游戲在小學信息技術教學中的運用研究

王偉軍

摘 要：新課程改革要求尊重學生在學習中的主體地位，讓學生真正成為自己學習的主人。因此，我們應該想方設法調動學生參與教學活動的積極性，推動他們進行自主學習。而游戲正是小學生喜聞樂見的學習形式。本文首先分析了現階段的小學信息技術教學狀況，闡述了游戲在小學信息技術教學中應用的意義，并總結了游戲在小學信息技術教學中的使用方法。

關鍵詞：現狀 意義 使用方法

愛玩游戲是孩子們的天性，對于活潑好動的小學生來講，如何將游戲運用于小學信息技術課堂教學中，以激發他們主動參與課堂教學的興趣，發展他們學習的自主性，是我們需要研究解決的問題。本文分析了小學信息技術教學現狀，對游戲在小學信息技術教學中應用的意義進行了簡要說明，并總結了游戲在課堂導入及鞏固信息技術相關技能方面的使用方法。[1]

一、小學信息技術教學現狀

由于受應試教育思想的影響，教師在教學過程中以“教”為主，忽視了學生的“學”。尤其是以“知識傳授”為課堂教學目的的教學，雖然使學生掌握了很多信息技術的理論知識，但是學生們學得枯燥乏味，嚴重挫傷了他們的學習興趣。[2]

本來學生的學習興趣就不高，再加上應試教育思想的影響，大家都認為語文、數學是重點學科，這個學科無形中就被忽視了。然而隨著信息技術的飛速發展，其重要性越來越突出。因此我們應該將信息技術這門學科列為重點教學科目。

最后，由于在教學形式上，教師往往讓學生們感受到的只是信息技術給人帶來娛樂的一面，從而導致學生們對信息技術學科的重要性認識不夠。

二、游戲在小學信息技術教學中應用的意義

游戲是孩子們喜聞樂見的一種學習形式，因此在小學信息技術教學中采用游戲來教學，無疑可以吸引學生的注意力，使他們在較短的時間內就能把注意力集中到課堂學習當中來。這樣學生就能緊跟教師的教學思路，自主獲取相關知識，主動進行實踐操作，從而可以有效提升小學信息技術學科的教學效果。

在小學信息技術教學中使用游戲可以激發學生學習的興趣。因為小學生具有活潑好動的特點，因此讓他們長時間坐在座位上“聽講”，將很快使他們對課堂學習產生厭倦感，從而導致學習效率低下，甚至使他們產生厭學心理。當采用游戲教學法時，他們在游戲情境的引導下迅速掌握了知識、提高了技能。

三、游戲在小學信息技術教學中的使用方法

1.利用游戲進行課堂導入

課堂導入環節在整個教學活動中起著至關重要的作用。由于信息技術是一門操作性比較強的學科，因此傳統“知識講授”式的教學模式，不僅不利于調動學生學習的積極性，還不利于學生動手實踐能力的提升。為此，我對課堂導入環節進行了改革，利用游戲進行課堂導入。

如在教授“鼠標的使用”知識時，我以往都是通過“告訴”的方式，讓學生了解應該怎樣操作。在這種教學模式中，學生被動地聽，教學效果并不理想。這次我設計了一個“掃雷”的游戲環節，通過“掃雷”的比賽游戲，學生們很快發現要想快速找到雷區并做好標記，就得對鼠標進行熟練地操作。由于是游戲比賽的形式，學生們都積極參與，從而為下一步展開鼠標具體操作方法的學習打下了良好的基礎。在游戲營造的積極學習氛圍中，學生們都能集中注意力聽講、自主學習，從而有效提升了“教與學”的效率。

2.利用游戲鞏固信息技術相關技能

信息技術是一門理論知識較多，并且邏輯性強的學科。學生們是在理論知識學習的基礎上，通過操作實踐的方式來鞏固理論知識。為了使具體的操作實踐活動更富有趣味性，以激起學生自主學習的愿望，我將電腦游戲運用到了相關技能的訓練當中。當然，在游戲當中，根據小學生好勝心強的特點，我們可以通過比賽的形式，營造一種競爭的氛圍，從而使他們積極主動地參與信息技術技能訓練的活動。這一舉措體現了學生在學習中的主體地位，使教師轉變了角色，發揮了引導功能。

指法知識的學習和技能的訓練對于初學者來說，是學習的一個難點之一。由于傳統的教與學的方法就是教師傳遞知識，學生死記硬背，這種學習效果可想而知。實踐證明，教師教得無趣，學生學得枯燥。為此我引入了“打地鼠”和“警察抓小偷”的游戲，在游戲中，學生們不用背“空格鍵”在哪里，“回車鍵”有哪些功能，而是在游戲過程中就掌握了指法的使用要點，發現了各鍵的功能。在游戲中訓練學生信息技術相關技能的方法大大激發了學生學習的興趣，有效提高了學習效率。

隨著信息技術的飛速發展，信息技術學科的學習也將越來越受到重視。因此為了提高小學信息技術教學的效果。我們應該不斷研究有效教學的方法，提出發展學生信息技術學科核心素養的思路。本文首先分析了現階段的小學信息技術教學狀況，闡述了游戲在小學信息技術教學中應用的意義，并總結了游戲在小學信息技術教學中的使用方法，主要是從課堂導入及信息技術相關技能訓練中使用游戲的一些方法。

參考文獻

[1]于建立.談游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].才智，2018（24）：31.

[2]王梅，吳曉輝.教育游戲在小學信息技術教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2018（07）：95-96.