關(guān)于提升高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師生技能的實(shí)踐

摘 要：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門重視實(shí)踐應(yīng)用的專業(yè)，高職院校的教學(xué)體系也很重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以工學(xué)結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)作品的能力。但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，高職院校因師資力量匱乏等原因，教師與畢業(yè)生的專業(yè)技能都難以跟上社會(huì)的發(fā)展。高職院校的師生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，大家需要不斷積極探索，尋求更好的教學(xué)模式，不斷提升高職師生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：高職教育;服裝設(shè)計(jì);技能;實(shí)踐

0 引言

近年來(lái)，各行各業(yè)不斷發(fā)展，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，企業(yè)的一線生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)工作需要大量專業(yè)的技能人才參與進(jìn)來(lái)。為了滿足市場(chǎng)的需求，高職院校努力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才，但是仍有部分畢業(yè)生的工作實(shí)踐能力達(dá)不到企業(yè)的期望，難以順利就業(yè)，所以提升高職院校畢業(yè)生的實(shí)踐技能一事迫在眉睫。本文就如何提升高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師生技能，提出以下幾種實(shí)踐方案。

1 進(jìn)行課程體系改革

改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立能力為主的教學(xué)觀念，要在課程體系改革工作中貫徹始終。按照這一理念，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱中應(yīng)對(duì)專業(yè)課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)有所側(cè)重，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)技能的有效掌握。同時(shí)實(shí)踐部分要對(duì)接企業(yè)，使學(xué)生的技能與企業(yè)實(shí)際需要對(duì)接。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，做好前期計(jì)劃，包括學(xué)生的崗位安排、代工師傅分配、實(shí)踐時(shí)間等，并不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系。

2 加大師資力量投入

高職院校教師是職業(yè)教育的傳授者，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)教師隊(duì)伍的投入直接關(guān)系到接受教育的學(xué)生。具體的投入可以從人才引進(jìn)、技術(shù)升級(jí)和設(shè)備更新等方面入手。相關(guān)專業(yè)可以引進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐技能過關(guān)的緊缺型人才，全面指導(dǎo)學(xué)科任務(wù);除此之外，學(xué)校也可以組織相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，掌握行業(yè)發(fā)展的真實(shí)情況，制定更加貼近實(shí)際的教學(xué)方案;學(xué)校也應(yīng)對(duì)自身的軟硬件實(shí)力進(jìn)行更新，積極提升教學(xué)品質(zhì)。

加強(qiáng)對(duì)師生思想認(rèn)知的引導(dǎo)，加深師生對(duì)于提升自身實(shí)踐能力的重要性的認(rèn)識(shí)。只有教師的教學(xué)能力水平高，學(xué)生才能更加輕松地學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，掌握更扎實(shí)的技能。為了促進(jìn)教師的實(shí)踐技能不斷發(fā)展，需要建立相應(yīng)的考核制度，定期對(duì)教師進(jìn)行考核。一方面可以鞭策教師不斷學(xué)習(xí)，另一方面能夠及時(shí)將不合格的教師剔除出來(lái)，建立高水平的教師隊(duì)伍。在日常教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)師生的管理，在師生中間營(yíng)造一種嚴(yán)格認(rèn)真的教學(xué)氛圍。

3 改善專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

專業(yè)技能學(xué)習(xí)是職業(yè)教育中的重中之重，經(jīng)過職業(yè)教育的學(xué)生應(yīng)該掌握該專業(yè)基礎(chǔ)的技能，滿足相關(guān)企業(yè)的要求。但是高職院校普遍存在畢業(yè)生所掌握的技能與相關(guān)企業(yè)要求不匹配的情況，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該做到積極改善。院校可以從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)下手，在教學(xué)過程中引進(jìn)當(dāng)前企業(yè)所使用的相關(guān)的工藝技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)到與當(dāng)前社會(huì)接軌的技能，保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)用先進(jìn)。可以采取校企合作的方式，開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，既能使學(xué)生的實(shí)踐技能有所提高，又能為企業(yè)培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。此外，也要改變實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念。首先應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)用性，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作選擇實(shí)用性高的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)的實(shí)際工作緊密聯(lián)系。其次，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)。在日常教學(xué)過程中，教師會(huì)布置給學(xué)生一些自主實(shí)踐的項(xiàng)目，教師可以在這些項(xiàng)目上，適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目的自主創(chuàng)新程度，使其更有利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。同時(shí)，教師在點(diǎn)評(píng)過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)給予足夠的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

4 深化校企合作，改善實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，對(duì)于院校和企業(yè)也是一種雙贏的選擇。學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的職業(yè)技能，企業(yè)可以從滿足企業(yè)相關(guān)工作崗位要求的人才當(dāng)中擇優(yōu)錄取。高職院校也要重視與實(shí)踐訓(xùn)練相關(guān)的教學(xué)條件的改善，教學(xué)條件的提升不僅可以創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，而且可以調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性，這對(duì)師生專業(yè)技能的提升大有幫助。功能健全的實(shí)訓(xùn)基地是開展系統(tǒng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的保障，學(xué)校在發(fā)展過程中，要對(duì)此有足夠的認(rèn)識(shí)。為了提升師生職業(yè)技能，高職院校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，配套符合發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)基地更好地為師生服務(wù)。

5 改善現(xiàn)有的專業(yè)技能考核方法

現(xiàn)有的專業(yè)技能考核方法過于單一，不能有效地激發(fā)師生對(duì)職業(yè)技能繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極性，還需要對(duì)其不斷完善，具體可以從以下幾個(gè)方面改善：首先豐富考核主體，以前的技能考核只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以考核結(jié)果衡量學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握是否合格，從而督促學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)技能，現(xiàn)在可以讓老師也進(jìn)行相關(guān)考核，督促教師不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，深化其對(duì)專業(yè)技能的掌握;其次增加考核指標(biāo)，通過這些指標(biāo)更加細(xì)致地反映師生對(duì)于專業(yè)技能的綜合掌握情況;最后是對(duì)考核形式適當(dāng)靈活處理，使學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行專業(yè)技能考核，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周瑞，湖北武漢人，碩士，主要研究方向：服裝設(shè)計(jì)。