加強互聯網思想政治工作載體研究

張軍鵬

【摘 要】互聯網的快速發展，打破了地域的限制。使得各種資源利用互聯網的平臺可以得到充分的共享。習主席不止一次強調高校思想政治工作的重要性，可見對于如今高校而言，重視思想政治工作的開展也是一門學問。不再局限傳統載體—課堂，互聯網思想政治工作載體建設是我國各大高校需要重點關注的問題。

【關鍵詞】互聯網；高校；思想政治工作；載體

如今在這個網絡發達的時代，人們對于信息傳播速度有著很高的要求，這也直接沖擊了傳統的思想政治教育模式。信息的時效性顯得十分重要，而傳統的思想政治工作載體—校園、教室不能真正滿足信息傳遞的時效和范圍。

一、傳統思想政治工作載體的不足

正如我們所知的傳統思想政治教育工作大多在線下進行開展，我們利用互聯網進行思想政治工作，在這個過程新載體也會出現很多不足。

1.思想政治工作的信息時效性不強

由于在傳統載體中不借助互聯網，主要開展工作的工具是書本。書本上記錄的思想、做法可能存在以下不符合的情況。國家領導人重要講話在已編成的書中不能及時的傳達【1】。在這種情況下，極考驗高校老師課堂外的信息整理能力，信息量過大的話，老師短時間沒有來得及整理，下一堂課，可能又出現重要的講話或者會議，而學生不能及時接收到最新的消息。

2.有關思想政治工作的開展內容有限

高校線下開展的思想政治教育最重要的載體是課堂。高校學生一周進行思想政治工作的時間是有限的，加之課堂時長有限，形式單一，老師給學生不停的進行“灌輸式”教育。且不說學生聽得效果如何，單是老師不停的寫板書和說，所授的內容也有限，學生對于思想政治教育的理解也是泛泛的。

3.思想政治工作的課后交流存在局限

如果采用傳統的載體進行思想政治工作教育，我們會發現師生之間關于思想問題的探討十分受限制。學生對于一些問題不理解，老師不能時時在學校，學生的問題不能及時解決，很多學生可能課堂之上有了自己的思考，因為課下學習不到位，使得課堂對于思想政治工作的學習所得不能夠及時的進行消化。課堂的學習固然重要，若是課下和老師之間的互動缺乏，也會對后續思想政治教育產生不利的影響。

二、互聯網思想政治工作載體建設的意義

習近平主席在多次講話中提到我們在進行思想政治工作時有關的載體建設問題，國務院也多次頒布有關新時代下思想政治工作載體需要做出的改變等意見。網絡技術應當在思想政治工作載體中被運用。

1.彌補傳統思想政治工作載體的缺點

上文中提到我們在用傳統載體進行思想政治工作將會面臨的一些問題，但是我們可以借助網絡的優勢將這些問題得以解決。首先，借助網絡，有一些重要會議和講話精神是實時在線播放的，組織學習思想政治內容是及時有效的。同時也能讓高校學生對外界環境有最新的了解。不至于高校學生出現和社會脫節的現象。其次，互聯網進行承載思想政治工作內容不僅僅是文字，更有圖像，視頻，可以說將平面的東西更加立體化，讓在校學生對于這項工作的認識不再是覺得枯燥，而是作為自己的一種精神層次的提高。最后互聯網的出現使得距離不再是師生或者同學與同學之間聯系的障礙。目前很多高校借助“QQ群”和“微信群” 【2】，老師在線解答學生的疑問，24小時抓高校學生思想政治教育。筆者所在學校積極鼓勵學生利用app對于思想政治有關課程進行選課學習，利用互聯網將好的教學資源進行分享。學生的學習也更具有主動性。

2.有助于思想政治工作的深入開展

網絡平臺的信息不僅有直接敘事，還有一些大家的注解。學生在學習觀點時會被有經歷的觀點所征服，更容易產生有關思想政治實踐的想法。而高校也可以在有關網絡平臺上播放學生的思想政治工作狀況供大家學習和參考。學生感覺到被重視，會主動地開展思想政治工作，用行動去表達自己的熱情。對于傳統思想政治工作是無法做到大范圍分享活動，進而對于深入開展思想政治工作很困難，而互聯網在進行思想政治工作時可以做到這一點。

3.提高學生的主動性

在進行思想政治工作的開展時，主要是面對高校學生。若是不顧學生的感受反應和態度，單方向進行開展工作，而學生只是被動的接受，這并不是國家所提倡的結果，也與習主席傳達的內容不符。在利用互聯網平臺進行思想政治教育工作時，可以不限制受教育者進行思想教育工作學習的時間和地點，給學生自己充分的選擇空間，學生可以在自己合適的時間段進行學習即可，而且互聯網思想政治工作的形式更加豐富有趣，更是為學生著想增加名師講座。學生利用互聯網進行學習將會有更大的主動性，而且學生可以在線上提問，有專門老師進行回復，更是激勵學生的探索學習。

三、互聯網思想政治工作載體的問題

互聯網在目前承擔的使命重大.與此同時，在利用互聯網載體的過程中也不可避免的出現了一些問題。

1.信息真假難辨

互聯網平臺實現了信息資源的共享，不僅僅是寶貴的真信息，也充斥著不良的假信息。在國內復雜的社會環境下，有些信息真假難辨，有些觀點蠱惑人心，很容易帶偏大學生的思想。高校選擇網絡平臺進行思想政治工作的目的是讓我國的大學生更加知曉國情、辨別是非。若是學生被不良信息誤導，這就與初衷相違背了。

2.挑戰學生的自覺性

互聯網平臺有關學習，無人監督會很容易造成形式上的學習，卻無實質性的進展。這對學生的自覺性是很大的挑戰，并且當下互聯網平臺的誘惑例如游戲、視頻電影等會常常吸引學生的注意力。有些學生一心多用，盡管也是觀看有關思想政治教育內容，卻并沒有實質性的學習，當然也不會獲得實質性的提升。因此如何利用互聯網這一載體是值得高校研究的重點。

四、加強互聯網思想政治工作載體建設的對策

1.與傳統的載體相結合，均衡兩者

不同載體一方面來說是值得高興的，因為有了更多的選擇，可以根據自己的實際學習效果進行選擇。但是另一方面來說對于學生和高校也是具有極大的挑戰。不同載體怎么樣找到平衡兩者的點很重要。高校雖然要重視互聯網這一載體的建設，但是也不可以忽略傳統的載體。因此高校應當合理安排學生進行互聯網思想政治教育的學習，以不影響正常的傳統宣傳為前提.

2.加強社會實踐在互聯網上的學習和交流

互聯網的一大便利優勢在于可以使得資源實現共享。學生在平時借助互聯網進行一些活動.學生可以在線上進行活動【3】。平時參加學校的組織活動可以分享到線上，在互聯網平臺進行相互學習和交流，互相取經。因此高校應當定期組織學生進行思想政治工作的活動和教育，讓學生在不斷實踐中感悟自己的變化。

3.維護互聯網平臺空間的健康有序

高校在建設自己思想政治工作的網站或學習空間時，要注重維護空間中健康信息的傳播，對“發言”極端分子要重點關注【4】。因為互聯網思想政治空間不外乎高校的線上課堂，傳播范圍更廣，受教育主體更多。高校不僅僅需要為學生提供平臺，更需要承擔維護思想政治工作平臺健康有序的責任。

【參考文獻】

[1]王海橋.新時代高校思想政治教育管理探析[J/OL].學術論壇，2018（06）：176-180[2019-03-15].https：//doi.org/10.16524/j.45-1002.2018.06.025.

[2]孫立力.高校教師思想政治工作載體創新研究[J].文化創新比較研究，2018，2（30）：3-4.

[3]許成坤.加強高校互聯網思想政治工作載體建設研究[J].林區教學，2017（08）：8-9.

[4]熊富強，徐剛，朱婭.校園網絡文化產品推進大學生思想政治教育機制研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019（03）：77-79.