高職院校科研工作管理問題研究

游駿強

【摘要】科研管理是高職院校管理的重要部分，是現代高職院校實現可持續發展的關鍵手段。在科研管理中開展圍繞重點學科的專業研究。科研團隊承擔著培育科研人才的教育任務。創新服務理念能在新世紀激烈的國際競爭中推陳出新，高校科研管理與服務理念協同，建立健全科研管理機制，打造高素質的科研管理團隊，全面提高科研管理水平。就必須深化高職教育教學改革，促進高職教育科研的縱深發展。這既是驅動高職教育內涵化發展的力量源泉，也是實現高職教育“產—學—研”互動共贏的基本途徑，而其著力點應放在培養和提高高職教師的教育科研能力上。

【關鍵詞】高職院校;科研管理;服務理念

一、概述

高職教育科研是以高職院校教師為主體，以高職辦學所遇到的教育現象和亟待解決的教育問題為研究對象，以高職教育教學改革為突破口和表征，展開的創造性認識活動。即基于高職教育實踐，為了推進高職教育發展，依托高職辦學實際，一線教師針對實踐困惑和問題，在實踐中嘗試尋求解決方案，最終以教學行為優化、質量提高為目標和結果的教育科學研究活動。其目標和內容要側重于解決“怎么辦”，而不是側重于解釋“是什么”的問題。開展高職教育科研，必須充分依靠、調動和保護廣大一線教師的積極性，順應高職教育的基本規律，體現高職辦學的基本特征，努力實現人才培養過程的“教學做合一”。在此基礎上，還要堅持效益優先、科學發展等原則，講求教育科研的科學性和先進性，謀求教育科研的實效性和可操作性。

二、提高高職院校科研工作管理水平的主要措施

組建教學科研團隊。組建教學科研團隊，構建“科研共同體”，實現教科研活動由個體化向集體化轉軌，通過培育和發揮團隊的特殊功能，整體提升教師教科研能力水平，有助于營造科研氛圍，催生重大成果，有效提高成果的轉化率。分類別、分層次培養和建設教學改革與科技創新團隊，是高職院校不斷激發科研活力、釋放創新潛能、改革育人模式、促進師資建設、深化校企合作、助力產業發展的最有效途徑之一。一般說來，高職院校可以依托某一學科或專業組建教學科研團隊，也可以組建部門間、校際間、校企間的跨學科、跨專業、跨行業的復合型、集團化的教學科研團隊，還可以結合區域經濟社會發展特點和區位地理與歷史人文等特點和優勢，組建特色型或社會服務型的教學科研團隊等。在團隊建設過程中，既要允許教師自愿組合，也要注重組織引導;既要強調發揮專業（學科）帶頭人、優秀專家的作用，也要注意以學校“雙師”隊伍建設、重點實驗室建設、優質專業（群）建設、校內外實習實訓基地建設、職教聯盟建設等具體工作為抓手。在“科研共同體”建設的人員構成上，應力求年齡結構、學歷結構、職稱結構、知識結構合理，既要保持成員相對穩定，又要實行動態管理，以便于人力資源的共享。

規劃教育科研目標。幫助教師個體和團隊科學規劃教育科研目標，既有利于青年教師盡早設計職業發展生涯，還可以有效避免在青年教師身上常見的教科研內容目標的隨意性、盲目性等弊端。因此，確立專業化、戰略化的教育科研目標，實施目標管理，發揮目標導向作用，激發教師科研活力，是高職教師專業化發展的基本前提，也是高職院校“雙師”隊伍和優質專業（群）建設的根本措施。教師自主規劃教育科研目標，主體關于用人單位之于自身未來發展的客觀需要及預期的主觀映像，是由逐級遞進的近景目標結構而成的發展目標體系，內容上與主體的職業生涯規劃相吻合。

加強分類指導。基于不同學科（專業）背景、年齡、部門特點等因素，教師教育科研能力水平也存在著相當大的差距，這就需要高職院校內部各級業務指導、督導組織（如校、系兩級學術委員會等）以及各教學科研團隊的領軍人物等，充分履職盡責，對教師的教學科研行為從形式到內容都給予有針對性的跟蹤指導，切實促進青年教師的職業成熟。新老教師之間結對子，充分發揮老教師“傳、幫、帶”的作用，是青年教師迅速鞏固專業思想、提升業務能力最經常也最有效的措施。這并不排斥教師之間的教學相長，教師間的切磋交流應是多元主體，角色可以自由轉換，這樣有助于培養崇尚真理、不迷信權威的科學精神。

借力校企合作平臺。有研究提出職業教育是區域經濟發展的“助推器”，認為當前高職教育所面臨的重要課題是如何將企業的最新元素融進校園，實現教師、教材、教室、教案、教風“五教合一”，其根本出路是建立現代職業教育制度，施行現代學徒制，推進產教融合。在“前校后廠”的現代職業教育集團化辦學平臺下，教師可以充分共享行業、企業等優質社會教育教學資源，積極探索現代學徒制的運行機制，深化教育教學內容方法改革，努力探索可操作的、高質量的、教學改革過程與結果都經得起理論推敲和實踐檢驗甚至是可復制的“做中學”模式，真正使教育科研成為推動高職人才培養模式整體創新的不竭動力。

結語

培養和提高高職教師的教育科研能力是一項復合性系統工程，不可能一蹴而就。高職院校要切實調動教師參與教育科研工作的積極性，激發教師開展教育科研的創造活力，就必須堅持內涵化發展，深化管理改革，完善體制機制，積極搭建科研平臺，從而多視角、多維度整體把握、系統引領，多層次、多元化良性互動、協同推進。