運用現代化教學手段提升小學高年級體育教學質量的探討

翁秀梅

摘要：隨著信息化時代的全面帶來，以信息技術和互聯網為核心的全新模式正在深遠的影響著各行各業。特別是特于小學教育而言，隨著新課標的深入開展和施行，也讓小學的整體教學模式從傳統的應試教育到以培養學生綜合素養為核心的教學理念進行不斷深化的改革。特別是針對于小學高年級的體育教學而言，相關的小寫體育任課教師應該緊隨時代的發展，不斷的學習和適應全新的教學模式，從而進一步提升教學的整體質量。本文就以運用現代化教學手段提升小學高年級體育教學質量的探討為核心論題，展開深入的探究。

關鍵詞：現代化;教學手段;小學;體育;教學質量

隨著我國快速的發展，國民的生活水平也在不斷提升，社會大眾對于下一代的全面培養有了更加深入的要求。特別是針對于小學生而言，其正是身體成長發育的重要階段。所以小學體育課程的開展，對于小學整體身體素質的提升有著非常重要的幫助。而現階段社會大眾對于體育健康鍛煉也有了更加深入的認知，特別是在運動健康鍛煉中清楚的認識到了通過科學化的訓練對于小學生體制的提升有著重要的輔助作用。所以相關的小學高年級體育任課教師也要緊跟意識形態的變化，將科學鍛煉的理念深入的應用到日常的課程之中。特別是對于一些天生不喜歡運動的學生而言，可以同過整理相應的體育賽事視頻資料，從而在一定程度上激發學生對于體育的關注度。通過體育競技激烈的比賽環節，有效的抓住學生的眼球，讓學生充分的了解競技體育所帶來的運動之美。同時還可以在學生的日常體育鍛煉之中切實的將我國傳統文化進行有效的完美融合。例如可以通過展開微課視頻的教學形式，讓學生可以充分的理解體育之中蘊含著的傳統之美。而往往這些小學高年級體育課堂的教學方式都需要借助現代化的教學手段。所以如何更加高效的應用現代化教學手段，成為了提升小學高年級體育教學質量的關鍵所在。

一、有效結合新媒體平臺，充分培養學生體育學習興趣度

很多小學生對于體育課程的喜愛程度非常強烈，特別是如今小學的課程安排比較緊密，通過多元有趣的體育課程開展也可以在一定程度上為小學生做到有效排壓的效果。但是往往真正到體育課程開展的過程中，學生對于課程內容的興趣度卻非常小，更喜歡以自由活動的形式。這也產生了某些學生在體育課程中總是抱著敷衍了事的學習態度，給整個課程的有效開展帶來了巨大的難度。這充分的說明了現階段培養小學高年級學生體育學習興趣度的重要性。所以在日常課程的開展中，要充分的借用新媒體平臺，通過全新的教學媒介從而在一定程度上有效的調動學生體育課程學習的主觀能動性。

舉例說明，比如在小學高年級體育課程中經常會開展排球教學，而相關的體育任課教師想要更好的激發學生課程學習的積極性，首先在整體學習認知階段，先不要急于進行相關動作的講解和練習，而是首先讓學生明白排球其中所包含的體育精神和特質。建議體育任課教師可以尋找我國女排在奧運會上的精彩比賽集錦，讓學生充分的了解女排的精神特質。同時在觀看完視頻之后，體育任課教師采用提問的方式讓學生展開對于女排精神的探討，從而在探討和視頻觀看的過程中深刻的理解女排精神重要的組成部分是什么。當然這不僅僅是只是對于女排教學而言，對于諸如乒乓球、體操、舉重、110 跨欄、跳水、游泳等體育運動的教學而言，也可以通過新媒體的手段和方式，讓學生充分的理解體育項目背后所表現的特點，從而有效的激發學生的學習和參與的興趣度，同時也可以通過諸如圖片、文字等多元化的形式進行綜合的展示，從而讓小學生充分的認知體育的精神和體育形態之美，從而潛移默化的消除小學生對于體育課程懈怠的學生態度。

二、利用微課形式進行綜合學習，充分增強體育教學的難點

往往很多小學體育任課教師習慣性的體育項目教學方式是首先將整個項目的技術要點和難點進行充分的講解，然后在通過任課教師親身示范的方式，有效的將整個課程的難點進行統一的灌輸。這樣的教學方式看似非常注重親身示范的理念，但是實際上應為小學生的理解力和記憶力有限，往往在課后學生對于整個項目課程的教學容易產生遺忘的情況。所以經常就會出現類似在下一次課堂教學的過程中，又要占用多半節課的時間進行上一節課內容的整體復習。這樣大量反復的教學形態，往往嚴重的限制了高效體育課程教學的開展。所以面對這一難題，相關的小學體育任課教師應該積極采用諸如微課的形式，有效的將課程中的動作難點進行生動的講解，從而有效加深學生對于其的記憶深刻度。

舉例說明，在小學高年級的籃球課程教學中，投籃動作往往是整個籃球教程的重點也是整個教學的難點所在。因為在進行投籃動作之前要進行緊密連貫的運球動作同步，諸如“雙手交替運球”“過頂傳球”等較為技術相對性強的技術動作，如何讓學生對于動作有深入的了解并且學習，這就需要相關的體育任課教師通過微課的方式進行動作的詳細分解，從而進行綜合性的學習。通過諸如尋找NBA視頻資料等方式，讓學生通過觀看球星的技術動作，從而產生對于整個動作細節把控的深刻理解。比如在投籃時腿部的發力點，以及投籃的持球技巧以及核心力量的把控等方面，任課教師要將這一系列的細節動作，進行分類的視頻整理，讓學生同一個個專業的細節視頻，充分的認知每個技術要領的核心關鍵點。建議相關的體育任課教師可以將平板電腦帶到運動場地之中，在視頻播放的過程中，不斷學習再加上實際的聯系有效結合，從而學生更好的領悟其中的整體技術和技巧，從而更好的奠定下專業標準的籃球運動習慣。

當然因為籃球運動是一項技術性非常強的專業，往往需要多年的專業訓練才能做到合格的技術標準。所以往往很多小學的體育任課教師相關的籃球動作也不是非常的規范和完美，面對這樣的情況時，教師應該及時向學生進行及時的說明。同時要自己的所擅長的體育項目，通過視頻拍攝的方式上傳到學校網站或者社交平臺之中，從而讓學生可以進行有效的觀看，讓學生深入的了解老師的專業度，從而進一步加強學生對于老師教學專業性的認可。

三、深入應用體驗監測大數據，從而更好完成教學的評估

隨著信息化時代的快速發展，如今眾多全新的信息化技術正在不斷的革新并且深入的應用到社會日常的運轉之中。這其中非常值得一提的就是大數據技術的綜合應用，對于各個行業的發展帶來了重要的幫助。而大數據的深入應用，對于小學體育整個教學評估的開展也起著非常重要的作用。如今現代化的體育教學監測儀器讓體育課程的整體評估時帶來了更客觀且科學的評估依據，這些以大數據技術為依托的監測設備也在一定程度上大大減輕了體育任課教師的工作量。

特別是在日常的體育教學過程中，相關的任課教師應用專業的體育監測數據為評估依據，從而可以為每一位學生簡歷專業的電子健康檔案。這份電子檔案中包含了諸多的信息流，無論是讓學生自身和家長對于整體體質狀況有了更為全面的了解。

四、結束語：

總而言之，如今小學的體育課程教學特別是相對高年級而言，因為課程項目的專業性較強，很容易造成學生對于課程開展的興趣度不足，從而無法將課程有效的開展。面對這樣實際的教學狀況，相應的體育任課教師應該綜合應用現代化的教學手段，通過使用微視頻等教學方式，充分的調動學生學習的積極性，并且對于教學專業度的增強也起到了有效的輔助作用。同時通過現代化教學手段的應用，也可以進一步全面監測學生的身體健康狀態。

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