立德樹人背景下初中德育教學思考

吳才省

【內(nèi)容摘要】黨的十八大會議召開以后提出了“立德樹人”教育理念，這將成為我國教育的一個整體目標。學校教育是實現(xiàn)“立德樹人”目標的重要途徑，本文將針對“以人為本，德育為先”的教育理念和當前學校教育現(xiàn)狀進行分析，對德育教育在教學過程中的實施進行思考，提出有效的“立德樹人”背景下德育教育的實施策略。

【關鍵詞】十八大?立德樹人?德育教學

一、立德樹人的內(nèi)涵及對初中課程的導向作用

1.“立德樹人”德育教育的內(nèi)涵

“立德樹人”，簡單來說，可以理解為“樹立德業(yè)，培養(yǎng)人才”。“立德”和“樹人”是我國教育發(fā)展至今歷史經(jīng)驗的結晶，二者相輔相成，相互結合，“立德”是前提，“樹人”是歸宿。

黨的十八大報告中提出的有關“立德樹人”教育發(fā)展目標不是憑空而來的，是符合我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展現(xiàn)狀的，是實事求是、與時俱進的，是隨著我國幾千年的歷史發(fā)展而來的，它承載著我國教育發(fā)展過程中的落后與進步、批判與改革，是現(xiàn)代社會中人的全面發(fā)展和終身學習不可缺少的優(yōu)秀品質。

2.“立德樹人”根本任務對初中課程的導向

“立德樹人”是人的內(nèi)在品質，對教育者進行教育教學起著主導作用，要求教育者要嚴于律己、以身作則，從而培養(yǎng)出與社會發(fā)展相適應的社會性人才?！傲⒌聵淙恕钡掠逃龑Τ踔姓n程的導向作用可以從以下幾個方面：①教學應該將學生作為發(fā)展的主體，以學生作為發(fā)展的中心。所以，教師的教育應該從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，尊重學生的人格和自尊，樹立學生的自信心。②注重德育教育在課程中的滲透。老師應該將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透在各個課程中，有意識地加強初中學生的德育教育，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。③設置專門的德育教學課程。老師應該抓住初中學生的關鍵時期，對學生進行道德以及愛國主義教育，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義接班人。

二、立德樹人背景下初中德育教學實施策略

1.加強教師道德知識與修養(yǎng)

在“立德樹人”背景下的初中教育，對教師的要求不僅僅是向學生傳遞專業(yè)文化知識，更重要的是在教學過程中影響學生的思想道德品質，增強學生的責任感，以自身的道德知識與修養(yǎng)，潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，提高學生道德修養(yǎng)。

加強教師道德知識與素養(yǎng)需要學校和老師的共同努力，例如，學?？梢越M織教師觀看十八大視頻會議，深刻感受習近平總書記提出的“立德樹人”德育教學的根本任務，組織教師參與提高道德品質討論交流講座，增強教師提高道德修養(yǎng)的意識，成為學生的榜樣和學習的目標。教師自身應該樹立終身學習的理念，認真分析當前教育的發(fā)展趨勢，通過查閱資料，參加講座等方式，完善自身德育知識，提高自身道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力去影響學生。

2.準確把握德育教學理念與目標

隨著我國教育改革的不斷進行，“以學生為中心，重視學生主體地位”的教學理念越來越受到大家的認可與重視，但是，在我國傳統(tǒng)應試教育的影響中，德育工作的進行顯得尤為艱難。

初中的學習相比于高中來說，還沒有受到高考轉折點的影響，學生的學習除了語文、數(shù)學、英語等主要課程外，還會有體育、音樂、美術等副科課程，素質教育的要求是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，在對學生進行智力開發(fā)的同時，也應該提高音、體、美等課程的重視，樹立明確的目標，增強學生的體格、鑒賞和審美能力。例如，在體育課程中加入團體比賽，提高學生的合作意識，在音樂課程中加入流行音樂欣賞，提高學生的鑒賞能力，在美術課程中加入創(chuàng)意設計大賽，增強學生的審美能力等。

3.緊抓課堂德育教育

現(xiàn)階段的初中教學仍然停留在以理論知識為主的課堂教學，學生缺乏實際鍛煉，德育教學的重要原則就是要理論聯(lián)系實際，從學生的實際活動中，觀察細節(jié)，抓住德育教育的機會。

我們以體育課程為例，在體育教學過程中，我們都會讓同學們進行跑步比賽，有單人賽和接力賽，在單人賽中，我們可以看到當很多在起點等待起跑口令時，不乏有搶跑的同學出現(xiàn)，規(guī)則何在？在跑步過程中，也會有很多同學跑得太快而導致摔倒，這個時候是否有同學停下來關心一下摔倒的同學，有愛何在？還有一些同學雖然不適合跑步，但是即使是最后一名也會堅持跑到終點，而有些同學累了便放棄了，意志何在？當學生們深處某一個環(huán)境的時候，他內(nèi)心的道德底線會時刻趨勢他進行行動，所以，老師應該有意識地對學生進行觀察，注意細節(jié)，從實際教學中尋找德育契機，提高學生道德修養(yǎng)。

結束語

隨著我國的不斷發(fā)展，我們從來不缺少智力超群的人，但是，社會的發(fā)展不僅僅是智力支撐起來的，道德也是社會進步的基礎，所以教育應該從娃娃抓起，在“立德樹人”背景下對初中學生進行德育教育，全面貫徹黨和國家的教育方針，促進學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省湛江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)民安中學）