新時代獨立院校思想政治個性化培養研究①

張曉霞 李俊霞 李雨芯

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國進入了中國特色社會主義新時代，對高校思想政治教育工作提出了新的要求，為此，提出構建獨立院校思想政治個性化培養模式。從人的角度論述思想政治教育個性化的理論基礎，進而深入分析當前獨立院校思想政治個性化教育存在的癥狀，提出構建獨立院校思想政治個性化教育模式的應對之策，這對提高新時期大學生的思想政治教育水平，適應新時代對思想政治教育的新要求，對早日實現中華民族的偉大復興具有重要的現實意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新時代;獨立院校;思想政治教育;個性化

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0046-02

新時代高校思想政治教育尤為重要。我們中華民族從來不缺少剛健有為、積極向上的精神動力。在實現中華民族偉大復興中國夢的進程中，習近平總書記多次強調，唯有強大的精神動力才能彰顯民族文化精神。 伴隨中國特色社會主義進入新時代的同時，強調做好思想政治教育“進高校、進教材、進課堂、進頭腦”的四進工程[1-3]， 然而在此過程中難免存在一些不足之處，如高校及高校教師的教育理念滯后于新時代的發展變化、教學手段單一、教與學混為一談等，均不利于大學生思想政治教育個性化的培養。為此，研究和探求大學生思想政治教育個性化培養理論可以創新傳統大學生思想政治教育培育模式。實踐中要充分發揮大學生在思想政治教育中的自主學習能力，進而達到培養創新人才的目標[4-5]。

一、思想政治個性化教育的理論基礎

馬克思主義理論體系是思想政治教育內容的重要組成部分，思想政治教育的核心是“人”，馬克思主義理論體系中也涉及有關人的個性等相關論述。主體性和差異性統一于人的個性，即人人都是主體而人人卻又存在著差異。[6]

（一）人的主體性

馬克思認為，人的本質屬性即人的主體性，最直觀體現為人可以參加勞動，并且通過勞動改造自然、利用自然、創造財富。馬克思認為，人肯定自己的價值取向關鍵在于勞動，同時人的個性特點也由此而生。從某種意義上說，勞動并不能全部顯現人的主體性，人的主體性表現尤為突出則是人追求和探究事物并實現創造的這一過程，如若失去，便失去了人的主體性的意義。此外，人在從事生產生活活動中的形態統一于存在與自由之中，生產生活的動力基于人的自由，而自由生產的意識基于社會存在，使人的主體性更加具象化。綜上所述，自由性、主觀能動性和自我創造是人的主體性的具體體現。

（二）人的差異性

人的本質屬性貫穿于人的需要和差異性之中。人的差異性即指人在社會生產生活中不可替代的特性。人之所以在社會中是獨一無二的，是因為人既是需要的傳輸者又是需要的承載者。人特有的本質屬性即人的差異性，但同時人的差異性與人的共性是緊密聯系、不可分割的。倘若過多地傾向于差異性難免會失去人與人之間的共同性，因而不利于社會的發展。人的主體性和差異性是相統一的，這是馬克思主義的基本觀點之一。因此，個性化思想政治教育是基于人的主觀需要并滿足其社會需求的過程，因此，要實現強國富民，必須堅持以人為中心，必須發揮人的主體性，為實現目標而不斷努力。

二、獨立院校思想政治個性化教育存在的問題

（一）教學內容的缺陷

我國高校思想政治個性化教育具體在實踐中存在一些比較突出的問題。內容樣板化的思想政治教育課在很大程度上使學生個性化的特點被忽視。全國高校課程標準的設置大體本同末離，因而教學培養出的人才缺乏創新;我國各大高校不論是專科還是本科均使用國家統一編訂的教材，教材內容籠統，在一定程度上既不與時俱進，又使理論與實踐相脫節;系統化、標準化的課程不能更好地適應新時代高校大學生的個性特性，尤其是獨立院校的大學生。總而言之，單一的教學內容無法適應新時代大學生對新知識的渴望。

（二）教育理念的滯后

正所謂“物之不齊，物之情也。”[10]世界上沒有哪兩片樹葉是完全相同的，因此，各國之間的文化沒有優劣之分只有獨特之處。正如思想政治教育模式也應根據不同的高校、不同的群體進行差異化、個性化的教學。然而我國部分高校教育工作者認為，高校思想政治教育的教學無須與其他課程相比較、相聯系，理論課的基點應該來源于豐富多彩的實踐，而由于種種條件的限制使思想政治教育理論課無法很好地運用到實踐中，所以表現在教學過程中就成了千篇一律的課本講授的“填鴨式”理論教學。教師的關注點還停留在學生的成績上，只要思想政治課程考核達到標準，就無需進行教改。

（三）學生價值取向的異化

“不謀全局者，不足以謀一域。”一個國家、一個民族的發展既要突出重點，又要把握全局，大學生應承擔起自己應當擔負的民族使命。承擔這一使命需樹立正確的價值觀。隨著政治、經濟、文化的發展，大學生價值取向的異化不容忽視。我們在生活中常常發現一些大學生由于過分追逐華麗的外表而盲目攀比，因而很難樹立艱苦節約、鍥而不舍的優良傳統精神。在學習中往往是在“有用”和“無用”的觀念之間徘徊，由此促使很多高校的思想政治課只是徒有虛名，并沒有真正體現出教育以人為本的根本宗旨。在實現人生價值上，其又表現出茫然無助、悲觀消極，思政教育無法正確引導青年人實現遠大抱負。對人才的培養，高校機制體制、高校教師隊伍建設固然重要，但真正的核心還在于大學生自身，因此，大學生對教學課程的功利化思想影響思想政治教育對人才個性化的培養。

三、獨立院校思想政治教育個性化培養的對策

（一）創建多元化學習體系

多元化學習體系是以高等教育教學的培養目標、課程性質、教學目標和要求及高校大學生個性化發展的特點來構建的多元化教學模式，其體現在大學生學習體系的多元化。大學生知識、能力及綜合素質的培養在思想政治個性化培養過程中至關重要，為了更好地因材施教且適應學生個性化的需要，高校應對內容的選取、對教學過程的設計以及對方式方法手段的運用不斷推陳出新，以便更好地促進學生全面發展。思想政治教育個性化培養需要社會、學校、家庭多層次、全方位共同努力。教師在進行個性化培養過程中應將社會新聞、學校文化以及家庭美德灌注于思想政治教育中，共同引導學生全面發展，有助于大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，構建多元化學習體系不僅有利于思想政治教育個性化培養，對提高教育質量有著重要的理論意義的同時，還對培養創新型人才和高素質人才有著重要的實踐意義。

（二）搭建個性化成長平臺

為了使思想政治教育個性化體現在大學生每一學期的學習中，搭建個性化成長平臺至關重要。首先，學校通過多樣化的教學實踐為學生提供更大的發展空間。如教師根據教材內容的變化制定個性化的教學方式教育指導學生，以此適應學生不同時期不同的發展要求;其次，學校應構建大學生心理咨詢平臺，不斷創新和完善心理健康機制以求更好更及時地對價值觀存在偏差的大學生進行引導和幫助，使其在人生邁向社會舞臺之后養成健康、積極、向善、向上的心態;最后，學生自己可以通過搭建校園舞臺實現自己的理想，如學校鼓勵大學生積極組建各類社團，同時鼓勵學生積極參與，大學生可以實時舉辦一些交流活動，同學彼此之間的交流不僅可以提高學生的社交能力，疏解心理壓力能力，同時大學生自發的實踐活動有助于增強其自信心，提高創新能力。因此，個性化成長平臺的搭建對思想政治教育個性化培養及創新型人才的培養大有裨益。

參考文獻：

[1]苑美林.大學生日常思想政治教育個性化培養途徑研究[D].天津：天津工業大學，2018.

[2]范志芬.新常態下大學生思想政治教育個性化培養模式創新研究[J].黑龍江教育學院學報，2017，36（10）：100-102.

[3]盛一平.新常態下大學生思想政治教育個性化培養模式研究[J].黑龍江教育學院學報，2017，36（7）：76-78.

[4]李焱，史偉.大學生思想政治教育個性化培養研究[J].開封教育學院學報，2016，36（9）：197-198.

[5]蔡暄，蔡桂如.大學生思想政治教育個性化培養探析：基于思想政治教育社會化背景[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2015（12）：4.

[6]王丹.職業院校學生思想政治教育個性化培養模式現狀調查[J].佳木斯職業學院學報，2016（3）：156-157.

[7]彭立學，常雪.大學生思想政治教育個性化培養模式創新問題探析[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2013，32（9）：131-134，127.

[8]李婧崴，江世鑫.大學生思想政治教育個性化培養模式探索[J].長春工業大學學報（高教研究版），2013，34（3）：116-118.

[9]趙炳起.如何應對大學生思想政治教育個性化需求[N].新華日報，2016-07-12.

[10]段文靈，朱燕平.個性化培育：加強和改進思想政治教育不容忽視的問題[J].南京政治學院學報，2012，28（1）：108-111.

編輯 武生智

Research on Ideological and Political Individualization Training of Independent Colleges in the New Era

Zhang Xiao -xia，Li Jun -xia，Li Yu -xin

Abstract：Under the background of entering a new era of socialism with Chinese characteristics， new requirements have been put forward for ideological and political education in Colleges and universities. Therefore，this paper puts forward the idea of building an independent ideological and political personalized training model. This paper expounds the theoretical basis of individualized ideological and political education from the perspective of human beings，and then deeply analyses the existing symptoms of individualized ideological and political education in Independent Colleges and universities，and puts forward some countermeasures for constructing individualized ideological and political education model in Independent Colleges and universities，which will improve the level of Ideological and Political Education of college students in the new era and adapt to the new requirements of Ideological and political education in the It is of great practical significance to realize the great rejuvenation of the Chinese nation at an early date.

Keywords：new era;independent Colleges;ideological and Political Education;individualization