挫折和失敗，讓他們做到勝不驕，敗不餒，保持良好的心態，使他們始終具有不斷前進、勇于探索的精神，在學習競爭中激流勇進，大顯身手。使他們懂得“鍥而不舍，金石可鏤”的道理，學習最終定能成功。

優良學風一旦形成，就會成為班集體成員學習進步的動力，個別不愿學習的學生也會迫于學風的壓力，而逐漸穩定下來，跟大家一起學習了。優良班風還能促使學生形成勤奮、謙虛、進取、創新等積極性格，又能克制懶惰、消沉、驕傲、自卑草率等消極因素的滋生。因此，作為新時代的教師，一定要注意學會培養班級的優良班風。

二、培養優良班風

班風指班級的風氣。優良的班風指班級有尊敬師長、團結同學、勤奮學習、熱愛勞動、助人為樂的道德風尚。培養優良班風是班主任對學生進行教育的有效途徑。因此，班主任老師接班后應先考慮怎樣培養優良班風。

1.定出奮斗目標。班主任老師接班后，要通過找學生談話、與科任老師座談和查閱學生檔案等方式，對班級整體和學生個人進行認真分析研究。根據了解情況，初步擬定班級計劃。在計劃中提出班級的奮斗目標。如把班級奮斗目標概括為“文明、勤奮、團結、活潑”八字，圍繞這八字精神和學校的工作計劃，擬定出具有本班特色的班規、班法。先由班委會審議修改，再由全體學生討論通過。班級有了明確的學習目標，可使班集體成員有共同的努力方向，使他們感到有奔頭、有盼頭、有干頭，能調動全班學生為實現班級奮斗目標貢獻力量。

2.培養班級骨干。班主任老師要精心挑選思想品德好、工作認真、團結同學、愿意為同學服務的積極分子，組建班委會，形成班級骨干力量，培養班級骨干，應著手于三個方面：1）教育班委會成員團結一致，形成堅強的領導集體。2）發揮班委會成員獨立工作能力，讓他們放手工作，尊重他們的創造精神，調動學生工作的積極性。3）注意傳授工作方法，減輕他們的工作負擔，幫助他們處理好個人與集體、工作與學習的關系。班主任培養學生骨干，有利于更好地帶動全班學生，向著共同的奮斗目標前進。

3.創造輿論氛圍。班主任老師通過班會上的訓導講話和平時與學生聊天等方式 ，圍繞班規、班法，以褒貶的議論方式 ，造一些鞏固班集體力量的正確輿論。以切合班級實際的邏輯和哲理來規范班集體成員的言論和行為，抵御不良思想傾向對班級成員的侵蝕。正確的輿論氛圍對班集體成員有熏陶和感染力量。這種輿論氛圍需要班主任老師正確引導，更需要發動學生去營造。但同時注意支持正確的輿論，對不好的苗頭，要及時糾正。

4.堅持正面教育。養成優良班風，離不開社會道德的宣傳和有關制度的貫徹。如班主任老師定期給學生講雷鋒、賴寧等英雄事跡。定期領學生看愛國影片。每年舉行“五。四”歌詠比賽、春、秋季運動會、慶元旦聯歡會等活動，用模范人物的事跡和思想鼓舞學生，用舉辦的各種文體活動來教育學生。另一方面，班主任老師還應經常貫徹學生守則和校內規章制度，讓學生養成遵守紀律的習慣。

總之，班級有了奮斗目標，可使大家心往一處想，勁往一處使，班級產生一股強大的凝聚力；班級有了工作和學習骨干力量，可使班集體人人行動起來，比一比，賽一賽，班級產生一股強大的競爭力；班級有了積極向上的輿論，可使班集體人人敢于同不良傾向做斗爭，班級產生一股強大的對歪風邪氣的壓制力；班級有了經常性的正面教育，可使班集體人人文明勤奮，個個團結活潑，形成一種優良的班風。優良班風和學風的形成，有利于班級各項工作的開展，學生的學習成績也會大幅度提高。

作者簡介

李桂萍（1970.01—）女，大專學歷， 1994年參加教育教學工作，現任吉林省榆樹市黑林鎮中心小學校語文教學工作，兼任班主任工作。