初中音樂教學在素質教育背景下的解決措施

賈國峰

【摘 要】在素質教育背景的推進下，現在對于學生的音樂教學非常重視，音樂教學可以陶冶學生的情操，培養學生的審美能力和提升學生的藝術情操，同時還可以緩解學習壓力，進而改變學習態度，增強學習熱情，進而實現學生的全面發展，但是就目前的初中階段的音樂教學的現狀來看，難以契合素質教育的相關要求，基于此本文對于初中音樂教學的解決措施進行了一些相關的分析，希望可以更好地促進音樂教學水平的提升。

【關鍵詞】素質教育;音樂教學;解決措施

中圖分類號：G622?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）18-0182-01

由于素質教育的理念不斷地深入，初中音樂教學也面臨著一系列的改革，目前很多學校對于學生的音樂教學重視程度非常的低，還有一部分學校的音樂課程甚至被其他的主科占用，這樣都對于學生的全面發展造成了一些不良影響。

一、素質教育背景下初中音樂教學存在的問題

（一）初中音樂教學過程中缺乏有效的互動

目前音樂教學往往都是教師在上面教、學生在下面學，這樣的教學的模式師生之間根本沒有互動的環節，教師難以發現學生在音樂學習中的問題，教師的教學沒有針對性，很多的學生只是簡單地進行模仿，根本沒有掌握相關的音樂知識，比如說發音的技巧、基本的音樂素養，這些都對于音樂學習造成了一些不良的影響。另外，還有一些學校不重視音樂教師的培訓，教師自身的音樂素養也比較低，從而教師對于學生沒有進行很好的引導，學生的音樂水平難以提升。

（二）初中音樂教學過程中教學方法陳舊

在新課程改革的背景下，初中音樂的教學目標在一定程度上也有所改變，更加重視學生的學習積極性的提升，提升學生課堂的趣味性，就目前初中階段的音樂教學的現狀來看，現在的音樂教學過程中教學方法比較陳舊，教師不能結合學生的能力和認知程度進行相應的課程安排，從而難以真正實現新的教學目標。

（三）初中音樂教學過程中教材不符合學生需求

從目前初中音樂教學水平不理想的原因分析來看，還有一個非常重要的原因就是現在大部分的家庭孩子都比較少，同時現在的教學又非常強調個性化教學，另外，現在很多音樂教材還是比較陳舊和學生平時生活的聯系也不緊密，很多內容也跟不上學生發展的需要，一些傳統的音樂教材難以滿足學生的需求，從而學生的學習積極性比較低，音樂教學水平難以提升。

二、素質教育背景下提高初中音樂教學的解決措施

（一）初中音樂教師應該提高師生互動能力

初中階段的學生的思維非常靈活，對于音樂學習在開始的學習中興趣也非常大，由于一些音樂教師在音樂教學的過程中不重視學生學習情況的反饋，導致學生很多的問題沒有及時解決，從而打擊了學生英語學習的積極性。所以，教師要在音樂教學中營造輕松愉快的學習環境，充分地激發學生的想象力和創造力，讓學生體會到音樂學習的樂趣，教師也要重視和學生的交流，全面地了解學生對于音樂課程的看法。另外，還可以讓學生對于音樂課堂教學提出一些自己的意見，這樣不僅僅可以促進學生學習效率的提升，還可以增加教師課堂的素材，進而拓展學生的知識面，培養學生其他方面的能力。

（二）初中音樂教師應創新教學方式方法

為了更好地實現音樂教學質量提升，教師在教學的過程中一定要充分地利用一些新的教學方式和方法，同時還要可以讓學生自主創新一些學習方法，這樣學生的學習效果會更加的理想，比如多媒體教學的運用，以及讓學生自己制作一些音樂視頻，可以給予學生的視覺和聽覺等方面一定的刺激，通過一些學生自己制作的音樂視頻回放，學生可以發現自己的一些不足之處，進而虛心地接受教師的指導，這樣學生的音樂水平可以在短時間內得到很大的提升，還能通過一些音樂短片幫助學生樹立良好的三觀，同時培養學生的生活情操，進而培養學生的積極向上、樂于奉獻等這些優秀品質。

比方說在教學《讓世界充滿愛》時，老師可以通過多媒體給學生們播放世界各個地區“愛”的畫面，或者希望小學等資料片，讓學生們能夠在真實的畫面和音樂烘托下感受到生活的不易，讓學生更加珍惜現在的生活。

（三）初中音樂教材的改進

如果要想真正地提升學生的音樂水平，學校就要不斷地更新教材的內容，充分地發揮教材作為重要學習資源的意義。要增強教材的靈活性，展現音樂這門課程的藝術魅力，假如教材內容比較死板，限制了學生的發揮空間，會造成學生的學習積極性降低，很難令學生們真正地感受到音樂教學的實際價值。所以，學校的音樂教材在符合國家要求的情況下，要考慮這個階段學生的心理需求，從而進行音樂教材的改建，真正地提升學生的學習熱情。

三、總結

音樂學科對于學生的學習和學生各個方面的能力提升都有很大的意義，它能夠陶冶學生的情操，進而真正地落實素質教育。

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