淺談新時期高職院校教師如何提高教學能力和育人能力

賈俊紅 門月 劉迎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?作為高職院校的學生，其主動學習的能力相對較弱，學習風格存在個體差異，但是他們動手能力強、思維活躍，作為教師需要充分了解學生，才能為學生提供更好的教育，才能教給學生所需要的，這就要求教師本身需正確認識自己存在的不足，不斷提升自己的教學和育人能力。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?教學水平;素質教育;教學能力

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0308-02

高職院校的教師除日常完成自己的授課任務之外，也要考慮學生的特點，根據學生的不同特點來設計教學過程，而現在學生也對自己的未來充滿希望，如何讓學生愿意學習、喜歡學習，對教師提出了更高的要求。本文結合當前高職院校教師的自身特點，對教師正確看待自己存在的問題，并不斷提高教師個人素質，真正成為一個合格的教師提出幾點看法。

一、做一個現代的人

現代社會飛速發展，每天都在發生新變化，作為教師我們既然生活在這個飛速發展的社會中，就必須適應這種變化，適應現代化發展，這樣才能不被社會淘汰，我們所培養的學生也才可以接受社會最先進的知識、技術、理念，畢業后才能成為適應社會發展的優秀現代人才，那么作為教師的我們，有責任將現代化思想觀念用現代的方式傳遞給學生。

勞動力不是商品，過去因為有組織分配工作，父母那代人，他們都是國家給分配工作，根本不用擔心畢業以后找工作的事情，可是現在不同了，我們就如一件商品，社會會根據我們自身存在的價值，對我們進行選擇，那么我們既然是商品，就應該知道我們的價值是什么，同樣我們也應該讓每名學生清楚自己的價值，這樣才能在找工作的時候擺正自己的位置，作為高職院校的一名學生，我曾經遇到這樣一名學生，在找工作的時候有一個縣的醫院錄取他了，可是他不同意去，我就問他，那你想去哪？一定要去三甲醫院嗎？這名學生卻說那也要看是什么地方的三甲醫院，我想去的是一流城市的一流醫院。我認為，必須讓學生明白現在自己的價值是什么，根據自己的價值來合理地安排自己的將來。

其次，現代化也包括我們應該掌握一些現代化的知識和信息，我們經常抱怨現在的學生不愿意學習，其實這也可以理解，現在誘惑學生分心的東西確實很多，除了學習外，他們可能處處都是我們的老師，像現在大部分學生都比較喜歡看的小說暮光之城，如果問我們暮光之城包括幾個系列，我想作為教師的我們可能都不知道，可是學生卻都能說出包括暮色、新月、月食、破曉。而我們認為他們分心去玩的東西實在是無意義的。對學生不愿意學習，我們也應該從自身去找原因，沒有不合格的學生，只有不合格的教師，我們仔細想想，是否是因為我們的授課方式不夠吸引學生，還是課堂的氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不集中，或是教師在授課的過程中太過嚴肅，使得學生認為上課就像是“苦修”，導致學生不愿意學習。現在的學生喜歡在網上聽網課，學生反映網課的教師總是把最現代的東西都融入教學當中，其實我們可以把現在比較流行的一些詞匯加進去，讓學生明白，世上本沒有洪荒之力，有的只是厚積薄發。由此可見，作為一名教師我們必須現代化起來。

二、做一個真實的人

其實無論我們多么優秀，和班級的幾十個學生比起來，我們也肯定會有很多地方不如學生，因為每個學生都有優點，需要我們去發掘。

比如，上學期在看學生才藝展示的時候，吹、拉、彈、唱無所不能，他們當中任何一名學生的才藝，都是我們不會的。可是有時出于傳統的教師尊嚴，不好意思在學生面前表現出什么都不會，其實作為教師應該明白，我們的學生已經是大學生了，他們有自己的思維，在他們的心目中教師早已不是無所不能神仙一樣的存在，而且很多學生會認為教師很古板、不時尚，所以如果再裝作什么都懂，反而會和學生產生距離感，還不如做一個真實的自己，敢于展現自己，比如和學生談論很火的偶像劇，并適當地評價;談論當下流行的歌曲，適時地唱上一段，也許會跑調，但在學生哈哈大笑的時候，無形當中拉近了學生和你的距離。總之，讓學生了解一個真實的你，一個他們心目中真實的、有優點也有不足的老師！

三、做一個懂生活的人

網絡上有一篇文章“80后慢慢變老的標志”其中有一條是不怎么愛發短信了，有什么事還是通個話比較好，并且喜歡長話短說，也不愛出去玩了，如果放兩天假，一般就是睡個大覺，也沒有那么多業余愛好。把所有空余時間都荒廢了，還總抱怨生活沒有激情，其實就像現在很多年輕人說的，生活要有儀式感。沒錯，我們的生活必須要有儀式感、要精致。我們在工作之余一定要培養一到兩種業余愛好，這是積極休息，也是懂生活的表現。比如你可以練練瑜伽、冬天去滑雪、夏天去釣魚。如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。如果上述這些你都不喜歡，你也可以“用藝術來‘宣泄，比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情便得到了宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術，比如寫一本小說，這并不需很高的水平，你可以把自己所有的想法都寫進去，在這個過程中廢寢忘食、樂此不疲，會使人十分滿足。創作時我們就是自己的神，思維是無比自由的，我們理想的國度就在我們的創作中。”當然這本小說不是用來出版的，只是我們的業余愛好。

一個有儀式感、懂生活的老師，才有高質量的生活，也才最可能得到學生的認可和親近。誰也不愿意與一個缺乏生活情緒、寡然無味的老師進行溝通，同樣誰也不愿意與一個遠離生活、遠離社會的人去溝通。

四、做一個永不放棄的人

對現在的學生，我們有兩種認識：好多學生不愛學習;現在的學生不服管，我們有時會覺得不能理解，我們為學生做了很多努力、很多工作，苦口婆心進行勸導，為什么學生卻聽不進去，有時候即使表面上聽進去了，可實際上還是屢教不改，新生報到時很多學生都表示自己是因為高考失利才考進高職院校，自己原本的水平完全可以考進本科院校的，于是下定決心要好好學習，可才開學僅一個多月的時間，就覺得太辛苦了，出現懈怠，想要放棄，作為教師我們應從各方面引導學生現在努力，避免荒廢了三年的在校時間，別等到畢業時才發現自己什么也沒學到，只剩后悔。

現在的學生基本都是獨生子女，平時在家嬌生慣養，可真要犯了錯誤，作為教師的我們也要給予正面引導，有時也在想班級就那么幾個不聽話的學生，卻要花費大部分精力跟他們斗智斗勇，索性不要管他們了，讓他們混到畢業，可是轉一想，他們正是如花一般的年紀，我們不應放棄努力，他們也許會在一次又一次犯錯誤的過程中不斷成長、不斷認識什么是正確的事，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。

五、做一個有創新精神的人

當前的教學形式主要還是采取傳統教學模式以教師一人在臺上講，學生在臺下聽，要想取得良好的教學效果，就必須有創新精神，授課的形式和方法根據學生的不同特點可以靈活轉變，只要能達到讓學生學習的目的，就是好方法。

每節課授課結束后，教師不應馬上離開教室，可以在班級了解一下學生對本節課內容是否還有問題，及時給予解答，也跟學生有一個很好的溝通。

每節課上課前，首先對上一節課的內容進行復習，采取提問、做練習題或者讓學生情景模擬等形式，本節課最后再對內容進行總結，再一次明確重點、難點，加深印象。

和學生的互動也不僅限于一定要和每名學生談話，畢竟授課班級較多，在學生人數也較多的情況下，和每名學生都進行溝通也不現實，采用調查問卷的形式，提出一些開放性問題，讓學生對教師的教學效果作評價，并寫出存在的問題以及建議，便于教師在今后的授課過程中更好地改進。

另外，現在的學生都喜歡用手機上網，我們要充分利用學生用手機的特點，開發自己本門課的微信課程，或者是利用一些現有的教學軟件，使學生在課下也可以學習，還能提高學習的興趣。

教育從來不是一時一刻就能見成效的工作，也許我們現在做了很多努力在學生身上都沒有看到很好的效果，但是作為教師的我們要明白，沒有不愛學習的學生，只有不會教學的老師。想要成為一名合格的高校教師，就必須與時俱進，根據學生的特色、特點，因材施教，時刻明確教給學生的必將是他們未來最需要的，并在此方向上不斷努力，不斷提高自己的教學能力和育人能力。

參考文獻：

[1]韋冰梅.淺談醫學青年高校教師教學能力的培養[J].教育現代化，2018，5（48）：134-135.

[2]孫子喬.淺析新時期新形勢下的青年教師教學能力培養[J].教書育人，2019（3）：36-37.

編輯 李 靜