高校實驗動物學教學的問題與對策探究

張名媛　郭曉萍　孫俊銘　歐陽軼強　唐林峰

【摘 要】本文分析高校實驗動物學教學中教師的教學方法較為陳舊、學生的學習積極性不高、實驗條件不足導致實驗課開設少、實驗動物學考評方式單一等問題，提出提高實驗動物學教學質量的對策：明確教學目的，改進教學方法;加強對學生引導，端正學生學習態度;加大實驗室建設投入，改善實驗教學條件;完善考核機制，實行多元評價。

【關鍵詞】高校 ?實驗動物學 ?教學改革 ?教學方法 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0156-02

實驗動物學（Laboratory Animal Science）是一門專門研究實驗動物和動物實驗的新興、綜合性學科。它建立在動物學、生物學、遺傳學、分子生物學、獸醫學等各相關學科的基礎上，同時也促進相關學科的發展。我國高校大多數醫學和藥學及相關專業都開設實驗動物學。隨著人類現代科學技術的應用和發展，實驗動物被廣泛應用于人類基因組計劃、基因結構與功能組學等重要研究領域，在國際上它已經成為現代生命科學研究的基礎和支撐學科，實驗動物科學條件成為衡量一個國家科學技術現代化水平的標志之一，同時也成為衡量一所高等院校教學、科研水平的標志之一。

一、實驗動物學的特點

實驗動物在科學史上具有極其重要的作用，人類許多重大的里程碑式的科研成就都與實驗動物具有密切的關系，正如蘇聯著名生理學家巴甫洛夫所說，“沒有對活動物進行實驗和觀察，人們就無法認識有機界的各種規律”。因此，實驗動物學這門課程具有十分重要的作用。與一般課程相比，實驗動物學具有以下特點：第一，實驗動物學教學內容由理論教學和實驗教學兩部分組成，是一門理論與實驗相結合的課程，實驗教學在課時上占據相當大的比例，這表明實驗動物學又是一門操作性很強的課程。培養學生的動手操作能力，使之掌握一定的實驗方法，成為實驗動物學的人才培養重要目標之一。第二，實驗動物學對實驗條件要求較高。實驗動物學的理論教學多半是在教室中進行，而實驗教學則必須在專門的實驗室進行。具備一定的實驗儀器設備，是確保實驗教學進行的充分必要條件，同時還需要具備一支專業化的實驗室建設與管理隊伍。在實驗教學中，學生需要接觸大量的活體動物，這些活體動物有的攜帶病毒，有的附有對人類有害的寄生蟲，為防止學生被傷害或感染，實驗課前需要對這些活體動物進行專門的除菌、除寄生蟲等特殊處理或者直接使用SPF級的實驗動物。在我國，“由于實驗動物質量不符合標準，動物實驗的敏感性、重復性差，致使實驗動物嚴重浪費，導致科研的科學性及可信度降低，在國際學術界得不到認可;生物制劑和藥品的安全性、有效性評價試驗得不到國際承認”。

二、實驗動物學教學中存在的問題

（一）教師的教學方法較為陳舊。教學方法主要服務于教學目的，教學方法與教學質量成正比。一般來說，教學方法越先進，教學的效果和質量會越好。根據不同的分類，有不同的教學方法，但常見常用的教學方法主要有講授法、討論法、直觀演示法、參觀教學法、現場教學法等。目前，很多高校實驗動物學在教學過程中依然主要采用傳統的“講授法”。“講授法”的主要特點是以教師講授為主，教師在整個教學過程中始終處于主導地位，不注重學生的參與，從而導致知識的單向傳遞，因此，這種教學方法也被稱為“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法。這種方法忽略了學生的主體性和個性特征，抑制了學生學習的主動性和積極性，不能有效地達到因材施教的互動效果。

（二）學生的學習積極性不高。部分學生對實驗動物學這門課程的重要性認識不夠，認為此門課程是選修課，可學可不學，缺乏濃厚的學習興趣，極少數學生則是為了湊學分，因此學習的積極性不高，學習的態度不夠端正。主要表現在：少許同學經常曠課，上課不認真聽講、記筆記，很少主動進行課前預習，對實驗課應付了事，照搬照抄他人的實驗報告，普遍只在臨近期末考試之時死記硬背知識點，以避免“掛科”。學生對實驗動物學學習積極性不高，既有主觀原因，也有客觀原因。其主觀原因是學生缺乏對這門課程重要性以及對自我專業發展和成長作用的認知;其客觀原因是承擔此門課程的教師缺乏對學生的有效引導，教學方法陳舊落后，不能激發學生學習興趣。另外，學生課程多，學業負擔重，精力不足，也是導致對這門課程學習積極性不高的客觀原因之一。

（三）實驗條件不足導致實驗課開設少。實驗動物學是一門對實驗條件依賴性較大的學科，實驗教學也是這門課程必不可少的環節。實驗條件包括實驗儀器設備和實驗動物兩方面，前者是靜態條件，后者是動態條件。實驗條件的好壞，決定于學校的財力及其投入的多寡。由于學生較多，每進行一次實驗課教學對實驗物資消耗較大，一些高校財力有限，對實驗室建設投入不足，實驗條件較差，不能為師生提供優良的實驗教學條件，為減少損耗和開支，只好壓縮實驗課的數量。實驗教學是理解基礎理論、鞏固課堂知識的必經途徑，也是運用基本理論、掌握基本技能的重要手段。實驗課開設不足，使實驗動物學教學效果大打折扣。

（四）實驗動物學考評方式單一。實驗動物學的考評主要根據學生的學習成績進行，學生的學習成績包括期末考試成績、平時出勤成績和實驗成績。比較難以監控的是實驗成績。由于實驗動物學在實驗教學時，一般以小組為單位進行實驗，教師難以做到對每一位學生的實驗過程進行有效監控，實驗過程存在一定的監控盲區，有些學習態度不端正的學生在實驗過程中存在“搭便車”的現象，只在一旁觀看同學操作，最后的實驗報告只能反映該組的情況，卻無法公平反映每個學生的操作水平。再者，理論成績占比較高，一般為總成績的60%，這導致學生把主要精力投放在死記硬背理論知識上，而忽略實驗操作學習，致使動手能力較差。

三、實驗動物學教學改革的對策

（一）明確教學目的，改進教學方法。教學目的對教學活動具有引導、激勵和監控功能。提高實驗動物學教學質量，首先，教師要明確教學目的。一般來說，實驗動物學的教學目的就是讓學生掌握這一學科的基本理論知識，并掌握基本的實驗方法。其次，教師要主動改進教學方法，提高教學技能，特別是新入職的年輕教師，更要在教學方法上下功夫，在備課上下功夫，多向有經驗的老教師請教，善于利用啟發式教學，引發學生思考，激發學生學習興趣。再次，教師要創新授課形式，善于利用多媒體等現代教學工具與媒介，提高課堂吸引力，避免“照本宣科”。隨著計算機技術的快速發展，相關教學軟件與視頻也日益先進豐富，為教師備課和教學帶來了極大的便利。例如，PPT 教學已成為一種普遍的教學方式和重要手段，它具有直觀性和展示容量大等特征與優勢，教師可充分利用PPT，將比較抽象的教學內容進行形象化、生動化、具體化地呈現，讓學生更易于掌握教學內容。另外，慕課作為一種嶄新的教學形式，也逐漸被推廣和應用，這種形式可更大程度地提高學生學習的參與度，回歸學生學習的主體地位，因此教師可以探索將慕課這一教學新形式運用到實驗動物學的教學實踐中。

（二）加強對學生引導，端正學習態度。學習態度決定了學習成效。針對學生學習積極性不高、學習態度不端正問題，教師要加強對學生的正確引導。教師自身要對實驗動物學這一學科有深入的了解，并從多個維度強調實驗動物學的重要性，使學生真正認識到這門課程對于以后自己的專業發展的重要作用。也可以將實驗動物學學科領域的一些先進人物或對這一學科發展做出重要貢獻的專家學者的故事融入課堂教學中，用這些人物的故事激發學生的學習興趣。故事蘊含著豐富的價值，先進人物的故事不但能激發學生的學習興趣，而且對學生形成正確的人生觀與價值觀也具有重要的導向作用。因此，將故事融入教學，可以有效融合教學的育人功能和知識傳授的功能。除了正面引導外，教師還應對學生進行嚴格要求，建立健全相應的考評方式和制度，例如課前點名或簽到，通過制度約束形成良好的學風環境，使學生形成良好的學習態度和習慣。

（三）加大實驗室建設投入，改善實驗教學條件。實驗動物學課程對實驗的要求和依賴性較大。實驗教學是這門課程教學的重要組成部分。因此，加大實驗室建設投入，優化實驗教學條件，是提高實驗動物學教學質量的重要保障。從學校層面看，要加強對實驗動物學相關實驗室的資金投入，投入的大小與實驗室建設狀況成正比，投入越大，實驗室條件就更完備。其次，從實驗室自身層面來看，要加強實驗室建設和管理隊伍建設，提高實驗室教學和管理人員的專業素質與管理水平，在實驗室管理人員選聘上，盡量選聘那些具備這一學科基本知識或與這一學科專業背景相近的人員，并加強對實驗室管理人員的培訓，提高實驗室建設的專業化水平。從管理角度看，要加強實驗室的制度化建設，制定相應的實驗儀器設備使用和管理辦法，確保實驗環境和實驗條件的安全性。另外，要加強開放性實驗室建設。所謂開放性實驗室建設，就是打破實驗室只在特定的實驗課時間向學生開放的局限，增加實驗室的開放時間和利用度。

（四）完善考核機制，實行多元評價。教學考核與評價是教學活動的最后環節。教學考核與評價包括對教師的教學效果和學生的學習效果進行考核與評價兩個方面。目前，實驗動物學主要根據學生的學習成績進行考核和評價，這種考核與評價方式存在一定的局限性，不能全面真實地反映學生的學習效果和教師的教學效果。期末考試成績占據著很高的比重，而期末考試主要側重于對學生掌握基本理論知識程度的考查，卻不能反映出學生動手實驗能力。使學生具備一定實驗操作能力是實驗動物學的主要培養目標之一，而當前的考核方式無法反映學生通過實驗動物學的學習是否具備了開展動物實驗的能力。因此，在評價教學效果時，要建構多元的評價體系，設置多元的評價指標，改變傳統的“唯成績論”的評價體系，從而全面地評價教學效果。例如，可以將課堂提問、上課考勤、完成實驗報告的質量、實驗課的出勤率、實驗課中的動手能力與合作意識、期末考試成績等納入評價與考核指標體系，同時合理設置各個指標的比例，從而實現對教師的“教”與學生的“學”進行全面考核與評價。

總之，實驗動物學是一門非常重要的學科，提高這門學科的教學水平和質量，有利于學生掌握本學科的基本理論知識和實驗操作方法，為學生以后進一步從事科學研究工作奠定堅實的基礎。因此，教師要自覺主動地改進和創新實驗動物學教學方式方法，想方設法提高實驗動物學教育教學質量。

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（責編 盧 雯）