關于高中英語讀寫訓練教學的實踐與思考

劉金萍

摘 要：英語是一門重要課程，通過學習知識來提升自身文化素養。針對于讀寫訓練教學而言，傳統模式逐漸暴露出弊端，需要進一步優化才能取得良好效果。文章先介紹基本現狀，再從不同方面展開論述，采用科學合理的方法，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：高中英語 讀寫訓練 教學實踐

引言

讀寫訓練是英語教學重要組成部分，可以提高靈活運用能力，不斷加深理解。教師要堅持以人為本原則，充分調動起學生參與積極性，在自主探究中逐漸養成良好習慣。從實際情況出發，制定出完善的教學策略，不斷提高英語教學的效率和質量。

一、高中英語讀寫訓練教學現狀

對于高中生而言，最重要的就是高考。受到應試教育制度影響，將大部分時間放在理論記憶上，主要目的是為了考取高分數，從而順利通過考試。在這種情況下，忽視了英語讀寫的重要性，在這方面存在很大的不足之處。為了快速提高成績，一般要求學生記住常見的句型、語法、結構等，認為這樣讀寫能力就可以快速提升。這種認識存在偏差，學生對于知識理解僅僅停留在表面，沒有進行深入的分析。另外教學方法單一，在課堂上灌輸大量理論，會感覺到枯燥無聊，導致學習積極性普遍較低，處于被動接受位置，長此以往容易對英語學習喪失興趣。[1]

二、高中英語讀寫訓練教學策略

1.激發學習興趣

興趣是最好的老師，可以激發出內心強烈求知欲望，不斷提高學習熱情。例如在講課的時候可以融合學生感興趣話題，會拉近彼此之間距離，接受起來比較容易。閱讀理解讓很多人頭疼，教師要根據內容創設出情景，能夠增加學習趣味性，學生會自主參與進來。語言表達一定要生動形象，不能過于死板，營造出輕松、和諧的課堂氛圍，減少內心的學習壓力。在興趣指引下，對英語讀寫有一個全新的認識，感受到語言的魅力，增強探究能力。讓興趣成為打開英語大門的鑰匙，盡情領略其中的風采，在閱讀與寫作中反復練習，有利于提高英語綜合水平。[2]

2.小組合作學習

小組合作是一種很好的方法，通過相互之間討論得到問題正確答案，發揮出集體智慧的作用。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。課堂上提出問題讓他們去討論，過程中可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等，促進自身健全人格形成。開展組間比賽激發學生競爭意識和集體榮譽感，學習中遇到難題的時候要大家一起討論，才能得到正確的答案。每個人分享自己的學習心得，學習他人身上優點來彌補自身存在的不足之處，從而實現共同進步，提升整體英語水平。[3]

3.利用多媒體

隨著信息技術發展，已經被普遍應用到教學中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象呈現出來，豐富多彩畫面會吸引學生注意力，更加自覺投入進去。教師在課前制作課件，通過PPT、短視頻方式展現，讓知識變成畫面，符合學生的認知特點。組織觀看英語電影，過程中可以學習，達到寓教于樂的效果。借助網絡優勢搜集豐富資源，不僅可以學到新的知識，還能夠讓視野變得開闊，學會用發展眼光去看待問題。讓多媒體成為教學的輔助工具，不斷優化教學模式來改善課堂效果。

4.增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互配合，才能順利完成知識傳遞與吸收，這是一個完整的過程。教師要放低自己位置，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師益友的關系，提高在課堂上的默契配合度。在交流中對實際學習情況會更加了解，便于對教學策略做出適當調整，從而達到更好的效果。建立班級qq群、微信群實現線上交流，打破時間和空間局限，無論任何時候遇到問題都可以向教師咨詢，消除內心存在的困惑，加深在腦海中的印象，構建出完整知識框架體系。師生互動有助于建立民主課堂，讓學習氛圍變得更加活躍。

5.課外拓展練習

學習局限在教材中是遠遠不夠的，需要進行適當拓展才能收獲到更多。教師在選擇課外材料的時候，要從學生的角度出發，難度控制在合理范圍之內，確保可以很好的接受。如果只是一味追求難度，可能會起到適得其反的效果，降低學習英語的積極性。在學習過程中和教材進行對比，會發現知識之間的聯系和規律，總結出豐富經驗，為今后學習提供正確的指導。教材只是英語的一小部分，需要積極拓展才能學到更多，不斷提高靈活運用能力，達到融會貫通的境地。要堅持由易到難的原則，在循序漸進中提升水平，打下堅實基礎，提高自身綜合素質。

6.實現自主學習

自主學習是能力的體現，可以通過自己努力來解決問題，培養正確思維方式。

智能手機、電腦已經非常普及，這些都是很好的學習工具，要充分利用起來，可以發揮出有效的作用。課堂時間只有短短幾十分鐘，很多地方可能沒有聽懂，通過搜索在線課堂、名師講解等資源實現自主學習，而且是比較自由的，學習進度自己來安排，在放松狀態下學習效率會提高。慢慢的就會減少對教師依賴性，遇到問題自己來解決，建立起強大自信心。養成良好習慣，制定一份科學合理的計劃，堅持下來就可以實現目標，感受到成功的喜悅感，朝著更高的目標邁進。

7.積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣就可以改正，在原有基礎上實現進步。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會打擊到積極性，甚至產生一蹶不振的情況，逐漸對英語學習喪失興趣。為了改善這種情況，要采用積極評價的方法，對于表現好學生及時肯定，在激勵中實現突破。對于學習有困難學生要耐心指導，分析其中存在的原因，從最基礎的開始抓起，慢慢的進步。學生都是希望得到教師贊揚的，所以要善于發現他們身上閃光點，挖掘出潛在的能力。同時采用教師評價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同角度去看待學生，得到結果會更加客觀公正，有一個合理的定位。

結語

綜上所述，關于高中英語讀寫訓練教學的實踐與思考具有重要意義，可以改善學習效果。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，提高學生讀寫水平，加深對英語學科的理解。

參考文獻

[1]劉巧林.高中英語教學的讀寫訓練[C].//中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第四卷）.2017.

[2]留婉秋.以讀促寫的高中英語教學嘗試[J].考試周刊，2018，（86）：114.

[3]張國棟.基于高中英語閱讀教學現狀重構讀寫模式[J].教學管理與教育研究，2018，3（20）：48-49.