初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式研究

朱方凱

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，新型教學(xué)方法逐漸增加。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從運用趣味教學(xué)模式上入手。在綜合學(xué)生心理與學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上來找出學(xué)生存在的問題，制定出有效的解決措施，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。基于此本文針對初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式進行了簡要闡述，并提出節(jié)點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)模式 研究分析

前 言

對于這一階段的學(xué)生來說，正處于青春期發(fā)展的階段。所以運用趣味教學(xué)法時就要從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，綜合教學(xué)內(nèi)容做好形式上的創(chuàng)新。通過使用新型教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識，能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義所在。

一、教師要提升自身的專業(yè)能力

想要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師要不斷提升自身的專業(yè)能力，這樣才能做好學(xué)生的教育指導(dǎo)。所以教師不僅要掌握好專業(yè)知識，同時也要具備淵博的文化知識。因此在教育中教師不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，同時也要主動學(xué)習(xí)心理學(xué)與教育學(xué)等知識。從教學(xué)方法上來說，教師也要做好創(chuàng)新工作，避免單純對學(xué)生進行說教，而是要從學(xué)生特點上來進行教育，解決教育中存在的問題，提高教育的針對性[1]。

二、保證教學(xué)設(shè)計的趣味性

首先，及時更新教育理念，掌握學(xué)生特點。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要從掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作。只有及時更新教學(xué)滾啊您，才能在滿足現(xiàn)代化發(fā)展的基礎(chǔ)上來提高教育的效果。所以在教育中教師就要從展現(xiàn)教育個性化與趣味化上入手，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而做好學(xué)生分分類工作，以此來明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在真正掌握好學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上來做好教學(xué)方案設(shè)計工作，從而發(fā)揮出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。其次，做好導(dǎo)入設(shè)計，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣。對于課堂導(dǎo)入來說是建立在課堂教學(xué)開始上的，所以在進行教學(xué)設(shè)計中就要從做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計上出發(fā)，運用直接導(dǎo)入或是強調(diào)導(dǎo)入等，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“切割定理”這一內(nèi)容時，就可以采取直接導(dǎo)入的方法，通過將定理中的內(nèi)容書寫出來，以此來引導(dǎo)學(xué)生進行求證，幫助學(xué)生理解好定理的形成過程，為后續(xù)定理的運用奠定基礎(chǔ)。受到升學(xué)壓力的影響，在教學(xué)中教師就可以從考試重點與難點等方面入手，運用強調(diào)式導(dǎo)入的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生對這一內(nèi)容的重視度，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來為后續(xù)教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)[2]。

三、保證教學(xué)方法的趣味性

首先，從圖形類比上入手，降低學(xué)習(xí)難度。數(shù)形結(jié)合作為典型的數(shù)學(xué)思想，有著重要的教育意義。但是在傳統(tǒng)教育模式中，枯燥乏味的講解使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中就可以從數(shù)形結(jié)合上入手，通過設(shè)計好教學(xué)方案，以此來凸顯屬性結(jié)合思想，確保教育的有效性，幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)方法，在實踐探索中感受到學(xué)習(xí)的意義所在。在解題中當(dāng)學(xué)生遇到問題時，就可以結(jié)合題意來制作出相應(yīng)的示意圖，從而將復(fù)雜的問題簡單化處理，在這種教學(xué)模式下能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而也就可以主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)懲罰知識時，就可以先給學(xué)生制作出相應(yīng)的圖畫，然后要求學(xué)生進行對比。通過使用生動形象的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生快速掌握教學(xué)內(nèi)容，在區(qū)別好知識的同時來加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)印象，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，進入到后續(xù)學(xué)習(xí)中去。其次，借助教學(xué)情境來組織學(xué)生進行實驗與游戲。科學(xué)的教學(xué)情境能夠激發(fā)出學(xué)生的探索欲望，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與好奇心。所以在教育中教師就要給學(xué)生設(shè)計出與生活相關(guān)的問題，并鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的知識點來進行探索。通過采取寓教于樂的教學(xué)方法，不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以讓學(xué)生主動對知識進行探索。想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，就要從營造學(xué)習(xí)氛圍上入手，設(shè)計出開放性的問題，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)中就可以組織學(xué)生使用猜謎等方式來進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生進行探究。在這一模式中教師還要運用相關(guān)的知識點來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。由于學(xué)生的觀察與理解能力不足，所以在教學(xué)中就要從優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)上入手，組織學(xué)生開展實踐探究，在幫助學(xué)生養(yǎng)成動手操作習(xí)慣的同時來提高學(xué)習(xí)的效果[3]。

四、運用新技術(shù)來開展教學(xué)活動

多媒體有著圖文并茂的特點，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識直觀的展示在學(xué)生的面前，在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在。所以在教學(xué)中教師就要做好教學(xué)研究工作，確保教學(xué)方法的準(zhǔn)確性，從而提高教育效果。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖形與性質(zhì)”這一內(nèi)容時，就可以借助多媒體來為學(xué)生展示出動態(tài)過程，并運用好各項變量，從而幫助學(xué)生理解二次函數(shù)的內(nèi)容，提高教學(xué)效果。通過使用多媒體能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體的展示在學(xué)生的面前，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以滿足學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展需求，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié) 語

綜上所述可以看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就要從趣味教學(xué)模式上入手，通過師生之間的共同參與，以此來實現(xiàn)理論與實踐的有效融合，營造出濃郁的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生受到教學(xué)氛圍的影響從而端正對數(shù)學(xué)知識的看法。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能提高教學(xué)效果，才能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 杜景宏. 初中數(shù)學(xué)趣味教學(xué)模式與教學(xué)方法研究[J]. 中學(xué)生導(dǎo)報：教學(xué)研究， 2013， （38）：987-988.

[2] 張靜. 趣味教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的踐行研究[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2014，（02）：32-32.

[3] 查虹蘭. 趣味教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂中的踐行探研[J]. 中學(xué)教學(xué)參考， 2013，（34）：57-57.