基于學(xué)科競(jìng)賽的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑探究①

周孝蘭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，在素質(zhì)教育理念不斷深化的背景下展現(xiàn)出越來(lái)越重要的作用。從獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)方向出發(fā)，首先對(duì)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的意義進(jìn)行分析，其次對(duì)其必要性進(jìn)行闡述，最后對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑進(jìn)行探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?獨(dú)立學(xué)院;學(xué)科競(jìng)賽;創(chuàng)業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0048-02

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育中的重要組成部分，相較于傳統(tǒng)學(xué)院，獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)方式更加靈活，專業(yè)設(shè)置更具有針對(duì)性，致力于為國(guó)家培養(yǎng)所需要的專業(yè)人才。但是，目前諸多獨(dú)立學(xué)院都在仿照傳統(tǒng)學(xué)院的辦學(xué)方式，并沒(méi)有將自身的特色凸顯出來(lái)。在這種情況下，就要對(duì)學(xué)科競(jìng)賽足夠重視，從其教育理念中吸取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而讓獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的意義

（一）為學(xué)生提供理論知識(shí)實(shí)踐的平臺(tái)

一直以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的實(shí)踐能力、知識(shí)應(yīng)用能力都比較差，受我國(guó)高等院校教育方式的影響，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)得不到充分驗(yàn)證，學(xué)生缺少一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)，即便是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，也可能遭遇“專業(yè)不對(duì)口”等問(wèn)題，而學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供一個(gè)可充分應(yīng)用理論知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和潛力

學(xué)科競(jìng)賽目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是基于學(xué)生第一課堂的知識(shí)應(yīng)用“第二課堂”。學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的刺激，會(huì)自主地探尋專業(yè)知識(shí)以及其他學(xué)科的知識(shí)，這就在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力以及自學(xué)欲望，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)專業(yè)知識(shí)會(huì)生出和以往不同的觀念、看法，對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸加深，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力、興趣的激發(fā)有著重要作用[1]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維模式

學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)來(lái)選擇相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽，我國(guó)當(dāng)前許多學(xué)科競(jìng)賽都體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，比如“全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”，學(xué)生在參賽之前，需要充分了解往屆學(xué)生的作品，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，這份經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì)被逐漸驗(yàn)證、內(nèi)化[2]。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)來(lái)說(shuō)有著重要意義，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)不自覺(jué)地學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，從而讓自身能力不斷得到提升。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力

學(xué)科競(jìng)賽往往以團(tuán)隊(duì)合作的方式開(kāi)展，并且競(jìng)賽項(xiàng)目往往體現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性，這就需要不同專業(yè)的學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)行合作。但由于每個(gè)人的個(gè)性特征、思維方式、行為習(xí)慣有所不同，所以學(xué)生在比賽中就需要相互理解、求同存異。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力得到了有效的鍛煉。

二、獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的必要性

（一）基于獨(dú)立院校的屬性和發(fā)展定位

近年來(lái)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展速度令人側(cè)目，但是隨著我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增多，社會(huì)上人才的競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈，面對(duì)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，如何讓獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在社會(huì)上保有競(jìng)爭(zhēng)力，成為獨(dú)立學(xué)院需要解決的難題[3]。而學(xué)科競(jìng)賽中涵蓋了行業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)，不僅能夠起到示范教學(xué)的效果，同時(shí)也賦予了獨(dú)立學(xué)院新的教學(xué)內(nèi)涵，學(xué)院通過(guò)將課程教學(xué)和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，就能夠根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而讓獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)特色充分體現(xiàn)出來(lái)。

（二）基于獨(dú)立院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式?jīng)Q定了獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，而學(xué)科競(jìng)賽和課程建設(shè)有著密切聯(lián)系，在實(shí)踐教學(xué)方面有著極為顯著的作用。目前，社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的要求在不斷發(fā)展變化，只有具有合作能力、自學(xué)能力的復(fù)合型人才，才能在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中凸顯自身的優(yōu)勢(shì)。而獨(dú)立學(xué)院雖然教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具有一定的針對(duì)性，但是在能力培養(yǎng)方面仍存在諸多問(wèn)題，而學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，就能夠彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院在教育上的不足之處，從而幫助獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）基于獨(dú)立院校的現(xiàn)狀

如何凸顯辦學(xué)特色、如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存，這是獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前面對(duì)的主要問(wèn)題，雖然目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式不斷改革，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍舊對(duì)獨(dú)立學(xué)院教育產(chǎn)生了一定影響，尤其是在民辦院校中，教學(xué)方式傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題較為嚴(yán)重。將學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)院教學(xué)結(jié)合起來(lái)，就能夠真正構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才教育模式，從而讓獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)效率得到有效提升[4]。

三、獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽中的問(wèn)題

（一）學(xué)生參賽主體性不足

當(dāng)前，諸多獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置方式以及人才培養(yǎng)模式和協(xié)辦高校基本相同，本部教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有充分了解，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際特色，和學(xué)生之間的有效互動(dòng)也比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平較低、學(xué)習(xí)能力較差，厭學(xué)情緒也較為嚴(yán)重，在競(jìng)賽中往往抱有嚴(yán)重的負(fù)面情緒。

（二）受益學(xué)生范圍較小

部分高校為了參加學(xué)科競(jìng)賽，想在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)槊~等客觀因素的影響，這些培訓(xùn)就難以在學(xué)生群體中全面展開(kāi)。此外，學(xué)科競(jìng)賽的參加門檻較高，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)層層篩選后才能夠進(jìn)入后續(xù)的比賽。這就在一定程度上削減了學(xué)生參加競(jìng)賽的主觀能動(dòng)性，縮小了受益學(xué)生的范圍。

（三）實(shí)驗(yàn)室資源緊缺

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生準(zhǔn)備比賽的重要場(chǎng)地，隨著學(xué)科競(jìng)賽規(guī)模的壯大及參賽人數(shù)的增多，對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的要求也在不斷提高，而諸多高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)模不足以應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和參賽學(xué)生人數(shù)比起來(lái)“相形見(jiàn)絀”，這就制約了學(xué)生能力的發(fā)揮，降低了學(xué)生參加競(jìng)賽的熱情。

（四）教師參與積極性較低

獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍構(gòu)成較為復(fù)雜，不僅學(xué)院自有教師，同時(shí)還有本部教師，本部教師和學(xué)生之間的溝通交流較少，無(wú)法在競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。目前，獨(dú)立學(xué)院多數(shù)自有教師都是剛畢業(yè)的碩士、博士研究生，這類教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而競(jìng)賽往往對(duì)實(shí)踐能力的要求較高，但自有教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

四、基于學(xué)科競(jìng)賽的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

（一）完善學(xué)科競(jìng)賽管理制度，健全競(jìng)賽培養(yǎng)體系

學(xué)科競(jìng)賽是由學(xué)生、教師、主管機(jī)構(gòu)共同參加完成的一項(xiàng)活動(dòng)，所以學(xué)科競(jìng)賽的參加、開(kāi)展需要有一個(gè)完整的組織架構(gòu)。在競(jìng)賽中，教師要針對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案，學(xué)院方面可以建立競(jìng)賽指導(dǎo)小組，結(jié)合競(jìng)賽中的制度，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)教師、主管機(jī)構(gòu)還要根據(jù)實(shí)際學(xué)情，建立一個(gè)長(zhǎng)效的競(jìng)賽機(jī)制，讓“學(xué)科競(jìng)賽”成為高等教育中的常態(tài)。

（二）完善課程設(shè)置，豐富授課方式

想要切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力與思維能力，教師就需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在兼顧專業(yè)理論課程的同時(shí)增加實(shí)踐教學(xué)方面的比重，讓學(xué)生在教學(xué)中有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面，課堂教學(xué)和課外教學(xué)要積極結(jié)合起來(lái)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合課程特點(diǎn)，選擇不同的授課方式，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的思維能力。

（三）加強(qiáng)建設(shè)競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的科研能力

教師的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)，直接決定了教學(xué)活動(dòng)的有效性，為促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的提高，教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要有一定的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校方面，要注重有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才，將既有理論基礎(chǔ)又有時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的教師作為培養(yǎng)的重要對(duì)象，同時(shí)也要對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)、繼續(xù)教育，從而讓教師的理論知識(shí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)。

（四）積極與企業(yè)合作，建立學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐基地

“校企合作”是提高學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平的重要模式，學(xué)校要對(duì)該教學(xué)模式給予足夠重視。獨(dú)立學(xué)院要積極聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀人才、管理人員，讓其在學(xué)院中擔(dān)任名譽(yù)教師，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也要讓學(xué)生定期到企業(yè)中實(shí)習(xí)，以此為學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)踐平臺(tái)。

（五）建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革

實(shí)驗(yàn)設(shè)施是一些理工專業(yè)在學(xué)科競(jìng)賽中不可或缺的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院要積極為學(xué)生構(gòu)建出開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)建以科研項(xiàng)目為主題的實(shí)驗(yàn)基地，構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)科競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能夠自主應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，以此來(lái)應(yīng)對(duì)競(jìng)賽中的實(shí)際需求。學(xué)院要建立相應(yīng)的設(shè)備使用制度，從而為學(xué)生的正常實(shí)驗(yàn)提供保障。

（六）學(xué)院定期開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大受益學(xué)生范圍

學(xué)校方面，可將學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)校的校園活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。此外，還要積極開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、課外實(shí)踐活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能受益，讓學(xué)生的知識(shí)、體驗(yàn)得以豐富，進(jìn)而在校內(nèi)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（七）鼓勵(lì)學(xué)生成立專業(yè)社團(tuán)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

學(xué)校方面要注重競(jìng)賽氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)科社團(tuán)，教師要定期對(duì)社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生研究當(dāng)前熱門的科研項(xiàng)目，促使學(xué)生在項(xiàng)目研究的過(guò)程中和他人進(jìn)行合作，從而讓其團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉。同時(shí)，學(xué)校還要開(kāi)展豐富的學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓學(xué)生時(shí)刻走在學(xué)科專業(yè)前沿。

綜上所述，學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、競(jìng)賽能力、合作能力、實(shí)踐能力的提高有著至關(guān)重要的作用，獨(dú)立學(xué)院要對(duì)學(xué)科給予足夠重視，針對(duì)當(dāng)前學(xué)科競(jìng)賽在開(kāi)展中存在的問(wèn)題，學(xué)校要采取校企合作、教師發(fā)展等策略對(duì)其解決，從而學(xué)科競(jìng)賽在獨(dú)立學(xué)院中能夠開(kāi)花結(jié)果，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)可鍛煉自身能力的競(jìng)賽平臺(tái)，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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◎編輯 陳鮮艷