淺析游戲教學在幼兒園活動中的有效運用

張萍

【摘要】對于幼兒教學來說主要是能最大程度地讓孩子參與課堂，增強學習的主動性與積極性。幼兒教學的重點在于讓孩子怎樣參與活動，從而調動孩子的積極性。把游戲應用到幼兒教學的課堂活動中，是教學中的重點。也成為許多幼兒教師所研究的一個主要內容。通過開展大量的游戲教學，在游戲學習的過程中也能獲取更多的知識。通過創設游戲來發揮幼兒教學的作用，提升教學質量。本文主要研究游戲活動在幼兒園中的應用，供讀者來參考。

【關鍵詞】游戲教學;幼兒活動;運用

引言

近些年來，隨著素質教育的普及，對孩子各個方面的要求不斷加強。對幼兒孩子來說，沒有像小學一樣要求較高，但是這個階段是良好習慣養成的階段，也是打基礎的階段，同樣很重要。所以家長在這一時期對孩子的能力也有較大的期望。在目前階段，游戲活動在幼兒園中已經得到了廣泛的普及，假如教師不能有效地激發幼兒孩子參與課堂的欲望，孩子對于課堂的激情較低，而且幼兒階段的孩子們注意力無法長時間集中，所以在課堂教學中，教師如果不能有效調動孩子們的積極性，使孩子能夠積極有效地參與課堂，使課堂缺乏熱情，那么這堂課對于教師來說也是無法達到預期效果的。教師應該根據幼兒孩子們年齡階段的特點，在認真分析各種游戲的基礎上。為課堂合理安排游戲情境，充分激發孩子們的興趣，發揮孩子的主動權。

一、幼兒園活動形式

很多幼兒專家表示，要針對幼兒孩子的思維特點，將教育活動與游戲相結合，在游戲的過程中，師生關系得到更好的加強。同時也能夠對所學的知識起到一種鞏固作用。

（一）把游戲深入到活動中，激發幼兒的學習興趣

對于教師來說，在幼兒教學的過程中，如果能夠在課堂內容中滲入一些游戲的成分，能夠使孩子積極主動地參與課堂。引導孩子去深入思考教師所提問的問題，調動自己的思維，有助于智力開發。在幼兒教學活動中引入游戲的內容，可以將社會科學、美術、語言等游戲導入活動中，使課堂變得更加生動有趣，能夠更好地激發孩子的好奇心。

例如，在幼兒園的美術《美麗的熱帶魚》教學活動中可以利用變魔術的形式，教師可以利用自己手中的紙片折成三角形，再利用三角形畫成熱帶魚的形狀。使孩子在學習的過程中增加了動手操作能力，也可以吸引孩子的注意力，教師可以在日常的教學中讓孩子運用自己的想象，將現實中的材料變化成課本中的知識。教師在這一課的授課過程中，要注重講解怎樣利用手中的紙片變成熱帶魚的形狀。

（二）展開不同的活動，提高幼兒的學習能力

采用游戲的形式展開不同的活動，使幼兒孩子在學習的過程中增強學習效果。由于大部分幼兒孩子在成長發展階段，對身邊的事物具有強烈的好奇心。一個小小的腦袋像一個求知的口袋總是充滿著十萬個為什么，所以幼兒孩子在上課時活潑好動，總是喜歡去擺弄自己身邊的物品，注意力也無法得到很好的集中。所以教師在授課的過程中，要兼顧孩子這一特點。盡量滿足孩子們的需求。將活動和孩子的動手操作能力結合在一起，共同提高學習的質量。在課程設計的過程中，要是利用孩子活潑好動的特點。充分調動孩子們的動腦動手操作能力。例如，在教學過程中，認識磁鐵的科學教育活動中。可以給孩子們提供一些教學過程中所需要的材料。教師在提供之前應該講一下關于磁鐵的相關知識及注意事項等。由于我們身邊大部分物品，如磁鐵塊、鋼釘、曲別針等都含有磁鐵的性質。

二、數學教學中游戲的運用

對于幼兒孩子來說，數學學習符合他們自身成長和發展的需要。但是數學中大部分知識對于孩子來說也較為困難，數學學習對幼兒孩子的思維發展能力有著直接的作用。所以在幼兒階段，教師應該根據其年齡和心理特點。采用情境式，故事型教學活動。借助專業性的教學策略和智慧，在課堂上創設一定的游戲情境，將數學問題，巧妙的設計到日常學習活動中，以此來組織教學活動。

游戲應該適當運用在我們的日常學習過程中，改變傳統教學形式。教師在教學的過程中采用游戲教學，使游戲能夠更好地融人數學教學中，從而能夠增加受到幼兒孩子的喜愛程度。例如，在數學活動《數月餅》中，教師可以利用我們身邊的材料做一些月餅。同時在這個過程中也可以讓家長來加入課堂。讓孩子按照月餅的大小以月餅的形狀等，讓孩子自己劃分去送給自己心目中的人，突出這種活動形式的重點內容。

三、科學教學中游戲的運用

科學是與我們日常生活中具有密切聯系的一門學科，也是之后學習任何一門學科的基礎，教師在日常的教學中應該培養孩子的觀察能力，使孩子更好地融入自然，與自然有密切的聯系，從而能夠得到深切的體會。在設計教學活動時，以后將這一特點，積極主動地融入課堂中?？梢宰尯⒆尤ビ^察我們日常身邊的花花草草，并說出它們之間的區別和聯系。這樣可以使得孩子能夠在觀察中體會到事物之間的不同，更好地培養孩子的觀察能力。

結語

綜上所述，幼兒園的孩子喜歡玩游戲，在游戲的過程中不斷地認識世界。幼兒園結合實際教學開展活動有利于激發幼兒熱情，同時也給幼兒營造了一個充滿趣味的氛圍。游戲教學情景的方式多種多樣，教師要根據幼兒的年齡特點和心理情感等，將教材內容，實際生活不同等具體情況和條件靈活運用，從而創設適合于文而富有感情的教學情境，使幼兒在游戲之中愉快的探索和學習。