衛校班主任“三自并重”德育班會制度的構建研究

張麗杰

摘要：衛生職業教育，不僅要重視護生的護理知識和技能的教育，更要關注以班級生活為載體的護生德育工作，如此才能鑄就合格的衛生職業人才。衛校班主任在進行班級的日常管理工作時，也應注重德育教育，這樣才能行之有效的開展班級各項工作，亦可促進學生全面發展。職業教育的對象是一群特殊的學生群體，班會制的“三自”并重是針對職業教育學苗的新德育模式，在班級管理中實踐將帶來很好的效果，對于中職班主任工作的方法論研究具有指導作用，本文主要構建“三自管理”的德育班會制模式以促進職業教育中班主任的班級管理工作。為后續研究做好鋪墊。

關鍵詞：班主任;三自管理;德育班會制;構建

中圖分類號：G711 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0471-01

德育教育，可以加強學生的社會公德以及職業道德，讓學生可以成長為一個合格的人才，也能讓我們的職業教育變得更加成功。技工學校班主任，在日常工作時，也應該加強對學生的管理，適當地開展德育教育，從而保證學生的進步。在進行德育教育時，老師可以去嘗試不同的德育教育的模式，從而促進自己工作的進行。構建“管育并重”的德育模式，促進德育教學的效率，也能幫助班主任工作的順利進行，值得老師去嘗試。

一、縣區衛生學校班主任德育的現狀

整體現狀：坐落于縣區地域的中職衛生學校，囿于其交通狀況、教學硬件、德育人才等條件的缺乏，雖有校領導和各級班主任教師的辛勤努力，但沒有條件運用靈活多變的管理方法嚴重影響班主任德育工作的開展。簡而言之部分鎮坐落于縣區地區的中職衛校以往德育教育，不是忽視教育，就是忽視管理，最重要的是沒有發揮學生自主管理的積極性，導致德育工作開展并不順利，也沒有促進護生的進步。

理論現狀：對于縣區中職學校而言，管理可以去規范學生的行為，讓學生遵守基本的道德規范，從而保證學生可以更加規范和正確的成長，也能讓老師的工作更加輕松;教育，可以改變一個人的行為，在管理沒辦法起到效果時，通過教育也可以實現對學生的管理，讓學生獲得更好的發展，也能保證班主任的工作順利地進行下去。

教學現狀：教學實際而言縣區辦學的普通中等職業學校教育對象為中職女護生為主，學校地域偏僻學生以女性為主這些原因都造成了學生管理的難度和這一類型中職衛校班主任德育的特殊性。

二、縣區衛校“德育班會制度”的建立

衛生學校班主任“德育班會制”德育模式構建的意義在于管育并重，重點是學生的自我管理和教師管理的相互結合。同時看重管理和教育，讓教育和管理共同作用，可以讓德育教育的效果更好。首先“德育班會制度”應以班級為單位實施德育例會制度。發揮學生在德育班會中的主體地位和主動參與的積極性。班會按照學生學號進行主持人自動接力。每生主持一周：學生德育班會主持人對班級德育和學生管理的新問題新方法召開專題發布會。實行“一日一記、一周一會、一月一總結、一期（學期）一自評”的管理模式。

在德育班會制度的建構階段首先要對衛校原有的“德育進課堂“模式中的德育效果、學生反饋、教育效果進行研究、試驗并總結經驗、方法，研究以班級單位實施德育例會爭取規范化、制度化。

對縣區衛校德育班會教學方法進行研究，采取案例法、討論法、體驗法等有機結合。主動發揮學生在德育班會中的主體地位和主動參與的積極性。班會上按照學生學號實施接力，每生主持一周，主持人對班級管理、德育教育、學生管理進行每周一期的發布。

三、縣區衛校德育的“三自并重”是德育班會式的靈魂

1.正確認識“三自并重”自我管理的作用

“三自管理“的關鍵是以班會制度為平臺推進女生”自我管理、自我教育、自我反思“的主體意識和主觀能動性。實現女生自我道德成長和自主發展的目標教師在”德育班會制度中必須以“三自管理“的方法來來運行。老師始終處于“指導、引導、教導”的導師地位。對學生進行德育教育中也可以讓學生有自己的想法。提高女生在德育和管理中的主體地位。因此老師去正確認識學生自主的作用也是很有必要的。

2.新模式開展中充分發揮“三自管理”核心作用

自我管理：“三自管理”模式教育，可以讓護生從心底去認同老師的觀點接受德育教育，這樣他的行為才會更好地自我控制。在進行德育班會制時，如果只是強迫學生進行什么樣的行為，而不是發揮學生的自我管理作用，不讓學生明白該明白的道理，出于壓迫之下采取對班主任的妥協，那這樣整個德育班會制工作效果就會受到影響。

自我教育：目的在于對學生內心的觸動，在德育班會制的進行中之所以讓學生做主持人，目的就是在于讓每一個護生都有表現的平臺，即使是稍微有收獲對于中職護生來說亦是提升。明白了一個以前不明白的道德，學到了以前不在意的美德，發現他人的問題，解決自己的問題，這是德育班會自我教育的方向。幫助學生更好的認識到各種品德，幫助學生培養各種品德，這才是德育班會應該去達成的最終目標。

四、結語

“衛校班主任“三自并重”德育班會制度可以讓衛校德育教育煥發出新的生機，也出自于本人結合多年班主任工作的經驗總結，值得中職學校班主任在實際教學中嘗試、應用、推廣。同時拋磚引玉作為后續課題研究的組成成果。