現(xiàn)代教育技術(shù)在土木工程專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

李安琪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用使許多課程有了新的借鑒，根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂改革后，不僅提高了上課效率，而且使教師可以在課堂上更加形象生動地表達(dá)課堂內(nèi)容，使學(xué)生對知識產(chǎn)生更加濃厚的興趣。土木工程專業(yè)英語在傳統(tǒng)課堂中往往存在學(xué)生理解困難、課堂講授枯燥乏味等問題，導(dǎo)致上課效率較低，將現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合土木工程專業(yè)英語課程特點，可以有效提高課程有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程有效性;現(xiàn)代教育技術(shù);分層次教學(xué)

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0146-02

一、研究背景

現(xiàn)代教育技術(shù)在科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下不斷進(jìn)步，成為新時代教育界的寵兒。同時，隨著新課程改革的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)扮演了重要角色，為提升新時代的英語課堂教學(xué)水平提供了重要的參考。英語和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以在課堂上創(chuàng)造出圖文兼有、繪聲繪色、生動形象的教學(xué)環(huán)境，很大程度上解決傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)手段簡單等問題，并且，可以促進(jìn)教學(xué)形式多種多樣的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

隨著中國建筑企業(yè)國際化發(fā)展趨勢越來越明顯，中國建筑企業(yè)要實現(xiàn)“走出去”和“引進(jìn)來”，這就要求我們從事建筑行業(yè)的學(xué)生的外語語言交流能力不斷提高。建筑專業(yè)英語課程的基本教學(xué)要求是通過土木工程專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生完成從大學(xué)英語基礎(chǔ)的程度向大學(xué)英語專業(yè)方向研究學(xué)習(xí)階段的過渡，進(jìn)一步提高專業(yè)性，其中包含專業(yè)詞匯量、土木工程專業(yè)英語閱讀能力和寫作能力。

許多國家已經(jīng)開始利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行外語教學(xué)，如在俄羅斯、日本、西班牙等國家，他們的高中畢業(yè)生的詞匯量就達(dá)到了5000～6000個，基本上具備了運用外語進(jìn)行交際的能力。最新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材改革就反映了這一點。語法的要求有所降低，而詞匯量的要求大幅提高。為了在提高學(xué)生專業(yè)英語總體水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生建筑專業(yè)英語的聽說讀寫能力，采用現(xiàn)代教育技術(shù)是一種便捷高效的方式，隨著科技的不斷發(fā)展，人們生活的方方面面都有所改變，學(xué)生的生活習(xí)慣、愛好以及價值取向也會發(fā)生變化，所以作為英語教育的研究者，在課程教學(xué)上要隨著時代的發(fā)展進(jìn)步而進(jìn)行改革，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

現(xiàn)代教育技術(shù)最早誕生于美國，到了1980年才開始在中國得到傳播與應(yīng)用。現(xiàn)代教育技術(shù)的另一個名稱叫做電化教育。現(xiàn)代教育技術(shù)在許多年前多以電影、幻燈片等形式出現(xiàn)，后來被人們逐漸認(rèn)可得到發(fā)展與傳播。到今天為止，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展仍然處于初級階段，還在不斷發(fā)展和完善中。

現(xiàn)代教育技術(shù)是指對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，采取運用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育理念的方式，達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)理論和實踐的優(yōu)化目的的手段。現(xiàn)代教育技術(shù)的特點如下：（1）教學(xué)規(guī)律方面，現(xiàn)代教育技術(shù)突破了傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的線性教學(xué)不足。（2）教學(xué)模式方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式是個性化的，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和制度，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境與制度的相互配合。現(xiàn)代教育技術(shù)多樣化的投入產(chǎn)出手段可以提高現(xiàn)代教育的互動能力，多樣化的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，這與教育體制的改革和深化是一致的。（3）教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)代教育技術(shù)可以將圖片、文字、聲音、圖像集合在一起，體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的生命力，豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)空間，而且可以拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。（4）教學(xué)手段方面，多媒體教學(xué)系統(tǒng)是廣義上的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮了多媒體的功能和價值，充分利用計算機的影響實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)資源，使抽象的知識可視化，特定的知識和內(nèi)容可視化，使學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、土木工程專業(yè)英語現(xiàn)代教育技術(shù)改革實施

（一）課程改革實施方案

1.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

由于建筑專業(yè)英語的特殊性，課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化更加重要。多媒體課件通過視聽結(jié)合及各種適當(dāng)形式的教學(xué)設(shè)計，生動形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，有力地開闊了學(xué)生的視野，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的高效、大容量、信息多元化發(fā)展，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，把課堂教學(xué)推向一個新的境界。學(xué)生不僅可以閱讀課文、聽錄音、看動畫、做練習(xí)，還可以回答問題，提高口語表達(dá)能力，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.利用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行分層次教學(xué)

由于錄取學(xué)生英語成績存在差異，建筑專業(yè)英語教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分層次教學(xué)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用將使教學(xué)效果更好，因為它是一種具有很強互動性的教學(xué)方式，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動。在多媒體課堂上，教師將所設(shè)計的練習(xí)分為A、B、C三個層次，從易到難，學(xué)生可根據(jù)實際情況選擇一組或多組練習(xí)。每組完成后，電腦會自動提醒學(xué)生是否進(jìn)入下一級的練習(xí)。這樣的練習(xí)是互動性和提示性的，讓不同的學(xué)生按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。信息技術(shù)也發(fā)揮了它的優(yōu)勢。只有在很大程度上優(yōu)化課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)的飛躍。

3.利用計算機媒體，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上對話訓(xùn)練或會話訓(xùn)練

教師可以在聽力教學(xué)軟件中使用相關(guān)的計算機語言和一些技術(shù)設(shè)施。這些軟件可以創(chuàng)造一個模擬的語言環(huán)境，提供良好的互動性，讓學(xué)生進(jìn)行模擬對話訓(xùn)練。教師也可以通過電腦上網(wǎng)了解學(xué)生，使用一些控件和外國朋友直接用英語交談。這是真正的語言交流而不是模擬，是最理想的英語聽力訓(xùn)練方式之一。

4.利用影視、錄像、影碟等媒體，進(jìn)行泛聽訓(xùn)練

這些媒體直觀、生動，視聽效果好，學(xué)生會有一個深刻的理解且養(yǎng)成良好的英語語言交際習(xí)慣，更好地理解聽力材料的意義，培養(yǎng)口語交際能力，為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)未來就業(yè)，讓學(xué)生有更多的建筑英語的實際應(yīng)用機會。

5.利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在課堂上，教師和學(xué)生在多媒體電腦上交流，自學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師應(yīng)當(dāng)真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者和服務(wù)者。學(xué)生和教師可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在世界上最好的圖書館、博物館、科技館，查詢資料，聽世界上的名師講課。

（二）課程改革實施效果

1.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

語言是交流的工具。外語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的重點是突出語言的實踐性和交際性，使學(xué)生“學(xué)而用之”。多媒體教學(xué)的介入增加了學(xué)生課堂交流的機會。通過使用圖形、圖像、聲音、動畫和相關(guān)技術(shù)來模擬人物的語言環(huán)境、情節(jié)和場景學(xué)生可以模擬實際情況在這個環(huán)境中，這樣他們可以在一個特定的語言交際環(huán)境練習(xí)英語，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力。

由于土木工程專業(yè)英語存在土木方面的專業(yè)性知識，在對學(xué)生教育過程中也多針對土木工程工作實踐中經(jīng)常應(yīng)用到的范圍進(jìn)行教學(xué)，主要包括土木工程施工方面，土木工程設(shè)計方面，土木工程招標(biāo)、投標(biāo)方面，從英語口語交流、英語合同及日常文件的寫作和閱讀、英語郵件撰寫等多個角度提高學(xué)生的英語交流能力，增加學(xué)生的詞匯量。

2.提高英語自學(xué)能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為教與學(xué)提供了多種多樣的選擇，同時提供隨時的學(xué)習(xí)結(jié)果驗證，學(xué)習(xí)信息的及時反饋，學(xué)習(xí)路徑的適當(dāng)選擇，為學(xué)生提供了一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成學(xué)習(xí)環(huán)境。通過課程改革，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)，提前為學(xué)生布置作業(yè)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，通過手機APP軟件等形式可以讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式進(jìn)行自學(xué)式的小組討論，在小組活動中學(xué)會自學(xué)，互相監(jiān)督、互相合作。

3.通過合理配置設(shè)備，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)

創(chuàng)設(shè)信息化環(huán)境，形成社會、學(xué)校、家庭信息化環(huán)境，可以促使教師在教學(xué)過程中受到潛移默化的熏陶。“信息處理能力”是信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中有意識地利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，自覺采集并加工信息，為我所用。充分利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，逐步實現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合。教師需要先進(jìn)的教育思想，現(xiàn)代化的傳播模式、手段、方法，并具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能夠熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，這是新時期教師的重要標(biāo)志，更是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障。

通過現(xiàn)代化教育技術(shù)在土木工程專業(yè)英語課程建設(shè)中應(yīng)用的實施，本門課的教學(xué)資源得到了很大的豐富。例如，之前在課程授課過程中，通常由教師進(jìn)行課文的講解和領(lǐng)讀，但是通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺提前進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，并且聆聽外籍教師朗讀課文，這樣可以有效避免課堂時間的浪費，并且也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加專業(yè)的課文朗讀技巧，避免一些教師口語上存在的發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，而且方便學(xué)生反復(fù)聽取，反復(fù)學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。另外，在課堂練習(xí)過程中，可以采取手機APP方式進(jìn)行抽簽答題，這樣的方式可以督促學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽講，并且傳統(tǒng)的抽簽提問容易導(dǎo)致教師記錄分?jǐn)?shù)的時候出現(xiàn)誤差，從而使學(xué)生的分?jǐn)?shù)失實，學(xué)生失去興趣，手機APP更方便記錄，且可以記錄學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤的知識點，學(xué)生可以在課下時間再次研習(xí)鞏固。

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編輯 武生智