論高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查問(wèn)卷之設(shè)計(jì)

劉玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展與穩(wěn)定，為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高人才培養(yǎng)的效率，教育部要求職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。十多年來(lái)，國(guó)內(nèi)諸多學(xué)校在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育上都進(jìn)行了積極的探索。立足于職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的總體背景，聚焦于高職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究，探討職業(yè)生涯規(guī)劃教育問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)的方法，力求為開(kāi)展高職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究提供有效借鑒。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì);職業(yè)生涯規(guī)劃教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）13-0178-02

國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，2010年6月，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議審議通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，其中指出“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生和解決三農(nóng)問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”。綱要同時(shí)提出，到2020年，國(guó)家的職業(yè)教育要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，并且達(dá)到國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。由此可見(jiàn)，高職院校的職業(yè)教育作為我國(guó)高等職業(yè)教育的重要組成部分，必然走向大眾化的發(fā)展趨勢(shì)。

很多高職學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并開(kāi)設(shè)了相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理可以了解清楚該校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育效果，以便為高職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供有效參考，從而為提高高職學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量以及提高高職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力提供具有實(shí)踐意義的幫助。因此，一份可信度高操作性強(qiáng)的調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)顯得非常重要。

一、思考幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題

在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷前需要思考幾個(gè)問(wèn)題以幫助筆者理清思路。一是調(diào)查目的，作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析后，為高職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供什么樣的建議或者實(shí)施策略。二是調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象要結(jié)合調(diào)查目的來(lái)選擇。調(diào)查對(duì)象一般涉及的是高職院校幾年級(jí)的學(xué)生、性別、院系、專(zhuān)業(yè)方向等方面。選擇的調(diào)查對(duì)象一定要與調(diào)查目的相關(guān)聯(lián)。三是調(diào)查內(nèi)容。收集和查閱分析國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究的相關(guān)文獻(xiàn)，初步確定主要通過(guò)哪些方面來(lái)了解該對(duì)象的職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況，如可從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)生身上取得的效果以及學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的期望去全面了解該校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況。根據(jù)這三方面的內(nèi)容還可以進(jìn)行細(xì)化分類(lèi)：（1）職業(yè)規(guī)劃意識(shí)（包括自我認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和規(guī)劃認(rèn)識(shí)）;（2）職業(yè)規(guī)劃效果（包括課程評(píng)價(jià)、掌握程度和滿(mǎn)意度）;（3）職業(yè)規(guī)劃征詢(xún)（包括課程建議和意向與期望），具體構(gòu)造如下圖所示。

如上圖所示，根據(jù)緯度的意義和在確保題項(xiàng)內(nèi)容的有效性的情況下，就可以初步確定主體問(wèn)卷的題項(xiàng)，題目?jī)?nèi)容、數(shù)目及相關(guān)性等，最終確定初始問(wèn)卷。為方便統(tǒng)計(jì)可以采用五項(xiàng)選擇法。設(shè)計(jì)好后可以找相關(guān)的專(zhuān)家、導(dǎo)師或者同事商榷，聽(tīng)取他人的建議進(jìn)行修改。四是調(diào)查方法，筆者可以采取抽樣方式，先選取幾十名學(xué)生進(jìn)行有效樣本預(yù)試，然后回收統(tǒng)計(jì)有效問(wèn)卷、回收率、有效率，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)問(wèn)卷是否具有統(tǒng)計(jì)意義。將這些有效問(wèn)卷的數(shù)據(jù)輸入SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件，運(yùn)用該軟件可以對(duì)預(yù)測(cè)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行問(wèn)卷的項(xiàng)目分析，以達(dá)到進(jìn)一步修改和調(diào)整調(diào)查問(wèn)卷的目的。根據(jù)調(diào)查目的的需要調(diào)整，最后形成更具科學(xué)性的調(diào)查問(wèn)卷。

二、了解高職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的概況

筆者在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷之前還有必要做好一些鋪墊工作。首先，從宏觀上了解高等教育的職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況，包括國(guó)內(nèi)外的相關(guān)做法，多查找資料進(jìn)行歸類(lèi)和對(duì)比。其次，從微觀上了解所需要調(diào)查的對(duì)象院校所處的地理位置，在相同等級(jí)和類(lèi)別的院校中的差異情況，包括該校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、學(xué)生特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式、教育管理制度、地域規(guī)模、師資情況、進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐情況等。如教材的選擇是否適合本校特點(diǎn)，教材內(nèi)容是否貼近社會(huì)、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是否適合高職學(xué)生的發(fā)展水平？教學(xué)模式采取的是傳統(tǒng)的課堂授課模式還是別的創(chuàng)新模式？教學(xué)途徑方面是否有舉辦各種與職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)？是單純興趣選修課還是單純開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃相關(guān)講座？教學(xué)效果評(píng)估方式是怎樣的？

這樣了解得細(xì)致與透徹，才能確保調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的內(nèi)容具有高職學(xué)校的普遍性特征并具有一定的代表性。

三、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施

問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施方面可以分五步走。第一步：設(shè)計(jì)問(wèn)卷。筆者通過(guò)大量的文獻(xiàn)收集和根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的要求，收集原始題項(xiàng)，確定問(wèn)卷內(nèi)容。先編制一份初始問(wèn)卷。第二步：抽樣預(yù)測(cè)。在小范圍內(nèi)抽樣測(cè)試，通過(guò)SPSS21.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析，修改題項(xiàng)，最后形成一份信效度良好的調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容結(jié)合問(wèn)卷，整理得出具有量表可比性的題目進(jìn)行項(xiàng)目分析和差異比較，即決斷值檢驗(yàn)。較佳的態(tài)度量表題項(xiàng)，其高分組與低分組在此題上得分的平均數(shù)差異應(yīng)是顯著的，可采用兩個(gè)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)求得的t值作為絕對(duì)值或臨界比數(shù)值，t值愈高表示題目的鑒別度愈高（吳明隆，2010）。第三步：正式調(diào)查。為確保被調(diào)查對(duì)象的覆蓋范圍均衡，調(diào)查時(shí)筆者隨機(jī)把問(wèn)卷發(fā)給學(xué)生并當(dāng)場(chǎng)回收，也可利用網(wǎng)絡(luò)的便利采用問(wèn)卷星等軟件把問(wèn)卷內(nèi)容導(dǎo)入后群發(fā)給調(diào)查對(duì)象。第四步：分析結(jié)果。分析調(diào)查結(jié)果時(shí)需對(duì)被試基本情況的結(jié)果進(jìn)行分析。接著根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的結(jié)果可做分類(lèi)數(shù)據(jù)分析。第五步：總結(jié)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上得出的總結(jié)并提出對(duì)策。

職業(yè)教育要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也要為學(xué)生未來(lái)發(fā)展服務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念應(yīng)該引導(dǎo)高等教育發(fā)展的方向，幫助學(xué)生及早正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值和潛能，進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，培養(yǎng)基本的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。設(shè)計(jì)一份信度高的關(guān)于高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查問(wèn)卷非常重要，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃教育不僅滿(mǎn)足高職生對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的追求，同時(shí)也為高職教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才起到輔助作用，推動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育健康向上發(fā)展，了解高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施情況有很多途徑，而問(wèn)卷調(diào)查就是其中之一。

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