基于BIM的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系研究

叢菱

摘要：本文研究如何將BIM技術(shù)融入工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系中，針對畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整知識和能力要求，制定課程體系，提出教學(xué)改革方向，為相關(guān)應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)的改革與發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0066-02

一、引言

目前，政府層面對BIM技術(shù)大力推廣。住房城鄉(xiāng)建設(shè)部在2016年編制的《2016—2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中將BIM稱為信息化發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)[1]。各省份也相繼出臺指導(dǎo)性意見。在此背景下，各大型施工企業(yè)積極響應(yīng)政府號召，紛紛在各自承擔(dān)的大型工程中自發(fā)應(yīng)用BIM技術(shù)，以求施工更加高效。

與此同時，我國建筑行業(yè)信息化水平整體偏低、信息協(xié)同性不強(qiáng)，導(dǎo)致國內(nèi)建筑業(yè)產(chǎn)值利潤率低、核心競爭力不足[2]。這樣的行業(yè)現(xiàn)狀很大程度上是由于缺少優(yōu)秀的BIM人才引起的。目前，國內(nèi)多所高校已開始嘗試將BIM技術(shù)引入到科研和教學(xué)中，但現(xiàn)階段針對本科生的培養(yǎng)方案還未見成熟的BIM技術(shù)應(yīng)用[3]；國外對BIM課程應(yīng)包括哪些專業(yè)課程也尚無具體的方案[4]。對于BIM人才緊缺的現(xiàn)狀，工程管理專業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，把BIM的教學(xué)引入課堂，完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系。

二、基于BIM的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)

1.職業(yè)面向與就業(yè)崗位。職業(yè)面向：建筑工程咨詢管理企業(yè)、建筑施工企業(yè)、建筑行業(yè)管理部門及其相關(guān)的企事業(yè)單位。初始崗位：BIM建模工程師、BIM項目管理工程師、工程資料工程師、助理造價工程師。發(fā)展崗位：與工程項目管理有關(guān)的建造師、造價工程師及相關(guān)技術(shù)管理崗位。

2.培養(yǎng)目標(biāo)。基于BIM的工程管理專業(yè)主要面向建筑咨詢管理公司、建筑施工企業(yè)、建筑行業(yè)管理部門及其他相關(guān)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)掌握工程管理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、具備BIM技術(shù)及工程管理的能力和專業(yè)技能、適應(yīng)現(xiàn)代化建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

3.知識要求與能力要求。①知識要求。掌握建筑材料應(yīng)用與檢測、施工測量、施工組織與項目管理、質(zhì)量檢驗等專業(yè)知識；掌握建筑工程定額的原理和方法；掌握建筑、裝飾、安裝工程預(yù)算和結(jié)算的編制程序和方法；掌握工程量清單計價的理論與方法；掌握工程造價電算化的方法；熟悉工程招標(biāo)和投標(biāo)的程序；熟悉工程造價控制的基本方法；理解建筑經(jīng)濟(jì)的基本知識；掌握建筑統(tǒng)計的基本方法；理解與建筑市場相關(guān)的常用建設(shè)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)；理解建筑企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、損益的核算方法，工程、產(chǎn)品、作業(yè)成本法的計算方法和財務(wù)報表的編制方法；了解建筑企業(yè)財務(wù)管理的基本知識和基本方法。②能力要求。能用計算機(jī)完成各類文字處理、表格設(shè)計和數(shù)據(jù)處理等工作；能結(jié)合建筑工程施工生產(chǎn)活動過程，從事工程造價計價和控制工作，參與工程項目管理，完成工程索賠及工程結(jié)算等工作；能運(yùn)用建筑經(jīng)濟(jì)基本原理分析和解決工程造價管理工作中的一般問題；能在工程造價管理中依法辦事；能熟練地使用預(yù)算定額編制工程預(yù)算；能熟練地應(yīng)用消耗量定額編制工程量清單報價；會用計算機(jī)編制預(yù)算、工程量清單報價；能熟練地完成工程投標(biāo)報價的各項工作；能熟練地處理工程索賠方面的各項工作；會編制工程結(jié)算；能運(yùn)用財務(wù)會計方面的知識進(jìn)行工程成本分析和處理工程造價方面的經(jīng)濟(jì)問題。

三、基于BIM的工程管理專業(yè)課程體系

1.基本素質(zhì)課程。公共課程主要有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、大學(xué)外語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、文學(xué)文本解讀、大學(xué)體育、大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、軍事理論教程、大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)、安全教育、形勢與政策、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

2.專業(yè)教育課程。專業(yè)教育課程主要包含專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)選修課程三部分。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要有建筑材料、工程力學(xué)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、土木工程專業(yè)制圖、土木工程施工、房屋建筑學(xué)、工程測量、運(yùn)籌學(xué)等；專業(yè)核心課主要有安裝工程造價、建設(shè)法規(guī)、建筑工程造價、工程招投標(biāo)與合同管理、工程項目管理、建筑工程定額與預(yù)算等；專業(yè)選修課程主要包括工程項目投資與融資、建設(shè)監(jiān)理概論、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、項目評估、工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、Revit建模、BIM及應(yīng)用（鋼筋算量）、（土建算量）。

采用新開設(shè)課程和植入式兩者相結(jié)合的方式增設(shè)BIM課程[5]，并與實踐課程體系相結(jié)合，逐步提高學(xué)生的BIM技能應(yīng)用能力。如土木工程施工植入BIM場布模塊；工程招投標(biāo)與合同管理植入BIM模型編制招投標(biāo)文件并模擬招投標(biāo)過程；工程項目管理植入BIM5D進(jìn)度、質(zhì)量、安全管理模塊。

3.實踐課程體系。實踐課程體系分為基礎(chǔ)實踐層次、工程認(rèn)知層次、綜合實踐層次和創(chuàng)新實踐層次四個組成部分。基礎(chǔ)實踐層次包含計算機(jī)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、VB語言課程設(shè)計和軍事訓(xùn)練；工程認(rèn)知層次包含土木工程專業(yè)制圖實訓(xùn)、計算機(jī)輔助制圖上機(jī)、認(rèn)識實習(xí)、工程測量實訓(xùn)和建筑材料實訓(xùn)。綜合實踐層次包含土木工程施工課程設(shè)計、建筑工程定額與預(yù)算課程設(shè)計、工程造價課程設(shè)計、安裝工程造價課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。創(chuàng)新實踐層次主要包括學(xué)術(shù)論文寫作等。

實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，因而建設(shè)基于BIM的實踐課程環(huán)節(jié)更具有現(xiàn)實意義，主要體現(xiàn)在綜合實踐層面上。

四、基于BIM的工程管理專業(yè)教學(xué)改革方向

1.建設(shè)BIM實訓(xùn)中心。BIM實訓(xùn)中心是集建筑信息化BIM技術(shù)校內(nèi)教學(xué)、對外院校師資、企業(yè)員工培訓(xùn)及提供對外技術(shù)服務(wù)的校內(nèi)實訓(xùn)場所，是培養(yǎng)建筑BIM緊缺人才的重要基地。預(yù)算投資約200萬，建議優(yōu)先考慮一次性投入建設(shè)，如資金不到位也可分階段建設(shè)。

2.深化校企合作。校企合作是基于BIM的工程管理專業(yè)發(fā)展的必由之路，是實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要途徑。深化基于BIM的工程管理專業(yè)校企合作途徑主要有以下幾個方面：①共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式改革方案，使得培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置更適應(yīng)企業(yè)的需求。②企業(yè)參與課程及實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)診斷等工作，使得評價結(jié)果更具現(xiàn)實意義。③企業(yè)參與制定學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)計劃和方案、實習(xí)管理制度，合理引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的BIM項目。④積極組織專業(yè)課教師到企業(yè)實踐鍛煉，增強(qiáng)教師的實踐動手能力；大力開展企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn)，擴(kuò)寬學(xué)校和企業(yè)的交流通道，實現(xiàn)校企互惠互贏。⑤校企共同建立BIM產(chǎn)學(xué)研合作平臺，開展技術(shù)革新、產(chǎn)品研發(fā)、課題研究，共同加強(qiáng)校企雙方的技術(shù)能力。

五、結(jié)語

隨著BIM技術(shù)的大力發(fā)展，建設(shè)項目管理模式將產(chǎn)生革命性的變化。研究如何將BIM技術(shù)融入工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系中，針對畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整知識和能力要求，制定課程體系，提出教學(xué)改革方向，對應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)的改革與發(fā)展有著重要意義。同時，今后應(yīng)在BIM課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源建設(shè)等方面進(jìn)行更深入的研究，以培養(yǎng)符合建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展要求的工程管理畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要[Z].建質(zhì)函[2016]183號，2016-8-23.

[2]譚慶璉.中國建筑業(yè)信息化高峰論壇[C].中國建設(shè)報社，北京.2014.

[3]徐雯.基于BIM的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)改革探討[J].工程經(jīng)濟(jì)，2016，26（09）：54-57.

[4]M.B.Barison，E.T.Santos.BIM teaching strategies：an overview of the current approaches[C].Nottingham：Proceeding of the International Conference Computing in Civil and Building Engineering，2010.

[5]黃劍，汪海津，尹貽林.基于BIM的工程造價專業(yè)課程體系與教學(xué)改革研究——以應(yīng)用型本科高校為例[J].工程經(jīng)濟(jì)，2017，27（10）：72-76.