如何提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量

修欣焱

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?課堂是教育教學的主陣地，數(shù)學課堂的教學質(zhì)量決定著學生對數(shù)學知識的掌握情況。作為素質(zhì)教育的重要保障，課堂教學質(zhì)量更加需要進一步提高，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。教師應明確當前課程改革的重要方向，努力做到加強自身修養(yǎng)、提高教師技能、樹立正確的素質(zhì)教育觀，從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?素質(zhì)教育觀;學生觀;自學能力;合作能力;創(chuàng)新能力

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0120-02

課堂教學是學生獲取知識、提高技能和形成思想觀念的重要渠道。教師應重視課堂教學設計，充分利用教學資源，合理分配有限的課堂教學時間，從而實現(xiàn)以最少的時間使學生獲得最大進步和發(fā)展。在課堂教學中，如果每個學生都積極參與教學活動，那么課堂教學質(zhì)量定會提高。那么如何提高課堂教學質(zhì)量呢？下面就如何提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量提出以下觀點。

一、加強教師修養(yǎng)，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！碧幱诔砷L期的學生心智并不成熟，他們并不能準確判斷是非。而教師的言行就是他們心里的評判標準，教師的榜樣是他們最直觀的模仿對象，因為在學生的心目中，教師的言行都是文明規(guī)范的。向老師學習后，自己的言行舉止也會變得高尚得體。教師的態(tài)度、作風都會通過學生的眼睛，在他們的心靈上留下印象，從而在學生的成長道路上產(chǎn)生深遠的影響。因此教師要不斷提高個人修養(yǎng)，以自身的人格魅力為青少年的人生道路點燃一盞不滅的明燈。

（一）樹立正確的學生觀

教師應明確現(xiàn)代學生觀的內(nèi)涵和意義，學生是具有獨立意義的主體，是發(fā)展的人?！耙匀藶楸尽钡膶W生觀要求把學生置于教育活動的主體地位，注重學生的主體性需求，關注學生的全面成長。教師應該尊重學生的自主意識，不能把自己覺得對的事情強加給學生，更不能讓學生思維定式地去學習數(shù)學。只要一個人在思考，他就是自主的。所以教師不僅要給學生獨立思考的機會，更要尊重學生的個體獨立性。而現(xiàn)實的數(shù)學教學中，個別教師容易忽視學生的獨立主體性特點，總是以教師為中心。有的教師為了完成規(guī)定的教學任務，而忽略了學生的學;有的教師為了樹立所謂的絕對的權威，所以沒有以學生為中心。但學生具有個體獨立性，不應以教師的意志為轉(zhuǎn)移。學生作為個體，具有主觀意志，學生接受知識的過程并非簡單地被動接受知識，而是經(jīng)過自己的考量之后做出的判斷。由于學生自身認識的不同，造成了學生學習效果的不同，這恰恰說明學生在思想上具有鮮明的獨立性和自主性。作為教師應該因勢利導，推動學生個體的健康成長。

（二）建立融洽和諧的師生關系

學生因親其師而信其道，建立融洽的師生關系有利于數(shù)學課堂教學的順利開展。通過多年的教學實踐，很多教師會發(fā)現(xiàn)，學生會因為喜歡某一學科的老師而喜愛上這門功課。同樣的道理，很多學生也會因為討厭某個老師而耽誤了自己所擅長的學科。因此教師在加強自身修養(yǎng)的同時更要注重建立和諧的師生關系。數(shù)學的教學固然是嚴謹?shù)?，但教師可以在教學設計中豐富教學活動，提供教師與學生彼此熟悉、積極交流的平臺，從而有助于師生互相理解、互相接納。同時教師應該認清自己的角色，作為課堂的組織者，教師應該合理制定教學目標、科學設計教學過程、預計教學過程可能出現(xiàn)的情況同時想好對策。作為學生的朋友，教師應盡可能地站在學生的角度去替他們著想，這樣學生自然會感受到教師的真誠，從而愿意敞開心扉，拉近距離。教師只有更多地去了解學生，才能更好地和學生形成共同的目標、共同的追求。這樣在數(shù)學課堂教學中，也能最大程度調(diào)動他們的積極性與主動性，提高課堂教學效率。和諧的師生關系是良好教學效果的保障。

二、增強教師技能，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

作為一名教師，教師技能是必備的教育教學技巧。教師技能包括多種方面，比如運用教學語言的技能、設疑和提問技能、板書技能等方面。教師從自身出發(fā)，努力提高教師技能，這對取得良好的教學效果、提高教學質(zhì)量具有積極的作用。因此為了提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，教師必須全面發(fā)展技能，從而在教學活動中促進學生有效學習。

（一）注重教學語言的表達

數(shù)學知識抽象比較難以理解，數(shù)學學習更重要的是探究的過程。教材中多數(shù)內(nèi)容都是簡單的情境導入，這就需要教師帶領學生去思考，因此教師需要用精心設計的語言去指導學生。教師不能只以闡述清楚定義以及結論的證明過程為目的，數(shù)學課堂教學語言必須體現(xiàn)數(shù)學知識自身的內(nèi)在聯(lián)系，思想內(nèi)容應符合客觀實際，具有一定的科學性。與此同時，教師更要注重教學語言的啟發(fā)性、趣味性和激勵性。啟發(fā)性的語言會指引學生去主動思考，激發(fā)學生的求知欲，從而更好地實現(xiàn)自主學習。同時教師也要注重數(shù)學課堂的趣味性，盡力把枯燥無味的數(shù)學內(nèi)容講得生動活潑，啟發(fā)學生去思考和實踐，使學生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。教師在數(shù)學課堂教學中，無論是講授知識，還是對待學生，激勵性的語言尤為重要。學生會因為教師的鼓勵而擁有自信，敢于去突破自己。

（二）改革備課思路

備課是教師上好一節(jié)課的前提。備課是教師在課前必須做的一系列準備工作，包括分析教材和課程標準、閱讀參考資料、了解學生等工作。其中了解學生尤為重要，深入了解學生是教師進行教學的基礎，教師只有了解學生對知識的掌握情況，才能更好地進行教學設計。因此，教師的備課對數(shù)學課堂的教學質(zhì)量起著決定性作用。

為提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，現(xiàn)代數(shù)學課堂教學做出了相應調(diào)整：與傳統(tǒng)數(shù)學教學相比較，由關注書本轉(zhuǎn)向關注學生的年齡特征和認知特點;由單一的知識目標轉(zhuǎn)向關注學生的全面發(fā)展;由單純的教師講授轉(zhuǎn)向重視引導學生自主探索與合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;由遠離生活轉(zhuǎn)向生動具體的教學情境的創(chuàng)建;由傳統(tǒng)單一的教學手段轉(zhuǎn)向豐富的現(xiàn)代信息技術的運用;由教師的獨白轉(zhuǎn)向師生間的對話與交流。這樣教師成為課堂教學活動的引導者，學生由課堂的后臺走向前臺，成為真正的學習活動的主體。因此教師要改變陳舊的備課思路，時刻學習，樹立正確的教學觀念，這樣才能更好地創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂。

（三）重視現(xiàn)代教育技術

當今社會是學習型社會，每個人都要與時俱進，否則就會被社會淘汰。尤其是人民教師，教學不再是簡單講清楚知識。優(yōu)秀的教師必須全面發(fā)展，走在信息時代的前沿，這樣才可以傳授給學生更多好的思想。知識是無限的，教師應當是學習型人才，通過不斷的學習來更新觀念、充實知識，不斷超越自我。時代在改變，教育在進步。隨著新課程改革的不斷推進，教師必須要更新教育理念，不僅要精通教學內(nèi)容，還要掌握現(xiàn)代教育技術，這樣才能更高效地進行數(shù)學教學?，F(xiàn)代教育技術來輔助數(shù)學教學有很大的優(yōu)勢，必將成為數(shù)學課堂教學的主要手段和獲取新知識的學習方法。教師應重視視頻資源在教學中的應用，合理利用視頻資源，有效促進學生的學習。視頻資源可作為教學的有益補充，提供標準的行為和操作規(guī)范，不僅可以滿足大規(guī)模集體教學的需要，也適合學生的個別化學習。

三、樹立素質(zhì)教育觀，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量

素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發(fā)展。素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育，是促進學生個性發(fā)展的教育，注重每個學生都能充分發(fā)展，積極向上地快樂成長。

（一）提高學生自學能力

教師應注重培養(yǎng)學生的自學能力。學生是學習活動的主體，知識不能簡單地由教師或者其他人傳授給學生，而是由每個學生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構。在學習過程中，教師應鼓勵學生獨立嘗試把學習知識的過程化解為提出問題、分析問題、解決問題的過程。數(shù)學課堂上總會出現(xiàn)教師只顧自己教，單純關注自己的教學任務有沒有完成，而學生通常是被動接受，只會把老師的板書都記下來，課后再思考，沒有好好利用課上的學習時間。教師應該以學生為主體，結合學生的學習情況為他們提供合適的教學活動。學生的自主探究往往比教師的教更有意義，只有獨立思考才能真正領悟，因此整個教學過程應貫穿適當?shù)膶W生活動。數(shù)學課堂教學設計中可以專門設置一些教學環(huán)節(jié)，給予學生自主學習的平臺。不僅有利于學生主體作用的落實，還提高了學生的自學能力，從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

（二）增強學生合作能力

善于合作是現(xiàn)代人必備的能力。現(xiàn)在的一些孩子與同齡人交往少，父母又往往寵愛和縱容他們，使他們?nèi)狈献饕庾R和合作能力，容易以自我為中心，不會主動、正確地與人合作。數(shù)學課堂上教師對學生加強合作性的訓練，既是形成一個健康向上的集體的必要條件，也為他們將來愉快地與人交往打基礎。教師在進行數(shù)學教學設計時要注重為學生提供合作探究的平臺。合作交流、自主探索是一種非常有效的學習方式，它為更多的學生說出自己的看法和親自實踐操作提供機會，不僅有利于提高學生的動手能力、表達能力、組織分工合作能力，而且增強了學生在學習過程中的參與感和成就感，培養(yǎng)了學生的數(shù)學興趣，為學生在以后的成長歷程中學會靠集體的力量去解決實際問題起到潛移默化的作用。

（三）增強學生創(chuàng)新能力

人才，是素質(zhì)教育的時代特征。新課程標準指出，學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論以及技能的記憶，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流等都是學習數(shù)學的重要方式。教師應該讓學生自主思考，選擇自己喜歡的方式去探究和學習，使學生在接觸新知識時敢想、敢說、敢嘗試。只有這樣，學生的創(chuàng)新能力才會得到提高，因此教師在教學過程中應該給學生留有空間，不要全盤托出，面面俱到。學生的思維是發(fā)散的，只有學生敢想，才會有思考的機會。教師不能把數(shù)學知識按部就班地傳授給學生，更不能否定學生新奇的想法，反而教師更應該去鼓勵學生勇于實踐。注重提升學生的創(chuàng)新能力，數(shù)學課堂的教學質(zhì)量自然會得以提升。所以，教師應該對學生多加引導和鼓勵，充分調(diào)動學生習數(shù)學的興趣，從而提高學生的獨立思考能力和思維創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

教學永遠是一門遺憾的藝術。在追求完美藝術的道路上，教師在樹立正確的學生觀、素質(zhì)教育觀，加強自身修養(yǎng)的同時，要注重學生的全面發(fā)展，即使做不到完美，也是在不斷尋找策略、解決不足、彌補遺憾，課堂教學的質(zhì)量自然會有一次又一次的提升和飛躍。

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編輯 張 慧