初中體育教學中存在的問題及對策研究

李暉 張志明

【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，對于初中生的身體素質教育越來越重視。所以，在日常的教學過程中，必須要轉變以往的教學理念，打破傳統教學理念的框架，敢于創新。通過不斷地優化和調整相應的教學策略，以此促進學生全面性的發展。此次論文主要探討的是初中體育教學中存在的問題以及相應的對策和進一步的研究。

【關鍵詞】初中體育?問題?對策?研究

初中體育課堂的教學目標主要以學生的身體素養為主，根據相應的教學內容，通過一些運動技巧和理論知識的傳遞，幫助學生養成鍛煉身體的良好習慣。那么，怎樣合理地應用有限的課堂時間，開展高效率的體育課堂教學，是當前需要深思的一個教學問題。

一、初中體育教學中存在的問題

主要體現在以下幾個方面：其一，教學內容空洞，單一，缺乏實質性內容。很多學校的體育課程基本過于自由，其內容單一，缺乏實質性，只是讓學生簡單運動一下，敷衍課程而已，并沒有開展一些系統性的體育教學項目，進行技巧方面的指導，導致課堂過于散漫，而學生的運動技巧也沒有得到相應的提高。其二，教學方式不變，依舊沿用傳統的教學模式，以“填鴨式”的教學方法，開展體育課堂的教學。大部分的體育課堂教學時間都是以教師為主，將學生隨意分配成若干個小組，開展課堂項目的訓練，使得很多學生的身體機能跟不上，從而出現受傷的情況，這主要是因為教師對學生的身體素質了解不夠透徹，其尺度沒有掌控好的原因造成的。其三，課堂時間被其他課程占用。由于體育課程不屬于核心課程，經常會出現被其他課程占用的情況。甚至，有些教師為了提高學生的文化成績，直接取消掉體育課，使得學生的身體素質越來越差，嚴重地影響了學生全面的發展。

二、初中體育教學問題的相應對策

1.開展小組合作模式，提高課堂活躍度

在初中體育教學過程中，教師應當轉變以往的教學方式，選擇互動式的教學模式，提高課堂的教學氛圍。當前，比較常用的教學方式就是合作式的教學方法，既可以讓學生之間互相競爭，也可以互相幫助，以此提高學生整體的運動效率。首先，教師需要深入了解學生之間的情況，進行合理分組，或者由學生自由組合，再根據學生的能力情況，進行適當地調整。這樣，既可以滿足學生的需求，也可以保證團隊之間的默契度。其次，教學在分配合作任務時，必須要落實每一個學生身上的任務，并選出小組組長，作為監督人員，輔助教師完成相應的教學活動。比如，在進行“乒乓球”教學時，教師需要做示范，再讓學生以小組形式進行練習，這時，教師可以讓學生輪流監督，輪流記錄小組成員的成績，以此保證小組完成任務的效果。而教師則作為指導員，時刻觀察每一個學生的動作，在調整學生動作時講述一些關鍵性的技巧，以此幫助學生更好地掌握關鍵的技術。最后，教師能夠選擇一堂課時間，開展乒乓球比賽，以小組內部淘汰賽開始，由小組賽中選出最優選手，再進行組與組之間的PK大賽，最終選出三個優勝者。通過這樣的方式，既可以活躍課堂氛圍，也可以有效地提高學生的身體素質和團隊合作意識。

2.延伸課堂教學內容，幫助學生養成良好的鍛煉習慣

課堂教學時間為45分鐘，其教學時間和空間都受到了局限。那么，教師要想構建新的教學方式，可以將課堂的教學內容延伸到課外，讓學生在課余時間內，學習相關的教學內容。就像其他課程一樣，布置課外作業，讓學生在課下通過自主意識，完成教師布置的各項任務要求。比如，對于一些身體素質一般的學生，教師可以讓學生制定一些系統性的簡單運動計劃，例如，每天操場跑五圈、20個引體向上等運動，讓學生每天堅持打卡。在經過一段時間的鍛煉之后，可以非常顯著地看出學生身體素質的變化。這樣，既可以幫助學生養成鍛煉的好習慣，也可以有效地發揮體育課堂的學習價值。

3.開展安全教育，保證課堂教學秩序

在體育教學過程中，難免會出現一些意外的運動事故，比如學生拉傷，扭傷等，都是比較常見的運用損傷，主要原因是學生長時間缺乏運動，突然運動，導致身體機能跟不上，以此出現意外受傷情況。所以，教師也需要注重安全方面的教育，并講述一些簡單的預防措施，幫助學生正確地進行運動，并注意尺度，懂得如何保護自己，也懂得如何不損傷他人。比如，在打籃球的過程中，學生之間難免會出現碰撞，導致受傷。或者有些學生前期的熱身運動不夠到位，在打籃球過程中，腳踝出現扭傷。又或者某些學生為了獲得勝利，而出現一些不規范的行為，導致他人受傷等。這時，教師在教學過程中，就必須要及時地告知安全的重要性，在任何體育運動開展前，都必須要做熱身運動，并嚴格遵守相應的規章制度。同時，加強每一個學生的安全意識，讓他們懂得如何保護自己，以此避免體育運動中出現意外損傷。

4.通過多方位評價，提高學生的學習積極性

在初中體育教學過程中，教師必須要以學生的實際情況為主，根據不同學生的身體情況，進行合理化的教學評價，讓學生感受到體育課堂的教學樂趣，以此提高學生對體育課的積極性。比如，在訓練長跑項目時，教師可以提前進行模擬測試，分別記錄學生的跑步成績。然后，再將正式測試的成績與模擬測試的成績進行對比，根據學生的浮動，進行評價，并詳細地指出學生的不足之處，幫助學生在以后的練習中加以改正。

結語

綜上所述，在整體的教學過程中，教師必須要加強對體育課堂教學的重視，并根據相應的教學內容，制定合理地教學計劃。同時，分析體育課堂教學中存在的問題，結合學生的實際運動情況，開展相應的教學活動，以此幫助學生有效地提高身體素質，從而推動學生全面性的發展。

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（作者單位：甘肅省武山縣城關初級中學）