職校班主任如何建立和諧的師生關系

盧真

【內容摘要】職校與普通中學具有不同之處，職校班主任在開展教育及管理活動時，可能會導致師生關系緊張，使得班級管理質量大打折扣。為此，職校班主任必須結合實際情況，采取有效措施構建和諧良好的師生關系。本文將探究職校班主任有效建立和諧師生關系的對策。

【關鍵詞】職校班主任?師生關系?建立策略

前言

不少職校班主任認為管理職校生存在極大難度。近年來，我國職業教育得到迅速發展，我國針對職業教育出臺了相關政策，社會各界對職業教育的認識也逐步改觀，但“重學歷，輕技術”的思想仍長期存在。班主任作為實施學校基礎管理的主要人員，與學生接觸最為頻繁，應最為了解學生的學習情況、日常行為表現等，而師生關系與班集體建設及管理等具有直接關聯。

一、職校班主任與學生關系緊張的主要原因

1. 受職校生心理狀態的影響

職校生正處于青春中后期，在進入職業院校后，一般懷有相應職業理想，具有較強的求知欲，但實際情況可能與學生預先設想存在偏差。且處于這一時期的學生尚未人生價值觀尚未定型，在思想認知上尚不成熟，存在較為明顯的享樂主義及利己主義，片面關注個人需求，缺乏集體意識，雖渴望實現自身價值，但由對學習較為厭倦。與普通高中生相比，職校生的心理活動更為復雜，使得班主任構建和諧師生關系的難度加大。

2. 受傳統教育理念的影響

在傳統教育理念的長期影響下，學生對班主任這一角色缺乏正確認識，將其視為紀律和權威，認為班主任多采取嚴苛、強制手段管理及壓制學生，對班主任缺乏親近感和信任感，使得師生之間的距離無形之中設置了鴻溝。另外，在班級管理環節，班主任常常利用強制手段管理學生，要求學生服從相關要求，這與學生張揚獨立的個性出現沖突，使得師生關系處于緊張狀態。

二、職校班主任有效建立和諧師生關系的對策

1. 正確認識師生關系，尊重學生的個體差異

無論是在職校，還是在其他類型學校，班主任均應正確對待師生關系，明確學生與老師的人格平等。因此，班主任在開展班級管理時，應以平等的態度與學生開展交流溝通，不再端著班主任的架子，拉近與學生之間的距離，讓學生愿意積極主動地與班主任交流溝通。另外，每個學生作為獨立個體，在班集體內難以達成事事一致，當出現差異時，教師不能采用籠統一致的標準要求每一個學生，并尊重學生的個體差異，對學生一視同仁。

2. 增強教師自身素養，構建良好的教育環境

班主任在開展教育活動及實施班級管理時，要秉承言傳不如身教的原則，注重提升自身思想道德修養及綜合素質，充分發揮教師的榜樣作用，以自己的人格魅力及工作能力打動學生，讓學生信任并尊敬班主任。另外，班主任要加大班級文化建設力度，營造健康向上的班級文化，讓學生在耳濡目染之中端正自身行為及思想認識。唯有學生認可并敬重班主任，才會愿意主動與班主任交流溝通，聆聽班主任的教誨。在班級文化建設環節，班主任要給予學生適當的管理自主權，讓學生積極參與到班級文化建設自主，培養學生的自我約束能力，并讓學生在其中獲得成就感及認同感，以營造良好的教育環境。

3. 樹立良好的自我概念，構建良好的人際關系

職校班主任在開展管理管理時，要明確職校學生的心理特征及發展特點，以平等的方式與學生進行交流溝通，在學生學習道路上扮演著亦師亦友的角色，以公平公正的態度處理具體問題，并在日常教學及管理活動中彰顯自身任何魅力，獲得學生的認可、尊敬及信任。另外，班主任要深入到學生群體中去，了解學生在學習生活中遇到的困難，并結合實際情況給予學生適當的幫助，讓學生愿意敞開心扉與自己交流傾訴，從而與學生構建良好的師生關系。此外，在教育管理環節，班主任要充分貫徹以學生為主體的管理理念，引導學生養成良好的學習習慣，樹立積極向上的人生價值觀，讓學生正確對待學習任務，明確學習是自身任務，且學習是一項極具趣味性的探索活動，以調動學生在學習活動中的積極性，讓學生領略到學習的樂趣及成就感。

4. 注重學生心理健康教育，促進學生健康發展

職校班主任肩負著多項重擔，除了開展教育活動及班級管理，還要開展心理健康教育。班主任要根據職校學生的特點，采取具有針對性的措施，拉近與學生之間的距離，引導學生樹立正確的人生價值觀。職校生在之前的學習經歷中可能表現不夠優秀，對自身缺乏正確認知，對待學習及教師存在不少問題。鑒于這一實際情況，職校班主任要關注學生的心理健康，了解學生的心理狀態及行為表現，針對正處于青春叛逆期的學生采取科學適宜的管理措施，將心理疏導工作落實到位，并妥善處理教育環節出現的諸多問題。教學作為學校教育的關鍵環節，是開展心理健康教育的重要方式，在日常教學活動中，教師可以滲入心理健康教育，讓學生在無形之中接受心理健康教育的洗禮。另外，為調動學生的積極性，提升學生的心理承受能力，班主任可以設計多種多樣的班級活動，拓展學生展示自我的平臺。

總結：影響師生關系的因素有很多，職校班主任要結合具體情況，在綜合分析各要素之后，采取科學適宜的措施。職校班主任要想建立和諧的師生關系，必須正確對待師生關系，尊重學生的個體差異，不自持班主任的架子，應深入到學生群體中去，給予學生關懷和幫助，改變學生對班主任的刻板印象，讓學生不再畏懼、抵觸班主任，愿意積極與班主任交流溝通，從而實現建立和諧師生關系的目標。

【參考文獻】

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（作者單位：福建省南靖第一職業技術學校）