高職院校貧困學生思想政治教育工作的探析

英慧平

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，對學生的教育越來越重視。近幾年，由于高職院校的不斷擴招，高職院校的學生也逐漸增多，貧困學生的數量也隨之增加。部分貧困學生由于家庭經濟困難等問題而導致心理特點和性格與普通學生存在一定的差異性。本文通過貧困學生思想狀況進行研究，簡要的分析了高職院校貧困學生思想政治教育工作的現狀，最后對高職院校貧困學生思想政治教育工作提出幾點對策建議，旨在促進貧困學生的思想政治教育的提升，幫助貧困學生樹立正確的價值觀。

關鍵詞：高職院校;貧困學生;思想政治教育

由于高職院校的規模不斷擴大，貧困學生的數量也在逐漸增加。貧困學生與一般學生的家境條件相比，貧困學生的家庭經濟比較困難，面對著各種家庭壓力，導致貧困學生的心理和思想存在一定的問題從而導致難以提升貧困學生的思想政治水平。因此，高職院校應重視對貧困學生的思想政治教育，為社會培養出更優秀的人才，那么，如何加強高職院校貧困學生思想政治教育工作是我們主要研究的問題。

一、高職院校貧困學生思想政治教育工作的現狀

（一）教學方式比較落后，課程比較單一

高職院校的思想政治教育主要還是通過開設思想政治的課程，來對學生進行一些基礎的政治思想和道德理論的傳授，這種教學方式比較落后，已經不太符合現代教育的需求。而且這些思想政治課程與學生的專業課程內容毫無關聯，不能把這些政治思想深入到每個學生的思想觀念中，所以學生的道德思想無法得到很大的提升。再加上，高職院校的學生文化素質和思想道德素質都普遍偏低，所以學校對思想政治課程不重視，課程比較單一。

（二）沒有采取單獨思想政治教育方式和心理輔導

貧困學生對于普通學生而言，在心理壓上和家庭經濟上等方面要承受比較大的壓力。而高職院校在對學生進行管理和教導時都是采取集體管理的辦法，難以照顧到個人，因此，對貧困學生的思想政治教育工作和普通學生的教育方法是完全相同的，沒有采取對貧困學生進行單獨的教育方式，也沒有對貧困學生進行心理輔導，以致于貧困學生的思想政治水平難以提升。

（三）師資力量的缺乏

近幾年來，高職院校的擴招規模逐漸增大，擴招學生的數量也越來越多，很多民辦學校的教師一個人要教好幾個年級的學生，師資力量嚴重不足。這使對學生的思想政治的教育工作的開展變得極為艱難，而且輔導員也要管理很多學生，無形之間，增加了管理教師的工作量，導致教師走馬觀花的教學，對學生的教育不夠全面，更別說對貧困學生的思想政治教育，因此，師資力量的缺乏嚴重降低了教師對貧困學生思想政治教育的效率。

（四）管理制度和體系不夠完善

就目前而言，大部分高職院校的管理制度都是不完善的，大多數都是讓學工處的成員來對學生進行管理和思想政治教育，比如一些行政人員和輔導員，而這些人與學生接觸的時間并不長，對學生的具體情況還不夠了解，所以，對學生的關心和教育也只是僅僅停留在課堂時間中。有的輔導員是要管理整個年級的學生，因此，常常會忽視對貧困學生的關注。而且在高校進行獎學金的評判時，輔導員只是根據學生參加活動的次數作為評判依據，對學生實際的課堂表現并不清楚，這種管理方式和制度對學生的學習很不利，尤其是對貧困學生來說，會降低學生學習的積極性。

二、高職院校貧困學生思想政治教育工作的對策

（一）重視貧困學生的心理健康

高職院校在對學生開展思想政治教育的工作時，要重視貧困學生的心理健康，告訴貧困生學生貧困不是個人造成的，而是家庭的問題和地區發展的問題。要樹立學生正確的價值觀，對自己未來從事的職業要有一定的規劃，并且朝著一個目標前進。有目標才會有希望，讓貧困學生充滿信念。同學、教師以及學校都要對貧困學生給予關心，讓貧困學生感受到同學之間的關愛和來自教師和學校的關心，讓學生心中充滿陽光。同時，學校可以提供給貧困學生一些課外兼職的機會，讓貧困學生通過自己的勞動來改善自己的生活，緩解部分家庭壓力。想要更好的開展貧困學生思想政治教育工作的工作，就必須要健全貧困學生的心理，所以要重視學生的心理健康問題。比如，學校可以建立一個心理健康咨詢的部門，有專業的心理健康專家為學生排解壓力和調整學生自身的狀態，可以讓貧困學生的心理更加健全，從而更好的對貧困學生開展思想政治教育工作。

（二）創新教學方式，豐富課程內容

高職院校應打破傳統的教學方式，創新一個適合學生的方式去教學。可以根據學生的個性和興趣，為學生講解一些關于思想政治的事例，而且要貼近學生的生活，還要跟隨時代的腳步。高職院校要通過關注學生的需求和喜好來對課程內容進行更新，以滿足現代大多數學生的需求。比如，可以在思想政治課上講一些發生在我們身邊的好人好事，來提高學生的道德水平和加強學生的思想政治觀念。因此，高職院校要根據不同的專業去找到學生喜歡的，可以融合課程的教學方式，把這些優秀的政治思想與專業的理論學科知識相融合，學生在學習專業知識的時候還能了解學生應具備的思想政治觀念。此外，還可以加強高職學校思想政治文化活動，讓更多有興趣的學生參加，有利于營造一個良好的校園環境和熏陶學生的政治思想。

（三）采取單獨思想政治教育方式對貧困學生進行心理輔導

高職院校對貧困學生的思想政治教育方式應該和普通學生不同，要多照顧貧困學生的感受，采取與普通學生不同的思想政治教育方式進行單獨心理輔導。可以和貧困學生講一些偉大的名人故事，比如，教師可以分享陳嘉庚先生的創業之路：陳嘉庚的父親負債30余萬元，但是陳嘉庚卻擔起了家庭責任，接手父親的米店開啟了他艱辛曲折的創業之路，正是因為陳嘉庚先生的自強不息的精神和努力進取的優秀品質，最終獲得了成功。可以通過陳嘉庚先生的真實經歷對貧困學生進行思想政治教育，引導貧困學生把貧困為奮斗的動力，對未來充滿信心。而且近年來，高職院校畢業生就業率比較低，貧困學生經濟條件差、缺乏人脈關系，導致難以獲得比較好的就業機會。在這個時候，教師要鼓勵貧困生不要放棄，告訴貧困學生：“只要是金子，在哪里都可以發光的”。采取這種單獨的思想政治教育和心理輔導，不僅可以激勵貧困學生的學習，也能有效提高貧困學生思想政治水平。

（四）加強師資隊伍建設，滿足學生需求

高職院校應加強師資隊伍建設，增加教師的數量，否則學生的輔導工作將會是走馬觀花，不能有效開展思想政治政治教育工作。學生思想政治教育是比較復雜的，需要教師一對一的對貧困學生進行跟蹤。只有教師對學生有足夠的了解，才能知道學生的性格特點和內心想法，才能更有效率的完成對貧困學生的思想教育工作，樹立學生正確的價值觀，為社會培養更優秀的人才。

（五）樹立規范科學的管理制度，完善管理理念

高職院校想要更好的開展學生思想政治教育工作，首先要樹立一個規范科學的管理制度和一個完善的管理理念。規范科學的管理制度可以更好的引導高職院校開展思想政治教育工作。學校應該從“人性化”的角度，考慮學生的需求和想法，制定一個適合學生的管理制度，讓學生主動接受管理，服從學校的管理。同時，學校要完善管理理念，強化高職院校學生思想政治教育的意識，調動學生的積極性，才能更好地進行引導。

參考文獻：

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