體驗式教學在初中物理教學中的應用思考

李云海

【內容摘要】隨著學校教育改革的大力途徑，各種新型教學方式也逐漸進入課堂，成為教師進行課堂教學的重要方式，對學生的學習教育起到了重要的作用。體驗式教學作為現代教育中的一個重要教學方式，可以充分實現對學生主體作用的發揮，吸引學生的課堂參與興趣，促進學生進行對課堂知識的親身體驗，加強學生對知識的理解和認識，促進學生素質能力的培養。因此在初中物理教學中要加強對體驗視角下的應用思考，結合物理課程的教學內容，創新課堂教學模式，促使學生積極進行對物理知識的探索，提高學生的學習效率，培養學生的物理學習能力，促進物理教學的有效發展。本文首先對體驗式教學在初中物理教學中應用的重要性進行簡單的介紹，然后重點對體驗式教學在初中物理教學中的應用策略進行積極的思考，以供大家參考。

【關鍵詞】體驗式教學?初中物理?應用?重要性?策略

體驗式教學在初中物理教學中的應用，需要加強教師的中搜狐，結合物理教學需要，不斷更新課堂教學理念，應用多種教學方式，提高學生在課堂上的物理體驗效果，促進學生對物理知識的學習，實現對學生的高效教學。

一、 體驗式教學在初中物理教學中應用的重要性

在初中物理教學中實施體驗式教學，需要積極適應社會發展的需要，堅持以學生為主體，從學生的實際情況出發，激發學生的學習動力，引導學生進行實際體驗，提高學生的實踐能力和思維能力，促進物理課堂的有效教學。

1. 有利于促進學生綜合素質的培養

在物理教學中實施對學生的體驗式教學，就是要發揮學生的主動性，讓學生進行對物理知識的深入體驗，鼓勵學生積極將物理知識與生活進行聯系，引導學生通過對生活周圍的觀察和分析，或者通過直接電腦方式實施物理實踐活動，產生對物理知識的切實體會和感受，促進學生自身實踐能力的培養，實現對學生綜合素質的教育。

2. 有利于促進學生學習興趣的激發

在學校教育中學生是課堂的主體，也是各種教學方式中不可或缺的一部分，學生的表現對課堂教學具有極大的影響。在物理教學中進行體驗式教學，就更是需要加強對學生主體作用的認識，積極吸引學生的興趣，讓學生能夠在物理課堂上積極進行主動學習和參與，鼓勵學生進行對物理知識實際體驗，引導學生形成良好的學習習慣，從而實現物理課堂的教學，促進學生自主學習能力的培養。

3. 有利于適應新課程改革的需要

隨著時代的發展，初中物理課程的教育也需要與時俱進，積極進行對物理教學的創新改革，提高教學的質量。體驗式教學在初中物理教學中的應用，也是適應新課程改革要求的重要措施，能夠讓學生通過對物理知識的學習和理解，進行對各種物理問題進行實踐體驗，加強學生對物理本質的認識，提高物理課堂教學的效率。

二、 體驗式教學在初中物理教學中應用的策略探究

1. 明確教學目標，轉變物理教學觀念

在物理教學中教師的教學觀念對課堂教學具有重要的指導作用，能夠極大的影響學生的學習方向和方法，對課堂教學目標的制定和完善具有不可忽視的作用，因此在教學中教師需要明確教學目標，及時轉變物理教學觀念，改革傳統教學中只關注學生知識學習的情況，更加注重學生的實踐體驗，應用各種教學手段，培養學生的實踐體驗積極性，鼓勵學生發揮自主作用，讓學生能夠成為課堂教學中的主人，從而提高學生的學習質量，促進物理教學的高效發展。

2. 開展小組合作，實施物理合作體驗

體驗式教學在物理課程中的應用，需要教師積極開展學生的小組合作，對學生進行合理分組，組織學生進行學習交流，對物理知識進行密切溝通，實現對物理的深入體驗。在物理教學中實施體驗式教學，組織學生的合作交流是其中的重要形式，初中階段的學生自身知識儲備和實踐能力還有待提高，不能全面的掌握一些復雜的物理知識，需要學生在合作中進行優勢互補，通過互動合作提高學習效率，促進學生對物理知識的充分體驗。

例如，在學習北師大版物理八年級《運動和力》的知識時，教師可以對教材內容進行分析研究，組織在課堂上進行小組實驗，對學生進行課堂分組，并讓學生根據自己的理解，對重力、彈力和摩擦力進行合作體驗，針對這三種力的關系和區別進行詳細的交流討論，還可以通過組織學生進行實踐，小組內的學生進行對書本的擠壓和拖拽，對其中的力進行詳細的認識，促使學生進行思考，促進學生學習能力的提高。

3. 結合實際生活，鼓勵學生生活體驗

在學校教學中學生學習各種知識就是為了更好的應用在生活中，為學生的未來生活奠定基礎。在初中物理教學中進行體體驗式教學，也需要重視對學生的生活實踐應用，結合學生的實際生活，鼓勵學生進行生活體驗，應用各種物理知識，解決實際生活中的問題和困惑，加深學生對物理知識的認識。因此在教學中要對教材內容進行詳細的分析，結合學生日常生活，創設課堂情境，促使學生積極進行對實際生活的探索，培養學生的物理素養。

例如，在學習北師大版物理八年級《物態及其變化》的知識時，教師要根據教材的內容，對生活中的實際現象進行設疑，帶領學生進行對生活中常見現象的分析，如天空中的云彩的形成，雨雪的凝固、融化過程中的變化等，這些都是學生很熟悉的情況，可以通過這些現象問題，組織學生進行實踐研究，將課程的知識應用在這些問題上，開展各種生活體驗，促進學生對物理知識的實際應用，提高學生的實踐應用能力。

結論

綜上所述，體驗式教學在初中物理教學中的應用，能夠讓學生深入體驗各種物理知識，形成對物理知識的理解和應用，促使學生自主進行對物理知識的思考，培養學生的思維能力，提高學生的物理素養，促進體驗式教學的有效發展。

【參考文獻】

[1] 李夢.體驗式教學在初中物理教學中的應用思考[J]. 中國校外教育， 2018，652（32）：117+127.

[2] 胡小艷. 體驗式教學在初中物理教學中的應用探討[J]. 湖南中學物理，2016（3）：41-42.

[3] 朱新榮. 體驗式教學在初中物理教學中的應用[J]. 物理教學探討，2011（7）：17-18.

（作者單位：蘭州市第三中學）