淺談生本教育下的初中歷史教學實踐探索

李慧

摘 要：素質教育發展下所提出的以生為本教育教學理念，為初中歷史教師開展音樂教學活動提供了新的方向指導和教學要求。這對初中歷史教學來說既是教學機遇，也是教學挑戰。本文筆者也將結合教學經驗和思考，立足于初中歷史教學問題，談一談生本教育下的初中歷史教學實踐方向，以供參考。

關鍵詞：生本教育 初中歷史 教學實踐

生本教育與我國初中歷史教學課堂存在“師本”教育截然不同，它強調學生在課程學習中的主體地位，注重學生的學習體驗與能力發展。這也從側面表現出來我國目前初中歷史教學課堂“師本化”教學存在一定的問題，要想打造生本教育新歷史課堂，關鍵在于要解決師本及教育歷史舊課堂。[1]

一、初中歷史教學課堂存在的教學問題探析

1.教學偏重知識傳遞

受應試教育影響在開展初中歷史教學活動時大部分教師更注重對知識的完全性傳遞與灌輸，忽略了對學生歷史綜合素養的培養。導致學生的歷史知識學習成為“功利化”的學習活動，學生的學習興趣并不高。[2]

2.教學方法過于單一

為有效傳遞教學知識，師本化的教學課堂普遍存在。歷史教師采用舊式教育模式，如“灌輸式”、“填鴨式”教學方法實施教學，讓學生的歷史學習興趣逐漸下降。學生在被動參與歷史課程學習中逐漸僵硬，歷史教學課堂的教學有效性并不高。

3.課堂缺少互動交流

目前初中歷史教學課堂教師在進行知識授課過程中與學生的互動交流并不密切，教師教學、學生學習形成了兩個單獨的個體，這導致教師無差別、全面教學，增加教師的教學壓力；學生囫圇吞棗式學習，降低學習效率。

二、生本教育下初中歷史教學實踐對策探析

之所以我國初中歷史教學課堂會出現上述教學問題，主要是因為歷史教師在開展歷史教學活動時沒有把握學生特點。從學生出發設計教學活動。因此教師必須樹立生本教學觀念，落實以人為本、立德樹人于初中歷史教學課堂。[3]

1.把握學生特點，改變教學思路

初中階段的學生正處于學習與成長的過渡時期，對任何事情都充滿強烈的好奇心與探究欲望。因此教師要把握該階段學生這一學習特點，在實施歷史教學時要盡可能的激發學生的學習興趣實施教學，只有從學生出發，才能夠建立“學生群體”，初中歷史教師的教學活動更才能夠在被學生認可、調動學生積極性下順利進行。

教師要注意改變教學思路，掙脫過去功利化歷史教學的束縛，扭轉初中歷史教學的方向。教師要在開展教學活動中將教學重點放在對學生歷史核心素養的培養以及對學生歷史興趣的的培養上，這樣才能夠端正歷史教學方向，為生本教育實踐活動做好思想鋪墊。

2.完善教學方法，實現趣味教學

教師要注意完善教學方法，采用新式教法實施教學，盡可能的為學生營造一個趣味、和諧且多元化的歷史教學課堂。這樣不僅能夠引導學生對歷史知識進行深入的思考，也能夠讓歷史教學課堂成為一個互動且多樣的教學課堂，加深學生的歷史學習體驗。

實踐檢驗，諸多教學方法都十分契合初中歷史教學課堂以生為本教學理念的需要，如小組合作教學法、情境教學法、微課教學法等，關鍵在于教師要結合教學內容進行合理的搭配選擇。

如在開展《鴉片戰爭》知識教學時，教師可利用多媒體創設教學情境，引導腦學生走入1840年的時代，讓學生感受到當時鴉片戰爭的殘酷，同時設計教學問題如“鴉片戰爭為什么會在1840年爆發？”、“鴉片戰爭對我國的影響？”，這些問題不僅能夠讓學生對歷史知識深入思考，也能夠在以生為本下加深學生的情感體驗，引導學生自主學習。

3.融入時事熱點，加深知識理解

為神話歷史教學，培養學生的歷史思維，讓學生能夠將歷史知識與現實社會對接，教師在開展歷史課程教學時可盡可能的融入時政熱點，在加深學生知識理解的前提下開拓學生的歷史學習視野。這不僅能夠把握學生的學習興趣，也能夠讓歷史教學更深、更廣的開展。

如在開展“鄭和下西洋”課程教學時，教師可結合我國目前“海上絲綢之路”、“一帶一路”進行知識融合講解，既能夠實現對歷史教學課堂的豐富，又能夠在把握學生學習興趣下激發學生的民族自信與民族自豪感。

4.加強互動交流，密切師生關系

歷史教師在開展歷史教學活動時要加強與學生的互動與交流，建立和諧共生的新型師生關系，這樣教學活動才能夠更好的被學生所接受。俗話說“親其師，信其道”，只有密切師生關系，學生才會走近教師、走近歷史學科。

這就要求歷史教師在課上要注意與學生進行機密的互動，給學生以思考的空間和思維發散的場所，對學生進行適當的點撥與鼓勵，引導學生思考歷史知識。在課下要化身成為學生的伙伴，解決學生歷史學習乃至生活學習存在的問題，以拉近師生關系，更好的開展歷史教學活動。

結語

總之，只有在教學過程中將課堂充分的還給學生，注重學生的個人發展與學習體驗。歷史教學才能夠真正的與學生融合，其教學意義才能夠得到有效發揮。雖然目前初中歷史教學課堂仍然存在著諸多教學問題，阻礙著初中歷史教學生本教育的有效發展，但只要歷史教育工作者在長期的歷史教學改革中堅持不懈，定能夠解決初中歷史現存教學問題，打造生本教育新課堂。

參考文獻

[1]張榮.生本教育模式下的初中歷史課堂教學對策探討[J].名師在線.2018.

[2]唐玉玲.生本教育理念下的初中歷史教學策略[J].西部素質教育.2018.

[3]張昌文.基于生本理念的初中歷史課堂教學研究[J].課程交友研究.2018.