中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在兒童繪本中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

摘 要：兒童繪本在教學(xué)中有著極為重要的作用，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的兒童繪本有助于培養(yǎng)兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，能更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。本文分析中國(guó)傳統(tǒng)文化元素應(yīng)用于兒童繪本中的現(xiàn)狀和問題，列舉出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童繪本的案例，進(jìn)而尋找到中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與兒童繪本更好的結(jié)合方式。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化元素;兒童繪本;文化符號(hào)

1 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素與兒童繪本

繪本由圖畫和文字組成，其中圖畫之間存在相互關(guān)聯(lián)的邏輯性，而文字則是來輔助讀者對(duì)圖畫的理解，由此表述富有哲理性的故事內(nèi)容。兒童繪本是隨著兒童心理學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展逐步演化而來的，更加關(guān)注兒童讀者的體驗(yàn)感。對(duì)于兒童來說，圖像相比文字來說更有利于其了解事物、認(rèn)知世界。藝術(shù)性的繪本使得兒童對(duì)閱讀更加感興趣。

黨的十九大報(bào)告提出我們要堅(jiān)定文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，進(jìn)一步挖掘弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，所以在發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化這一項(xiàng)事業(yè)上，對(duì)兒童開展傳統(tǒng)文化的感染和教育尤為重要。繪本是學(xué)前兒童接受知識(shí)的關(guān)鍵渠道。如果在繪本中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，不單單會(huì)讓兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也會(huì)培養(yǎng)出其對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和熱愛之情。

2 中國(guó)傳統(tǒng)文化元素在繪本中的應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)的教育水平不斷提升，兒童繪本的受歡迎程度也有相應(yīng)的提升。由于兒童繪本的需求增多，所以中國(guó)的原創(chuàng)兒童繪本數(shù)量和質(zhì)量也在逐漸上升。但是帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的繪本數(shù)量屈指可數(shù)，并且在帶有傳統(tǒng)元素的兒童繪本創(chuàng)作中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題。

2.1 表現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)造性

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)站2016年和2017年孩子最喜歡的書銷售數(shù)據(jù)顯示，圖畫書的銷售量排列前十名中僅有1本是中國(guó)原創(chuàng)兒童繪本，其余9本都是國(guó)外插畫師的譯本。而在2018年度暢銷前十名的中國(guó)原創(chuàng)繪本的數(shù)量則增加到5本。這3年來暢銷的7本原創(chuàng)繪本中大量運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的只有3本，其他的4本書中則運(yùn)用了許多西方童話人物形象裝扮和魔法等元素。大部分帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的兒童繪本表現(xiàn)形式都比較常見，缺乏創(chuàng)造性。人物造型無異于教科書上的插畫類型，缺乏吸引兒童樂趣的活潑特色。但由故宮博物院宣傳教育部人員齊心創(chuàng)作出的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兒童繪本《哇！故宮的二十四節(jié)氣》，故事情節(jié)生動(dòng)幽默，繪本圖畫精致又不失可愛。在這一繪本中，孩子們化身成阿哥和格格，跟隨節(jié)氣變換，體驗(yàn)一整年豐富有趣的皇家生活。作者生動(dòng)地將建筑上的祥獸裝飾“活”了過來，變身成為可愛的動(dòng)物們，讓遠(yuǎn)距離的文物珍寶和故宮城樓與孩子們的關(guān)系走得更近，使孩子們能夠愉快地學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)的百年匠人精神。

2.2 選擇題材單一

據(jù)統(tǒng)計(jì)，前些年我國(guó)兒童繪本中運(yùn)用傳統(tǒng)元素的數(shù)量并不多。自從我國(guó)提出“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略之后，帶有傳統(tǒng)文化元素的繪本數(shù)量逐漸增多。雖然數(shù)量有所增加，但在創(chuàng)作題材上仍顯得比較單一，缺乏新意。2019年6月，筆者在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)站上搜索傳統(tǒng)文化兒童繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分繪本題材是以中國(guó)古代神話、寓言故事、傳統(tǒng)節(jié)日為主。其中，傳統(tǒng)節(jié)日兒童繪本總數(shù)量為1484件，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日并不少，而關(guān)于春節(jié)的兒童繪本數(shù)量則達(dá)到543件。春節(jié)這個(gè)題材在繪本中反復(fù)創(chuàng)作，由此可見，我國(guó)傳統(tǒng)文化繪本的創(chuàng)作題材匱乏。創(chuàng)作者們朝同一方向蜂擁而至，導(dǎo)致繪本創(chuàng)作同質(zhì)化嚴(yán)重。[1]在插畫繪本領(lǐng)域較為優(yōu)秀的日本，關(guān)于日本傳統(tǒng)文化的兒童繪本題材范圍則比較廣泛，如日本思想史、東京手藝人、書道、茶藝、京都之美等，將多樣化的本國(guó)傳統(tǒng)文化傳遞給孩子，讓他們能夠從多個(gè)角度了解國(guó)家。

3 缺乏趣味性和互動(dòng)性

目前，具有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的大多數(shù)繪本缺乏趣味性以及與孩子的互動(dòng)性。兒童好奇心強(qiáng)，認(rèn)識(shí)事物具體形象化，對(duì)新鮮事物富有熱情，但一旦遇到枯燥的事就會(huì)喪失興趣。在我國(guó)現(xiàn)在的原創(chuàng)繪本市場(chǎng)上，有許多將東方美學(xué)展現(xiàn)得淋漓盡致的優(yōu)秀繪本。畫風(fēng)獨(dú)具特色，可以稱得上是一件藝術(shù)品。但是這些繪本在創(chuàng)作時(shí)沒有以兒童視角為出發(fā)點(diǎn)，沒有賦予其趣味性，對(duì)于他們來說，理解可能有些難度。如果孩子對(duì)繪本有閱讀障礙，那這個(gè)繪本就在市場(chǎng)上找不到自己的定位，也就會(huì)失去它的意義。但在2019年1月，由羅維榮等人共同編繪的《國(guó)韻童風(fēng)：兒童傳統(tǒng)文化游戲書》系列中國(guó)傳統(tǒng)文化圖書中集合了聽、讀、玩、繪4個(gè)方面，用生動(dòng)有趣的語言講述了古老中國(guó)流傳下來的傳統(tǒng)技藝、智慧美德、民俗節(jié)日，并且設(shè)計(jì)出與書本內(nèi)容相關(guān)的手工和思維游戲，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，增加了親子間的互動(dòng)，一起感受傳統(tǒng)文化的魅力。

4 結(jié)語

國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本應(yīng)該解決現(xiàn)存的問題，積極響應(yīng)國(guó)家和政府的號(hào)召，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在傳統(tǒng)文化原創(chuàng)繪本中：第一，應(yīng)該讓傳統(tǒng)文化元素的表現(xiàn)形式更加多樣化、多元化，而不局限于某一種類似的插畫風(fēng)格中，創(chuàng)造出更多兒童感興趣的人物類型。第二，讓傳統(tǒng)文化題材豐富起來，可以增加一些手工藝匠人的內(nèi)容，讓孩子們學(xué)習(xí)到手工藝術(shù)的同時(shí)體驗(yàn)傳統(tǒng)的匠人精神。第三，增強(qiáng)趣味性和互動(dòng)性，讓孩子們能夠輕松愉快地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱秀婷.民間紋樣在兒童繪本中的應(yīng)用研究[D].聊城大學(xué)，2018：7

作者簡(jiǎn)介：陳月玥（1995—），女，湖南常德人，湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)2017級(jí)碩士研究生在讀，研究方向：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。