幼兒園體育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策探究

高莉

摘 要：幼兒園的體育教育是幼兒向德、智、體、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒體育教育涵蓋著很多內(nèi)容與幼兒的區(qū)角活動和一日生活之間都有密切的關(guān)系。我國很多幼兒園，尤其是民辦幼兒園和老式幼兒園在體育教學(xué)水平方面是比較落后的，而且體育教師也嚴重缺乏，影響了幼兒的健康發(fā)展。近幾年來我國的體育研究部門，督促幼兒園進行整改，希望能夠加強對于體育方面，師資力量隊伍的建設(shè)，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，從體育教學(xué)形式和體育教學(xué)理論及方式方面進行綜合的研究。本文希望借此基礎(chǔ)提出幼兒園體育教學(xué)的未來發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園體育 現(xiàn)狀 發(fā)展 對策 探究

引言

幼兒園的體育教育主要針對的是三歲到6歲以內(nèi)的兒童在增強體質(zhì)，提高身心健康方面，采用一系列的教育活動結(jié)合游戲等各種教育方式，加強幼兒的體育素質(zhì)訓(xùn)練。幼兒體育教育必須遵循相應(yīng)的原則，遵循教育的一般原則，也支持幼兒園教育的特殊性原則。幼兒體育教育既要尊重幼兒的人身安全需求，也要尊重其人格尊嚴，幫助其獲得自信心，并且學(xué)習(xí)一定的體育技能。[1]

一、大部分幼兒園體育教育現(xiàn)狀

1.幼兒體育教育課程安排不合理

雖然有部分幼兒園對于體育教育是比較重視的，但是不可否認的是這幾年來體育活動時間少，內(nèi)容相對比較單一，無法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，是目前幼兒體育教育過程中最主要的問題。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和現(xiàn)場走訪的反饋表明，室外體育活動達到每天兩小時以上的幼兒園占總幼兒園比例的30%，15%的幼兒園每天的體育活動時間不超過一個小時。幼兒在一日生活活動中的體育活動時間較少，體育訓(xùn)練常識較少，而且一般來說所謂的體育訓(xùn)練不是進行一些簡單的游戲，就是跟教師一起跳操，在體操的過程中就是不會有針對性的幫助幼兒進行合理的體育訓(xùn)練。[2]

2.幼兒的體育教師人才缺乏，體育教育意識不足

幼兒教師呈現(xiàn)出年輕化的比率，女性的比例超過90%，大部分幼兒教師采用聘用制的人員流動是比較大的，很多幼兒教師都是中專幼師師范專業(yè)畢業(yè)，體育專業(yè)的幼兒教師比較少，而且很多幼兒教師自身的體育素質(zhì)也不是很高。這就使得幼兒教育過程中專業(yè)化的體育幼兒教師數(shù)量較少，人才存在著很大的缺口，而在幼兒教師的選拔方面，也不是非常重視對于體育教師的選拔。近幾年來我國的教育體制改革要求能夠?qū)τ變旱捏w育訓(xùn)練做出更多的創(chuàng)新，因此很多幼兒園開設(shè)了體育活動課程，但是這些體育活動課程往往是由其他的幼兒教師兼任的，因此幼兒的體育活動在對其身體智力、創(chuàng)造力、情感等的促進方面明顯存在不足。[3]

二、幼兒園體育教育事業(yè)發(fā)展對策

1.豐富幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容

幼兒園的體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遵循以幼兒的健康安全為第一的原則，在改善幼兒活動設(shè)施、硬件環(huán)境等方面下大氣力，幼兒園的體育設(shè)施多年來經(jīng)久不變是不合理的。因此幼兒園應(yīng)該設(shè)立完善的體育教育活動目標，改善幼兒的體育活動硬件和軟件環(huán)境，完善幼兒體育課程的體系，打造豐富的適應(yīng)本幼兒園嬰兒的體育教學(xué)目標。考慮到幼兒天性比較好動，無法長時間集中注意力在一件事物上面，并且很容易情緒化，針對幼兒的特點，開展幼兒體育教育就要以能夠吸引幼兒注意力的游戲為主要形式，用趣味的游戲激發(fā)幼兒的體育學(xué)習(xí)熱情，教師將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)游戲化，帶領(lǐng)幼兒在游戲的同時強身健體，不僅給幼兒帶來了快樂，強健體魄，而且可以完成教學(xué)任務(wù)。而教師則應(yīng)積極的營造幼兒體育課堂教育的氛圍，發(fā)揮教師和幼兒之間的積極互動，并且家園共建，指導(dǎo)和監(jiān)督幼兒的體育活動及體育游戲。教師應(yīng)該鼓勵幼兒家長提出更好的意見，幫助幼兒在每天不重樣的幼兒游戲活動中，感受不一樣的體育教育內(nèi)容。[4]

2.加強對于幼兒體育教師隊伍的培養(yǎng)

針對師范類院校加強對于體育生體育專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，同時要為未來的幼兒體育事業(yè)做出準備，加強對于而心理學(xué)和幼兒體育技能訓(xùn)練相關(guān)知識的培養(yǎng)。針對其所招聘的體育老師進行培訓(xùn)，加大體育老師投入到幼兒園實踐的力度，增加其體育教學(xué)比例。安排教師在進修專業(yè)技能和評估教學(xué)效果的過程中，考慮到體育教師本身的比重存在嚴重不足的情況，因此在幼師教育隊伍中應(yīng)該加強對于體育教師的重視。有更為堅實的教師隊伍作為后盾，安排教師進修，學(xué)習(xí)專業(yè)的幼兒體育知識，建立起完善的職業(yè)化培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，并且結(jié)合幼兒體育教師教學(xué)效果的評價標準機制。提高幼兒體育教學(xué)的專業(yè)化知識獲得水平，建立起具有更高水平的幼兒體育教師管理隊伍， 提升幼兒園體育教師和體育教育隊伍的綜合素質(zhì)。[5]

結(jié)語

學(xué)前教育階段是生長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，幼兒的體育教育任務(wù)任重而道遠，幼兒體育教育對學(xué)前兒童的發(fā)育有非常重要的價值和作用，本文總結(jié)了幼兒園體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并且提出了針對于師資隊伍的建設(shè)和幼兒園教學(xué)質(zhì)量等等一系列改善意見。包括幼兒體育的課程安排、體育教學(xué)的具體內(nèi)容、幼兒園師資隊伍建設(shè)等方面，從這幾個方面入手，保證幼兒的基本體育活動需求，此外，幼兒體育的教學(xué)內(nèi)容還可以與豐富的區(qū)域活動進行結(jié)合，為教師提供新的教學(xué)思路，教師可以通過二者相結(jié)合的方式為幼兒創(chuàng)造更愉快、高效的課堂環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。[6]

參考文獻

[1]何武賢.淺析體育游戲在幼兒園體育教學(xué)中的運用[J].才智，2019（08）：108.

[2]蘇文玲.尊重差異 分層指導(dǎo)——談幼兒園體育教學(xué)的指導(dǎo)策略[J].名師在線，2019（07）：77-78.

[3]胡澤湘，王光榮，陳海莉，曾憲紅.彝族鈴鐺舞在幼兒園體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（06）：185-187.

[4]柏匡峰.凱里市幼兒園體育特色課程實施方案的文本建構(gòu)[J].現(xiàn)代交際，2019（03）：9-10.

[5]孫呈芳.摭談繪本在幼兒園體育游戲中的應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（03）：125.

[6]莊志娟.幼兒園混齡體育區(qū)域活動實踐探索[J].成才之路，2019（03）：76.