初中名著教學存在的問題及教學對策分析

姜美娜

【內容摘要】在歷史悠久的中華傳統文化中，文學名著是其中璀璨的明珠，也是各個歷史發展階段中的產物，反映了當時時代的思想觀念和人們的情感，具有深厚的文化底蘊，能夠為讀者認識歷史事件，感受中華優秀傳統文化提供良好的幫助，因此在初中語文教學中，教師就需要重視名著教學，通過相關的教學活動，提高學生的文學鑒賞能力，培養學生的語文素養。

【關鍵詞】初中名著?教學問題?教學對策

一、研究背景

在幾千年的歷史長河中流傳下來的文學名著，蘊含著深厚的民族精神和傳統文化，學生通過學習文學名著能夠有效提高自己的人文素養，培養閱讀能力，因此在初中語文教學過程中，教師就需要充分的挖掘名著中的人文情感內涵，培養學生的審美能力，提升學生的語文素養，提高學生的情感感知能力，從而使學生能夠進行情感的遷移。

二、初中語文名著閱讀中存在的問題

1.教師缺乏足夠的重視

學生的閱讀量比較少，在初中語文教學中名著的篇章占到的比例比較少，學生們只是通過簡單的文章節選介紹進行名著的學習，各地區的中考試卷對于名著的考查也比較有限，因此在當前的初中語文教學中，教師對于名著教學的內容自然不夠關注，同時由于教材中的文章篇幅受到限制，因此名著教學也就顯得少之又少了，而初中語文教學是培養學生文學素養的重要方式，在這一階段，教師就需要重視培養學生的名著閱讀興趣，提升學生的文學素養。

2.在教學設計方面存在問題

由于古典名著的語言通?；逎y懂，同時時代背景也比較復雜，學生在學習的過程中就會存在著許多的困難，而教師在講解的過程中，也僅僅是針對課文的節選內容進行講解，沒有對故事的歷史背景以及人物關系進行介紹，使得學生的閱讀僅僅是局限于教材中節選的名著名篇，不能夠從整體上來理解文章中的內容，對于文章的脈絡不能夠清晰地把握。學生們往往只能夠了解文字的表面含義，不能夠真正體會文章中的真情實感。

三、初中語文名著教學的策略

1.轉變教學觀念

在堂前的初中語文教學中，教師要想達到較好的教學效果，就需要轉變傳統的教學觀念，保證教學質量的前提之上，要有意識的增加對于文學名著的重視程度，要以教材中的經典名著選段為教學的切入點，講解名著的寫作知識和寫作背景。《紅樓夢》為例，教師如果單純的從課文內容出發來開展教學，會使學生感到晦澀難懂，往往覺得不知所云，因此教師在講解時，就可以從以下幾方面入手，首先要向學生介紹當時的社會背景，清朝正在由盛轉衰，四大家族之間由于存在著復雜的家族關系，一榮俱榮，一損俱損，其次教師要講解寶玉和黛玉之間對于愛情執著和堅持以及對于封建傳統禮教的反抗，最后由于《紅樓夢》當中的人物眾多，對每個人的形態和性格都有不同的描寫方式，因此教師就可以結合人物的描寫特點，選取有代表性的人物進行介紹，為學生勾勒出一個形象鮮明的人物，使學生能夠掌握寫作的基本手段，利用相似的寫作方法來進行寫作，利用這樣的教學形式能夠有效地激發學生對于文學名著的興趣，讓學生能夠在課下業余時間自覺地去閱讀原著，提升他們的文學素養。

2.利用信息技術手段開展教學

現代信息技術能夠有效地提高課堂的教學效果，在閱讀教學中，能夠使學生更深入的了解閱讀的名著。例如在學習《火燒赤壁》這一篇課文時，教師就可以讓學生利用互聯網來查找相關的資料，或者文章的寫作背景，使學生能夠對文章的寫作內涵進行深入的了解。教師還可以用多媒體形式組織教學，教師也可以播放《西游記》、《三國演義》等相關電視片段或者相關的視頻，讓學生們把電視劇和原著進行對比，從而深入地理解經典名著的內涵。

3.指導學生利用正確的閱讀方法

名著閱讀教學本質上也是閱讀教學，其目的就是使學生能夠了解課文的基本內容，使學生能夠通過閱讀經典名著，提高自己的閱讀理解能力和獨立思考能力，培養文學素養。以《水滸傳》為例，在閱讀的過程中，教師就是要引導學生來從客觀角度進行思考，梁山好漢的所作所為是否與我國傳統的英雄觀所契合，作品中是否對于梁山好漢給予了正面的評價，對于他們的最終結局又應當怎樣去解讀呢？讓學生來閱讀原著，提出自己的看法和觀點，對不同的段落進行解讀，使學生能夠形成自己的想法，這樣就能夠有效地讓學生進行主動的思考，提升學生的閱讀理解能力的同時，培養他們的獨立思考能力。在教學中教師還可以指導學生利用其他多種多樣的閱讀方法，對于不同學習能力的學生，要提出不同的要求，對于閱讀能力和理解能力較好的學生，就可以引導他們進行主動的思考，提升他們的閱讀技巧，進行閱讀拓展訓練，而對于閱讀理解能力一般的學生，則需要重視基礎閱讀，使他們對于文章能夠正確的把握和理解。

總結

總而言之，在初中語文名著教學中，教師要充分的調動學生的學習興趣，培養學生的閱讀思考能力，提高學生的文學素養，進行傳統文化的熏陶，使他們養成良好的學習習慣，為學生接下來的學習打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]王坤.初中語文名著閱讀教學現狀與對策研究[J].學周刊，2018（9）.

[2]鮑玲.淺析中學名著閱讀教學中存在的問題及解決策略[J].考試周刊，2017（48）.

[3]周曉艷.初中名著閱讀教學存在的問題及相關策略探討[J].知識文庫，2018（7）.

（作者單位：長春市八十七中學）